三年级上册英语学案-Unit5第6课时 C Story time ｜人教PEP（含答案）

/教学设计方案一、教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。（2）能理解故事内容，会用所学知识进行简单交流。2.能力目标：（1）能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。（2）能够通过图片和情景理解故事内容，培养学生的阅读能力。3.情感目标：培养学生热爱生活，关爱他人的情感。二、教学内容1.单词：tree,flower,hill,home,garden,park2.句型：Whereis…?It’s…3.故事内容：CStoryTimeThereisatree.Thereareflowersunderthetree.Thereisahillnearthetree.Thereisahomenearthehill.Thereisagardennearthehome.Thereisaparknearthegarden.三、教学重点与难点1.重点：单词tree,flower,hill,home,garden,park和句型Whereis…?It’s…的运用。2.难点：能够正确地运用所学知识进行日常交流。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片、笔。五、教学过程1.Prereading：（1）复习上一课时学过的单词和句型。（2）通过图片引导学生猜测故事内容。2.Whilereading：（1）学生听故事录音，跟读并模仿语音语调。（2）教师提问，学生回答，引导学生理解故事内容。（3）学生分角色朗读故事，培养阅读能力。3.Postreading：（1）学生用自己的话复述故事内容。（2）学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。六、板书设计1.板书单词：tree,flower,hill,home,garden,park2.板书句型：Whereis…?It’s…七、作业设计1.抄写单词tree,flower,hill,home,garden,park各5遍。2.用所学生单词和句型编写一个小故事。八、课后反思本节课通过图片、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读能力。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行日常交流，提高学生的口语表达能力。在下一节课中，将继续巩固本节课所学知识，并进行拓展练习。1.导入（5分钟）导入环节是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的关键环节。在这一环节中，教师可以通过多种方式引导学生进入学习状态。例如，可以通过提问学生：“你们知道哪些树木和花朵？”来激发学生的思考，同时复习旧知识。还可以通过展示图片，让学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣。2.听读故事（10分钟）在听读故事环节，教师应播放故事录音，让学生跟随录音一起朗读。在此过程中，教师要注意观察学生的反应，确保他们能够跟上录音的节奏。听完故事后，教师可以提问学生：“故事中发生了什么？”让学生简单复述故事内容，检验他们是否理解了故事。3.深入学习（10分钟）在这个环节，教师需要引导学生深入理解故事，掌握故事中的关键词汇和句型。可以通过提问、讨论等方式，让学生思考并回答问题。例如：“故事中有哪些树木和花朵？它们在哪里？”、“请用英语描述一下你家附近的环境。”通过这些问题，引导学生运用所学知识进行思考和表达。4.小组活动（10分钟）小组活动是培养学生的合作能力和口语表达能力的重要环节。在这个环节，可以将学生分成小组，让他们运用所学词汇和句型编写一个小故事，并表演出来。这样可以激发学生的创造力，同时提高他们的口语表达能力。1.导入（5分钟）2.听读故事（10分钟）3.深入学习（10分钟）深入学习环节的设计意图是帮助学生通过互动活动深入理解故事内容，并练习使用新词汇和句型。教师可以提出更深层次的问题，如：“Whydoyouthinktheflowerssmellnice?”,“Canyouthinkofanotherplacewherewecanfindtreesandflowers?”。教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话，这样可以提高学生的语言实践能力。4.小组活动（10分钟）小组活动环节的设计意图是培养学生的合作能力和创造性思维。教师可以将学生分成小组，每组根据故事内容创作一个类似的场景，并使用新学的词汇进行描述。学生可以绘制简单的图示，或者用动作来展示他们的场景。这种活动不仅能够让学生在实践中运用语言，还能够培养他们的审美和动手能力。在整个教学过程中，教师应不断监控