Unit2 Lesson 10 Brush and Wash (教案)2023-2024学年英语四年级上册-冀教版(三起)_第1页
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文档简介

/教案:Unit2Lesson10BrushandWash一、教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。(2)能够运用所学知识描述日常生活中的动作和活动。2.能力目标(1)能够正确书写字母"h"、"t"、"f"、"l"。(2)能够运用所学知识进行简单的对话交流。3.情感目标二、教学内容1.单词:brush(刷子)、toothbrush(牙刷)、wash(洗)、face(脸)、hair(头发)、teeth(牙齿)、foot(脚)、hand(手)、body(身体)。2.重点句子:Ibrushmyteeth.Iwashmyface.Iwashmyhands.Icleanmybody.3.字母:学习字母"h"、"t"、"f"、"l"的书写。三、教学重点与难点1.重点:单词"brush"、"toothbrush"、"wash"、"face"、"hair"、"teeth"、"foot"、"hand"、"body"的学习,以及句子的运用。2.难点:字母"h"、"t"、"f"、"l"的书写。四、教具与学具准备1.教具:录音机、磁带、课件、单词卡片、字母卡片。2.学具:练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身(5分钟)(1)师生问候,导入新课。(2)复习上一节课的知识点。2.呈现(10分钟)(1)通过图片和实物,呈现本节课的生词和句子。(2)教师示范,学生跟读。3.操练(10分钟)(1)分组进行角色扮演,运用所学知识进行对话。(2)全班进行互动游戏,巩固知识点。4.书写(10分钟)(1)教师示范字母"h"、"t"、"f"、"l"的书写。(2)学生跟随教师书写,教师进行个别辅导。(1)回顾本节课所学内容。(2)学生分享学习心得。六、板书设计1.生词板书:brush刷子toothbrush牙刷wash洗face脸hair头发teeth牙齿foot脚hand手body身体2.句子板书:Ibrushmyteeth.Iwashmyface.Iwashmyhands.Icleanmybody.七、作业设计1.抄写生词。2.运用所学知识进行家庭作业,如与家人进行英语对话等。八、课后反思我们来看热身的环节。热身环节是非常重要的,它可以激活学生的学习状态,帮助他们从课间的休息状态过渡到学习状态。在这个环节中,可以通过一些简单的活动来实现,比如唱一首英文歌曲,做简单的身体运动,或者用英语进行简单的问候。例如,教师可以播放一首英文歌曲,让学生跟着音乐一起唱,这样不仅能够让学生放松,还能提高他们的英语学习兴趣。然后是操练环节。这个环节的主要目的是让学生通过各种活动来practice新的知识点,从而加深对知识点的理解和记忆。这个环节可以包括角色扮演、小组讨论、游戏等多种形式。例如,教师可以组织学生进行角色扮演,让学生模拟日常生活中刷牙、洗脸等动作,并通过对话来运用新的单词和句子。这样不仅能够提高学生的学习兴趣,还能够提高他们的语言运用能力。总的来说,教学过程是一个复杂而细致的过程,需要教师在各个环节都做好充分的准备和设计。只有这样,才能够保证课堂教学的质量和效果。在上述的细节补充和说明中,我们可以进一步深入探讨教学过程中的各个环节,以保证教学活动的有效性和学生的积极参与。1.热身环节(510分钟)在热身环节,教师可以通过简单的英语问候和互动游戏来激活学生的英语思维。例如,教师可以引导学生进行自我介绍,使用简单的英语句子来描述自己的名字、年龄和兴趣爱好。教师还可以组织学生进行英语角活动,让学生在小组内用英语进行对话,讨论一些轻松的话题,如天气、季节变化等。这样的活动可以帮助学生放松心情,同时复习和巩固已学的英语知识。2.呈现环节(1015分钟)在呈现环节,教师可以通过多媒体课件、实物展示或者故事情境来引入新课的主题。例如,教师可以讲述一个关于日常卫生的小故事,故事中涉及到刷牙、洗脸等动作,同时引入本节课的新词汇。在呈现新词汇时,教师可以使用图片或者实物,如牙刷、刷子等,并配上英文单词,让学生通过观察和触摸来理解和记忆单词。这样的呈现方式可以激发学生的兴趣,帮助他们更好地记忆和理解新词汇。3.操练环节(1520分钟)在操练环节,教师可以设计各种实践活动来让学生运用新学的词汇和句子。例如,教师可以组织学生进行角色扮演,模拟日常生活中的卫生习惯,如刷牙、洗脸等。在角色扮演中,教师可以鼓励学生使用新学的词汇和句子,以此来巩固和运用所学的知识。教师还可以设计一些小组活动,如小组讨论、小组竞赛等,让学生在小组内用英语进行交流,共同完成任务。这样的活动可以激发学生的合作精神,同时提高他们的英语交流能力。4.书写环节(1015分钟)在书写环节,教师可以先示范书写新的字母,然后让学生跟随书写。在学生书写的过程中,教师可以进行个别辅导,帮助学生纠正书写错误。教师还可以设置一些书写任务,如抄写生词、写一写自己的日常活动等,让学生在书写中运用新的知识点。在这个环节中,教师要注意观察学生的书写姿势和书写质量,及时给予指导和反馈,以培养学生的良好书写习惯。总的来说,教

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