中小学唐宋古诗词书湖阴先生壁有内容课件

《书湖阴先生壁》古诗三首尚可自学提示：自读自悟，借助工具书及注释，理解诗意，进而理解每句诗的意思。采用边读边画边批注的方式学习。/朗读古诗《书湖阴先生壁》读一读书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。理解诗句注释长扫：即常扫，指经常打扫。净：干净。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有田埂围着。排闼：推开门。闼：小门。读一读理解古诗译文读一读庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，将绿色的田地环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。他是谁？王安石（1021－1086），字介甫，号半山，封荆国公。临川人，北宋著名思想家、文学家、家，唐宋八大家之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。有感情地朗读古诗自由读诗，思考：1.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？2.本诗哪句采用了拟人的手法？3.全诗哪些诗句暗示了主人情趣高雅？哪些诗句表现了主人的品质高洁？想一想茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。划分节奏理解诗句：1.“净”是通过“无苔”体现的。2.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中“护”和“绕”采用了拟人手法。3.“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”暗示了主人生活情趣的高雅；“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主人的品质高洁。小结：《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家的庭院清幽，院内院外的美景，表达了作者对湖阴先生的赞美，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人闲适的心情。作业1.将诗读几遍，做到熟读成诵。2.搜集几首题墙诗，读一读。再见！梁甫行尚可曹植(192—232)三国魏诗人。字子建,沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操的儿子。因富于才学,早年曾被曹操宠爱,一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝,备受猜忌,郁郁而死。他的诗歌多为五言,前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐,也有少部分反映了社会。后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗善用比兴手法,语言精练而辞采华茂,对五言诗的发展有显著影响。也善辞赋、散文,《洛神赋》尤著名。宋人辑有《曹子建集》。知识备查作者简介梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。整体感知词语解释【异气】气候不同。【剧】艰难。【行止】行动止息,这里

泛指生活。【林阻】山林险阻之地。【翔】这里指自在地行走。【宇】房屋。/整体感知译文八方的气候各不相同,千里之内,这里有雨那里刮风。海边的人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。柴门内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地行走。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所在。逃民们每日出没在山林之中，与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔们自由跳踉、纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。如何理解“柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句？精读细研第一、二句的言外之意是，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸、龙卷风时有发生，是不适合人生存的地方，突出了海边人民生存环境的恶劣。第三、四句写出了人们生活的荒凉凄惨。第五、六句是对妻子、孩子的整体形象的描写，写出了海民衣不蔽体、蓬头垢面的艰苦生活，表现了他们与世隔绝、愚钝颓废的形象。第七、八句通过对狐狸