Module 1 Unit 1 Its more than twenty thousand kilometers long（教案）外研版（三起）英语六年级上册

/教案：Module1Unit1It‘smorethantwentythousandkilometerslong一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：river，long，kilometers，mountain，high，deep，old，years。（2）能够正确运用本节课所学的句型介绍长城和黄山的特点。2.能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解中国的长城和黄山。（2）能够用英语简单介绍中国的一些名胜古迹。3.情感目标通过本节课的学习，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学内容本节课主要介绍中国的长城和黄山。通过学习，学生能够掌握有关长城和黄山的词汇，以及运用句型介绍长城和黄山的特点。三、教学重点与难点1.重点：能够正确听、说、读、写单词：river，long，kilometers，mountain，high，deep，old，years。2.难点：能够运用句型介绍长城和黄山的特点。四、教具与学具准备1.教具：录音机、磁带、图片、课件。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，复习导入相关词汇，如：mountain，river，city等。2.Presentation（15分钟）（1）教师出示长城和黄山的图片，引导学生用英语描述图片内容。（2）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。（3）教师讲解单词和句型的用法，让学生进行模仿练习。3.Practice（15分钟）（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行对话表演。（2）教师组织学生进行小组活动，用英语介绍自己喜欢的名胜古迹。4.Production（10分钟）学生写一篇简短的文章，介绍长城和黄山，要求运用本节课所学的词汇和句型。教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。六、板书设计Module1Unit1It‘smorethantwentythousandkilometerslong长城：long，kilometers，mountain，high，deep，old，years黄山：mountain，river，city，years七、作业设计1.抄写单词：river，long，kilometers，mountain，high，deep，old，years。2.用英语写一篇关于长城和黄山的短文，要求运用本节课所学的词汇和句型。八、课后反思本节课通过图片和录音引导学生学习长城和黄山的特点，学生能够掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行实际操作。但在课堂活动中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够积极参与并充分练习。可以适当增加一些拓展活动，让学生更好地了解中国的名胜古迹，提高他们的学习兴趣。需要重点关注的是“教学过程”中的“Production”环节。在这个环节中，学生被要求写一篇关于长城和黄山的简短文章，要求运用本节课所学的词汇和句型。这个环节是整个教学过程中的亮点，也是教学目标中的能力目标和情感目标的实现环节。这个环节是对学生综合运用英语能力的考察。学生需要将所学的词汇和句型运用到实际的文章中，这需要他们理解和掌握所学的知识，并且能够灵活运用。在这个过程中，学生不仅能够提高自己的英语表达能力，还能够加深对长城和黄山的理解，增强对祖国的热爱之情。这个环节也是对学生进行创造性思维训练的机会。学生可以根据自己的理解和想象，创作出自己的文章，这有助于培养他们的创造性思维和独立思考的能力。然而，这个环节也是教学过程中的难点。因为学生需要在理解课文的基础上，掌握所学的词汇和句型，并且能够灵活运用到实际的文章中。这对学生来说是一个挑战，尤其是对于那些英语基础比较薄弱的学生。因此，在教学过程中，教师需要给予学生足够的指导和帮助。教师可以通过示例，让学生明白如何将所学的词汇和句型运用到文章中。教师可以提供一些写作的模板和框架，帮助学生组织文章的结构。教师可以给予学生足够的反馈和鼓励，让他们对自己的写作有信心。总的来说，Production环节是教学过程中的重要环节，需要教师和学生共同努力，才能达到教学目标。教师需要给予学生足够的指导和帮助，让学生能够顺利地完成写作任务。同时，学生也需要积极参与，努力理解和掌握所学的知识，并且能够灵活运用到实际的文章中。在继续深入分析“Production”环节时，我们需要关注几个关键点，以确保学生能够有效地完成写作任务，并达到教学目标。1.写作前的准备在学生开始写作之前，教师应该提供一个清晰的写作指导，包括文章的结构、所需使用的词汇和句型、以及一些写作的技巧。这样可以帮助学生构建写作的框架，并确保他们的文章内容丰富、结构清晰。2.写作过程中的支持学生在写作过程中可能会遇到各种困难，如词汇选择、句子结构、语法问题等。教师应该提供必要的支持，包括一对一的辅导、小组讨论、或使用教学辅助工具，如电子白板或词汇卡片，以帮助学生克服这些障碍。3.写作后的反馈写作后的反馈对于学生的进步至关重要。教师应该提供具体的、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这不仅可以帮助学生认识到自己的进步，还可以指导他们如何改进自己的写作技巧。4.同伴互评同伴互评是一个有效的教学策略，可以让学生从同伴的反馈中学习。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相评价和提供建议。这样不仅能够增加学生的参与度，还能够培养他们的批判性思维能力。5.个性化学习在写作过程中，教师应该认识到每个学生都有自己的学习节奏和风格。因此，教师应该提供个性化的学习机会，如自适应学习软件或个性化写作任务，以满足不同学生的需求。6.文化元素的融入在写作任务中，教师可以引导学生了解和描述长城和黄山的文化背景，如历史故事、传统习俗等。这样不仅能够丰富学生的写作内容，还能够加深他们对中华文化的理解和认同。7.情感目标的实现通过写作任务，学生不仅能够提高英语能力，还能够在描述长城和黄山的过程中表达对祖国的热爱之情。教师应该鼓励学生分享他们的个人感受和经历，以此作为写作内容的补充。“Pro