Module 5unit1 There are only nineteen crayons（教案）外研版三起英语五年级上册

/教案：Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用基数词和序数词描述物品的数量。（3）能够理解并运用句型“Howmany…arethere…?Thereare…”进行问答。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用基数词和序数词进行交流。（2）能够运用所学知识进行简单的数学计算。3.情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习兴趣。二、教学内容本课主要教学内容为Module5Unit1，包括数字120的读写，以及如何用英语询问和描述物品的数量。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）基数词120的读写。（2）序数词1st20th的读写。（3）运用句型“Howmany…arethere…?Thereare…”进行问答。2.教学难点：（1）序数词1st20th的读写。（2）如何正确运用基数词和序数词描述物品的数量。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。2.学具：练习本、铅笔、学习卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问对方年龄、身高、体重等，复习基数词。（2）教师提问，学生用基数词回答，如：“Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?”等。2.引入（10分钟）（1）教师出示一张图片，上有10个苹果，提问：“Howmanyapplesarethere?”引导学生回答：“Therearetenapples.”（2）教师再出示一张图片，上有15个橘子，提问：“Howmanyorangesarethere?”引导学生回答：“Therearefifteenoranges.”3.教学新课（15分钟）（1）教师出示数字120的卡片，引导学生逐个读出数字。（2）教师讲解序数词1st20th的读写，引导学生进行练习。（3）教师示范句型“Howmany…arethere…?Thereare…”，引导学生进行模仿练习。4.练习巩固（10分钟）（1）学生分组，每组有一张图片，图片上有不同数量的物品。学生用所学知识描述图片上的物品数量。（2）教师挑选几组学生的描述，进行展示和评价。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module5Unit1Howmany…arethere…?Thereare…七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子。2.运用所学知识，描述家里的物品数量，如：“Therearefivechairsinourlivingroom.”3.家长签字确认。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习数字120的读写，以及如何用英语询问和描述物品的数量。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生开口说英语。课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在下一节课中，将继续巩固本节课所学内容，并进行拓展练习。1.热身（5分钟）在课程开始时，教师可以利用5分钟的时间进行热身活动。热身活动的目的是帮助学生调整学习状态，激发学生的学习兴趣。在这个环节，教师可以引导学生自由交谈，询问对方的年龄、身高、体重等，复习已学的基数词。例如，教师可以问学生：“Howoldareyou?”，学生回答：“Iamten.”接着，教师再问：“Howtallareyou?”，学生回答：“Iam1.5meterstall.”教师问：“Howheavyareyou?”，学生回答：“Iam40kilogramsheavy.”2.引入（10分钟）在热身活动之后，教师可以利用10分钟的时间引入新课程。引入活动的目的是帮助学生了解新的学习内容，激发学生的学习兴趣。在这个环节，教师可以出示一张图片，上有10个苹果，提问：“Howmanyapplesarethere?”引导学生回答：“Therearetenapples.”3.教学新课（15分钟）在引入活动之后，教师可以利用15分钟的时间进行新课程的教学。在这个环节，教师需要引导学生学习新的单词和句型。教师可以出示数字120的卡片，引导学生逐个读出数字。在学习的过程中，教师需要注意纠正学生的发音，确保学生能够正确地读出每一个数字。接着，教师讲解序数词1st20th的读写，引导学生进行练习。教师可以通过示例，让学生理解序数词的含义和用法。例如，教师可以出示一张图片，上有10个苹果，提问：“Howmanyapplesarethere?”引导学生回答：“Therearetenapples.”然后，教师再问：“Whatisthefirstapple?”引导学生回答：“Thefirstappleisred.”通过这样的练习，学生可以更好地理解和掌握序数词的用法。教师示范句型“Howmany…arethere…?Thereare…”，引导学生进行模仿练习。教师可以出示一张图片，上有5个篮球，提问：“Howmanybasketballsarethere?”引导学生回答：“Therearefivebasketballs.”接着，教师再出示一张图片，上有8个足球，提问：“Howmanyfootballsarethere?”引导学生回答：“Thereareeightfootballs.”通过这样的模仿练习，学生可以更好地理解和掌握句型的用法。4.练习巩固（10分钟）在教学新课后，教师可以利用10分钟的时间进行练习巩固。在这个环节，教师可以让学生分组，每组有一张图片，图片上有不同数量的物品。学生用所学知识描述图片上的物品数量。例如，教师可以出示一张图片，上有3个苹果，提问：“Howmanyapplesarethere?”引导学生回答：“Therearethreeapples.”接着，教师再出示一张图片，上有6个橘子，提问：“Howmanyorangesarethere?”引导学生回答：“Therearesixoranges.”通过这样的练习，学生可以更好地运用所学知识，提高学生的实际应用能力。5.课堂小结（5分钟）教师可以再次出示数字120的卡片，引导学生逐个读出数字，并讲解序数词1st20th的读写。接着，教师可以出示一张图片，上有10个苹果，提问：“Howmanyapplesarethere?”引导学生回答：“Therearetenapples.”然后，教师再问：“Whatisthefirstapple?”引导学生回答：“Thefirstappleisred.”教师可以出示一张图片，上有5个篮球，提问：“Howmanybasketballsarethere?”引导学生回答：“Therearefivebasketballs.”通过这样的课堂小结，学生可以更好地巩固所学知识。总的来说，教学过程是教学设计中的重要环节，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，教师需要注意教学的衔接和过渡，确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。6.教学反馈与调整（贯穿整个教学过程）在整个教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，这包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。通过观察学生的反应，教师可以及时发现学生可能遇到的问题，并针对性地进行讲解和辅导。例如，在教学新课时，教师可以通过提问的方式检查学生对数字120和序数词1st20th的掌握情况。如果发现部分学生对序数词的理解有困难，教师可以再次解释序数词的含义，并提供更多的例子来帮助学生理解和记忆。教师还可以通过小组讨论或同伴练习的方式，让学生在互动中学习，这样不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够让学生在实际运用中加深对知识点的理解。7.教学辅助工具的使用（贯穿整个教学过程）为了提高教学效果，教师可以利用多种教学辅助工具，如PPT、黑板、粉笔、卡片等。这些工具可以帮助教师更直观地展示教学内容，让学生更好地理解和记忆。