今天开学第一课的观后感（3篇）

今天开学第一课的观后感（3篇）央视《开学第一课》观后感篇一时间转瞬即逝，仿佛是眨眼间，在2024年的暑假结束后，又迎来我们新学期的开学。每当开学日到达的时候，我们最喜欢的《开学第一课》，也在这天开播了，身为一名优秀的学生，我早早就坐在电视机旁，等待开学第一课的播出。2024年的开学第一课给我带来很多感触，今年的开学第一课主题是：奋斗成就梦想，祖国发展至今已经有年的时间了。在祖国繁荣昌盛的背后，是无数先烈前辈奋不顾身，忘我奋斗，才建设出我们如今这个美丽的新中国。身为名学生，我们作为祖国未来发展的基石，定要学习《开学第一课》里面各位先辈的精神，以饱满积极的态度，去面对我们的学习，不断努力充实自己，认识到更多的课本知识，这样我们在未来的祖国发展中，才可以贡献出自己的份力量。《开学第一课》观后感800字篇二每年九月开播的《开学第一课》都有不一样的精彩，上一次是以“红军先锋故事”为主题，而这次是以“中华骄傲”为主题。从字以溯源、武以振魂、文以载道、棋以明智、丝绸新路五方面来讲。那么它主要传承了什么呢？让我来告诉你们吧！第一课是字以溯源。汉字历史悠久，一撇一捺、一点一竖，都有特殊的含义。在唐代，汉文化进入鼎盛时期，直到现在一直都在进步，还有外国人也在研究，开通网站搜索，让世界各国都来学习中国文化。美国还开设孔子学院呢！甚至还有些外国人认为中国是他的第二故乡，久久不愿回国。第二课是武以振魂。少年智则国智，少年强则国强，少年自由则国自由。武术体现的是一种千锤百炼、自强不息的精神。有时在电影里也会用到武术，比如这个暑假超级火的《战狼2》！第三课是文以载道。著名翻译家、96岁的许渊冲老爷爷把唐诗宋词译成英文、法文等。老爷爷每天都坚持翻译一页《莎士比亚》，甚至有时到凌晨两三点才睡觉。在本次《开学第一课》中，我最欣赏老爷爷把《登鹳雀楼》译成英文，虽然，我忘记如何翻译，但是这种坚持不懈的精神值得我们学习。许爷爷说：“人生最大的乐趣就是做自己喜欢的事。”我认为就是这样才能做得更好。第四课是棋以明智。节目中的柯洁哥哥虽然败给了人工智能“阿尔法狗”，可是他并没有放弃，仍然热爱着围棋。他说的一句话让我记忆犹新：“虽然我败给了一个智能机器，可是我并没有觉得它是多么的热爱围棋，而我们有着一颗热爱围棋的心。”还有郎朗和他的学生一起和机器人特奥演奏《彩云追月》。同样，郎朗说：“虽然机器人演奏得非常准确，一个音符都不错，但还是我们人类的演奏充满了感情！”第五课是丝绸新路。两位老师的出场让我非常惊讶。我为什么会这么惊讶呢？因为一位是从巴基斯坦来的，名叫米斯巴的语文老师；一位是我国的常敬宇老师。米斯巴老师流利并富有感情的演讲，表达了对我国文化的热爱。老师——我心中的“神”。他们是文化的窗口，通过他们撒播的种子，在世界各地生根发芽、茁壮成长。通过他们，世界看到了我们，我们了解了世界。可以用王之焕的一句诗形容“海内存知己，天涯若比邻”。《第一课》读后感篇三《班主任的第一课》列举了40个典型心理效应例子，书中每一节都以经典的心理学实验引出心理效应，然后结合实验、故事和案例阐述班主任在工作中怎样有效运用某个心理效应。《班主任的第一课》读来引人人胜，且有很强的实践指导性，是班主任必备的工作指导书。什么是班主任？班主任是班集体的组织者和教育者，班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，班主任是学生健康成长、全面发展的指导者和促进者，班主任是联系班级中各任课教师的纽带，班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁……多重的角色定位让班主任肩负着太多的责任和期待，班主任的工作因此千头万绪，纷繁复杂——班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生情绪不稳定，要及时与其沟通……不知不觉中，一个“累”字悄悄爬上班主任的脸颊，为班主任的工作平添几分苍白和紧张。有没有什么办法能让这项繁杂的工作变得轻松而愉快起来呢？实践发现，在班主任工作中适当地运用心理效应可有效地提升班主任的工作效率，起到事半功倍的神效。心理效应，是指大多数人在相同的情景之下，或对某种相同的刺激产生相同或相似的心理反应的现象。心理学研究和生活领域中的心理效应为班主任工作提供了许多有益的启示。如果我们能细心研究心理效应，了解心理效应的特点及其作用，有意识地利用和发挥各种心理效应的积极作用，克服其消极作用，就有利于提高班主任的教育教学水平，培养学生的健康心理，从而创建一个积极向上的班集体。注意“首因效应”，给学生留下良好印象一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生a做对的题目尽量出现在前15题，而让学生b做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些？结果发现，多数被试都认为学生a更聪明。这就是首因效应。首因效应是由第一印象产生的作用。第一印象是指两个素不相识的人第一次见面时所形成的印象。这种先入为主的第一印象很可能会在很长的一段时间内，左右人们对他的心理和行为特征的解释。学生在对班主任的知觉过程中，也会产生这种印象。班主任和学生初次见面，特别是上头几堂课给学生留下的印象往往是非常深刻的。心理学家认为，第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”，因此