六年级下册英语教案-Unit 3 A healty diet 第4课时-译林版三起

/教案：六年级下册英语教案Unit3AHealthyDiet第4课时译林版三起一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇：vegetables,fruits,milk,fish,eggs,rice,noodles,bread,meat,healthydiet。（2）能够理解并在适当的情境中运用句型"Whatdoyouhave?Ihave"来描述自己的饮食。（3）能够理解并在适当的情境中运用句型"Howmuch?Ihave"来询问和回答食物的量。2.能力目标（1）通过小组合作，培养学生的口语交际能力。（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。3.情感目标培养学生养成健康的饮食习惯，了解均衡饮食的重要性。二、教学内容本课时主要教授Unit3AHealthyDiet的第4课时，内容涉及到食物词汇、描述饮食的句型以及询问食物量的句型。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握本课时的核心词汇：vegetables,fruits,milk,fish,eggs,rice,noodles,bread,meat。（2）能够运用句型"Whatdoyouhave?Ihave"来描述自己的饮食。（3）能够运用句型"Howmuch?Ihave"来询问和回答食物的量。2.教学难点：（1）正确发音单词：vegetables,fruits,milk,fish,eggs,rice,noodles,bread,meat。（2）运用句型"Whatdoyouhave?Ihave"和"Howmuch?Ihave"来描述自己的饮食和询问食物量。四、教具与学具准备1.教具：PPT、食物卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、笔、纸。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师播放上一课时的听力材料，让学生跟读并模仿。（2）学生自由对话，用英语介绍自己的饮食喜好。2.课堂导入（10分钟）（1）教师通过提问引导学生谈论健康的饮食。（2）教师展示食物卡片，让学生用英语说出食物的名称。3.新课教学（15分钟）（1）教师引导学生学习本课时的核心词汇：vegetables,fruits,milk,fish,eggs,rice,noodles,bread,meat。（2）教师示范并引导学生练习句型"Whatdoyouhave?Ihave"和"Howmuch?Ihave"。4.小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，用英语讨论自己的饮食。（2）每组选出一个代表，向全班展示他们的饮食。5.练习与巩固（10分钟）（1）教师播放听力材料，学生跟读并模仿。（2）学生完成练习册上的相关练习。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Unit3AHealthyDietWhatdoyouhave?IhaveHowmuch?Ihave七、作业设计1.抄写本课时的核心词汇，每个单词写5遍。2.用英语写一篇关于自己饮食的短文。八、课后反思本节课通过小组活动和口语交际，让学生在实际情境中运用英语描述自己的饮食，提高了学生的口语表达能力。同时，通过学习句型"Whatdoyouhave?Ihave"和"Howmuch?Ihave"，使学生了解了询问食物量和描述饮食的方式。但在教学过程中，要注意提醒学生注意单词的音标和发音，以确保他们在日常交流中能够正确使用英语。一、热身（5分钟）1.教师播放上一课时的听力材料，让学生跟读并模仿。这个过程的目的是帮助学生复习和巩固上一课时的内容，同时提高他们的听力和口语能力。教师需要注意观察学生的反应，确保他们能够跟上节奏并正确模仿。2.学生自由对话，用英语介绍自己的饮食喜好。这个过程的目的是让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。教师可以鼓励学生尽量使用本课时的词汇，以便更好地巩固新学的知识。二、课堂导入（10分钟）1.教师通过提问引导学生谈论健康的饮食。这个过程的目的是激发学生的兴趣和思考，让他们了解本课时的主题。教师可以提出一些引导性的问题，如：“你们觉得什么样的饮食是健康的？”，“你们平时喜欢吃什么食物？”等。2.教师展示食物卡片，让学生用英语说出食物的名称。这个过程的目的是帮助学生学习和记忆新词汇，同时提高他们的口语表达能力。教师可以鼓励学生尽量大声说出口，以便更好地巩固新学的词汇。三、新课教学（15分钟）1.教师引导学生学习本课时的核心词汇：vegetables,fruits,milk,fish,eggs,rice,noodles,bread,meat。这个过程的目的是帮助学生学习和记忆新词汇，同时提高他们的口语表达能力。教师可以通过展示实物或图片，让学生直观地感知词汇，并进行多次重复和练习。2.教师示范并引导学生练习句型"Whatdoyouhave?Ihave"和"Howmuch?Ihave"。这个过程的目的是帮助学生理解和掌握句型的用法，同时提高他们的口语表达能力。教师可以通过举例和模拟情境，让学生在实际交流中运用句型，并进行多次重复和练习。四、小组活动（10分钟）1.学生分成小组，用英语讨论自己的饮食。这个过程的目的是让学生在小组合作中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。教师可以提供一些引导性的问题，如：“你们平时喜欢吃什么食物？”，“你们觉得什么样的饮食是健康的？”等。2.每组选出一个代表，向全班展示他们的饮食。这个过程的目的是让学生在班级舞台上展示自己的英语能力，同时激发其他学生的学习兴趣。教师可以鼓励学生尽量使用本课时的词汇和句型，以便更好地巩固新学的知识。五、练习与巩固（10分钟）1.教师播放听力材料，学生跟读并模仿。这个过程的目的是帮助学生提高听力和口语能力，同时巩固本课时的内容。教师可以选取一些与本课时相关的对话或故事，让学生通过听和跟读的方式进行学习。2.学生完成练习册上的相关练习。这个过程的目的是帮助学生巩固和运用本课时的知识，同时提高他们的写作能力。教师可以选择一些与本课时相关的练习题目，让学生通过书写的方式进行学习。六、课堂小结（5分钟）七、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在本课时的板书设计中，教师应当突出核心词汇和句型，以及它们的使用情境。1.板书核心词汇：vegetables,fruits,milk,fish,eggs,rice,noodles,bread,meat。2.板书句型：Whatdoyouhave?IhaveHowmuch?Ihave3.板书示例：Teacher:Whatdoyouhaveforbreakfast?Students:Ihavericeandvegetables.Teacher:Howmuchricedoyouhave?Students:Ihavetwobowlsofrice.板书设计应当简洁明了，同时要确保学生能够看清楚并理解板书内容。教师在板书时，可以适当增加一些图示或符号，以增强视觉效果，帮助学生更好地记忆。八、作业设计作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学，并在实际中运用。在本课时的作业设计中，教师应当考虑到学生的个体差异，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。1.抄写本课时的核心词汇，每个单词写5遍。这项作业主要帮助学生记忆和巩固新学的词汇。2.用英语写一篇关于自己饮食的短文。这项作业主要考察学生运用所学知识进行写作的能力，同时也能让教师了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。在布置作业时，教师应当明确作业的要求和完成的时间，同时要鼓励学生认真完成作业，并在作业中尽量使用本课时的词汇和句型。九、课后反思1.学生对课堂内容的掌握程度。教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来评估学生对课堂内容的掌握程度。2.教学方法和教学媒体的运用效果。教师应当反思自己在课堂上使用的教学方法和教学媒体是否能够有效地帮助学生学习和掌握知识。3.学生的参与度和积极性。教师应当反思