六年级下册英语导学案-Unit 1 How tall are you 第六课时 人教版PEP

/教学目标：1.认知目标：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词"short","tall","heavy","light"，并能够运用这些单词描述他人的身高、体重等特征。2.能力目标：能够运用本课时的核心句型"Howtall/heavy/long/wideare?Theyare"进行问答，提高学生的交际能力。3.情感目标：通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提高学生的自信心。教学内容：本课时主要教学内容为PEP教材六年级下册Unit1Howtallareyou的第六课时，主要内容包括核心单词"short","tall","heavy","light"，以及核心句型"Howtall/heavy/long/wideare?Theyare"。教学重点与难点：1.教学重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和核心句型，并能够运用它们进行简单的交流。2.教学难点：能够正确地运用核心单词和核心句型描述他人的身高、体重等特征。教具与学具准备：1.教具：教材、多媒体设备、卡片、尺子等。2.学具：课本、练习本、文具等。教学过程：1.热身（5分钟）通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。然后，教师可以利用卡片或图片引导学生复习已学过的身体部位的单词，如"head","eye","ear","nose"等。2.引入（10分钟）教师可以利用尺子测量学生的身高，并引导学生用英语表达，如"Youaretall."或"Youareshort."。然后，教师引导学生思考并讨论他人的身高、体重等特征，如"Heistallerthanme."或"Sheisheavierthanme."。3.新课展示（15分钟）教师出示核心单词"short","tall","heavy","light"的图片，引导学生说出这些单词。然后，教师展示核心句型"Howtall/heavy/long/wideare?Theyare"的示例，并引导学生模仿并进行实践。4.小组活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一个核心单词或句型，用卡片或尺子进行实践，如测量组内成员的身高、体重等特征，并用英语进行表达。教师可以巡回指导，并给予鼓励和反馈。5.巩固练习（10分钟）教师出示一些关于身高、体重等特征的题目，学生独立完成，并进行答案的核对。教师可以选择一些学生的答案进行展示和讲解。板书设计：板书设计可以包括核心单词"short","tall","heavy","light"的图片和核心句型"Howtall/heavy/long/wideare?Theyare"的示例。作业设计：作业设计可以包括一些关于身高、体重等特征的题目，让学生进行巩固练习。同时，可以布置一道运用核心单词和句型进行写作的题目，让学生描述自己和他人的身高、体重等特征。课后反思：课后反思是教学过程中的重要环节，教师应该认真对待。教师可以反思本节课的教学目标是否实现，教学内容是否合适，教学方法是否有效，学生的学习效果如何等。通过反思，教师可以及时发现问题，并进行调整和改进，以提高教学效果。重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师更有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在教具与学具准备方面，教师需要充分考虑学生的年龄特点、学习需求和教学内容，合理选择和使用教具与学具。一、教具的选择1.与教学内容相关的教具：教师应根据教学内容选择与之相关的教具，以便于学生更好地理解和掌握知识。例如，在教授六年级下册英语导学案Unit1Howtallareyou时，教师可以选择尺子、卡片等教具，以便于学生直观地了解和测量身高、体重等特征。2.易于操作和观察的教具：教师应选择易于操作和观察的教具，以便于学生进行实践和观察。例如，在使用卡片进行单词教学时，教师可以选择含有单词图片的卡片，让学生通过观察图片来学习单词。3.具有趣味性和互动性的教具：教师应选择具有趣味性和互动性的教具，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在教授单词时，教师可以使用单词接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固单词。二、学具的准备1.满足学习需求的学具：教师应根据学生的学习需求准备相应的学具，以便于学生进行自主学习和合作学习。例如，在小组活动中，教师可以为每个小组准备一些卡片、尺子等学具，让学生在小组内进行身高、体重等特征的测量和表达。2.方便携带和使用的学具：教师应选择方便携带和使用的学具，以便于学生在课堂内外进行学习和巩固。例如，在课堂结束后，教师可以为每个学生准备一份单词卡片，让学生课后进行自学和复习。3.注重个体差异的学具：教师应关注学生的个体差异，为不同水平的学生准备不同难度的学具。例如，对于英语水平较高的学生，教师可以准备一些拓展性的学具，如英语杂志、小说等；对于英语水平较低的学生，教师可以准备一些基础性的学具，如单词卡片、简单的故事书等。三、教具与学具的运用1.明确教具与学具的使用目的：教师在使用教具与学具时，应明确其使用目的，以便于学生更好地理解和运用知识。例如，在教授单词时，教师可以使用卡片让学生进行单词接龙游戏，以巩固和拓展单词知识。2.引导学生参与教具与学具的使用：教师应引导学生积极参与教具与学具的使用，让学生在实践中学习和掌握知识。例如，在小组活动中，教师可以让学生自己使用尺子测量身高，并用英语进行表达，以提高学生的实际操作能力和语言表达能力。3.及时反馈和调整教具与学具的使用：教师应及时观察和收集学生的学习反馈，根据学生的学习情况调整和优化教具与学具的使用。例如，如果学生在使用教具与学具时出现困惑或困难，教师应适时给予指导和帮助，以确保学生能够有效地学习和掌握知识。教具与学具准备是教学过程中非常重要的一环，教师应根据学生的年龄特点、学习需求和教学内容，合理选择和使用教具与学具。通过巧妙地运用教具与学具，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。四、教具与学具的多样化运用1.视觉辅助教具：使用图片、图表、动画等多媒体教具，可以帮助学生更直观地理解抽象的概念。例如，在教授身高和体重的测量时，教师可以展示不同身高和体重的人物图片，让学生直观地了解各种身高和体重范围。2.互动式教具：通过互动式教具，如互动白板或者电子游戏，可以让学生在参与中学习。例如，教师可以使用互动白板进行身高和体重的比较游戏，让学生在触摸屏上操作，增强学习的趣味性。3.实物教具：实物教具如尺子、体重秤等，可以让学生亲自操作，体验学习的乐趣。例如，让学生使用尺子测量自己的身高，使用体重秤称量自己的体重，然后用英语记录和表达这些数据。五、教具与学具的整合运用1.结合课程内容：教具与学具的运用应与课程内容紧密结合，确保学生在使用教具与学具的过程中能够深入理解课程内容。例如，在学习身体部位的单词时，教师可以让学生使用人体模型，对照模型上的部位学习和练习单词。2.融合多种教学方法：教师可以将教具与学具与其他教学方法相结合，如小组讨论、角色扮演等，以提高教学效果。例如，在学习描述人物特征的句型时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生使用教具测量小组成员的特征，并运用所学句型进行描述。3.创设真实情境：教师可以利用教具与学具创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，在学习了描述身高和体重的句子后，教师可以让学生模拟在医院或体育场的场景，用英语进行身高和体重的咨询和报告。六、教具与学具的反馈与评价1.学生反馈：教师应积极收集学生的反馈意见，了解学生对教具与学具的喜好和使用效果。例如，教师可以设计简短的调查问卷，让学生评价教具与学具的实用性、趣味性和帮助程度