一年级美术下册教学设计-第12课 送你一个书签9-苏少版

/教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解书签的起源、功能和制作方法，培养学生动手操作能力和创新能力。过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强学生的环保意识，培养学生珍惜书籍、热爱阅读的习惯。二、教学内容1.书签的起源和发展：介绍书签的起源，让学生了解书签在历史中的作用和发展。2.书签的功能：让学生了解书签的作用，如标记阅读进度、方便查找等。3.书签的制作方法：教授书签的制作方法，让学生动手实践，创作出属于自己的书签。三、教学重点与难点重点：书签的起源、功能和制作方法。难点：书签的制作方法和创意发挥。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、PPT、书签样品、制作材料。学具：学生用书、笔记本、彩笔、剪刀、胶水、制作材料。五、教学过程1.导入：教师出示书签样品，引导学生观察书签的形状、材质、图案等，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：教师简要介绍书签的起源和发展，让学生了解书签的历史背景。3.教学内容讲解：教师详细讲解书签的功能，如标记阅读进度、方便查找等，让学生明白书签的作用。4.制作方法讲解：教师示范书签的制作方法，引导学生动手实践，制作属于自己的书签。5.创作实践：学生根据所学制作方法，选择合适的材料，创作出具有个性的书签。六、板书设计板书设计：书签的起源、功能、制作方法。七、作业设计2.学生观察家人、朋友使用书签的情景，记录下来，分享给大家。八、课后反思一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。在这个环节中，教师可以通过展示书签样品，让学生观察书签的形状、材质、图案等，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以提出问题，如“你们知道书签是什么吗？”，“你们有用过书签吗？”等，引导学生思考和讨论，为后续的教学内容打下基础。二、新课导入在新课导入环节，教师需要简要介绍书签的起源和发展，让学生了解书签的历史背景。可以通过展示图片、视频等资料，生动形象地呈现书签在历史中的作用和发展，增强学生的学习兴趣。同时，教师可以引导学生思考，如“你们认为书签的作用是什么？”，“你们觉得书签的发展与我们的生活有什么关系？”等，引导学生深入思考书签的意义。三、教学内容讲解在教学内容讲解环节，教师需要详细讲解书签的功能，如标记阅读进度、方便查找等，让学生明白书签的作用。可以通过举例、展示实物等方法，让学生直观地了解书签的功能。同时，教师可以引导学生参与互动，如提问“你们觉得书签还有哪些功能？”，“你们平时是怎么使用书签的？”等，引导学生积极参与，培养学生的思维能力。四、制作方法讲解在制作方法讲解环节，教师需要示范书签的制作方法，引导学生动手实践，制作属于自己的书签。在示范过程中，教师需要注意讲解清楚每个步骤，如剪裁、折叠、粘贴等，确保学生能够理解和掌握。同时，教师可以引导学生提问，如“你们在制作过程中遇到问题了吗？”，“你们有什么疑问吗？”等，及时解决学生的问题，提高学生的制作效果。五、创作实践在创作实践环节，学生根据所学制作方法，选择合适的材料，创作出具有个性的书签。在这个环节中，教师需要关注每一个学生的制作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学生的自信心。同时，教师可以鼓励学生发挥创意，如“你们可以在书签上添加什么图案？”，“你们可以尝试不同的材质吗？”等，培养学生的创新能力。六、作品展示与评价八、作业设计作业设计是巩固课堂学习的重要环节。在这个环节中，教师可以设计一些具有实践性和创造性的作业，如让学生在家中寻找废旧物品，利用这些物品创作出新的书签；或者让学生观察家人、朋友阅读时的习惯，记录下使用书签的情景，并思考书签如何帮助提高阅读效率。这样的作业不仅能够让学生将所学知识应用到实际生活中，还能够培养学生的观察力和创造力。九、板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理课程内容的结构和重点。在板书设计中，教师可以将书签的起源、功能、制作方法等重要信息以简洁明了的方式呈现出来。例如，板书可以分为三个部分：起源、功能、制作。在起源部分，简要