体育说课稿(15篇)

体育说课稿（精选25篇）

体育说课稿（一）：

各位领导，同仁您们好：

我今日说课的资料是九年制义务教育课程标准实验教科书《体育

与健康》二年级教材。正面双手垫球。

本课设计的指导思想：

排球运动是《体育与健康》教学资料不可缺少的组成部分，是学

生们十分喜爱的学习资料之一。经过排球基本理论知识和基本技术的

学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球

技术原理。逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技

术的本事，使学生们都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排

球运动技术和参与比赛的本事。本课以体现课程改革新思想，转变教

育教学方法和观念，发展学生们身体素质和发展欢乐体育为重点，以

学生们的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，进取拼搏为德育渗透点，

使学生们养成良好的锻炼习惯，为学生们终身体育打下坚实的基础。

同时发展学生们速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体

机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，进取进取团结合作等精神。

一、教学资料：

排球运动是经过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、

激烈的情景下经过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运

动，具有团体性、竞争性强、趣味性浓等特点。经过排球运动，能够

发展学生们跑、跳等基本活动本事，提高灵敏、速度、力量、耐力等

身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能

培养学生们勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团

结一致、密切配合的团体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项

目。

本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最

主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全

队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到团体力量的发

挥和战术配合的质量。

二、学情分析：

本次课的授课班级为初中二年级学生们，共有40人，学生们来

自各个不一样地方。运动技能有差异，个别学生们学习本事较强，有

必须的基础，但大多数学生们掌握技术较差，所以本课结合了挂图教

学讲解示范，让学生们在直观有了一个感性的认识。采用启发、模仿、

创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层

深入、层层剖析，充分挖掘每个学生们的潜在本事，充分发挥学生们

的主体作用，更好地促进学生们努力到达教学目标。

三、教学目标：

以〃终身体育〃和〃欢乐体育〃为指导思想。注重培养学生们的终身

锻炼的意识，使学生们在欢乐中掌握锻炼的手段，参加体育锻炼，增

强身心健康。

工•认识目标：经过排球垫球的练习，激发学生们对体育的兴趣,

培养学生们进取参加体育活动的态度和行为。

2.技能目标：使学生们基本掌握垫球技术，发展学生们的灵敏性

和协调本事。使85%以上的学生们能学会排球垫球技术的基本动作。

能自主学习与锻炼，提高和他人合作的本事。

3.情感目标：认真练习，经过游戏培养学生们勇敢、机智、果断、

胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的团体主义精神。

四、教学重点与难点：

分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与

手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球

点，所以教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。难点：身体

与手臂的协调动作。

五、教法与学法：

教学是教师传授知识与学生们学习知识的互动过程。课的教法与

学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几

种：

教法：1.启发教学法：经过启发让学生们更好的了解排球的基本

知识，激发学生们的学习兴趣。2.分解法：让学生们从简到难的学习，

使学生们更容易掌握技术。3.游戏法：经过游戏活跃课堂气氛，巩固

技术，培养学生们的协作本事和团体主义精神。

学法：1.尝试法：发展学生们创造本事，充分体现学生们的主体

性。2.展示法：经过展示有利于学生们进行创造性的学习。3.游戏法:

提高学生们的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。4.评价法：经过评价

发展问题，解决问题，进一步启发学生们的学习兴趣。

六、教学过程：

（一）准备部分（3）

1.课堂常规

2.本课的教学资料、目标及要求。

3.队列的变换练习

4.球操。为了使学生们精神振奋，到达热身的效果，安排了球操

提高学生们的兴趣，同时培养学生们的情趣。

（二）基本部分（30'）

1.自主学与练（5＞）：

让学生们自由发挥练习垫球。目的是让学生们发挥自我所认识、

所了解的垫球技术和练习方法。

2.学习和发展（2。‘）

（1）展示挂图：经过观看挂图和讲解使学生们认识排球运动和

学习排球的重要性，让学生们有了一个感性的认识，建立良好的动作

概念。

（2）徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿势。看教师

的示范动作模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，异常是垫球

的姿势、手型正确，使学生们的理性认识转化为动作。

（3）自由组合，自由练习：

A.垫固定球：是让学生们体会全身协调用力和正确的击球位置。

加深学生们对垫球技术的理解。

B.一抛一垫：相距3-4米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由

到位向不到位变化，垫球由近向远变化。此练习是让学生们体会垫球

动作的插和蹬送动作。

C对垫：距离3-4米连续对垫球。要求学生们随时要做好垫球

前的准备姿势，并快速起动和移动，坚持好合理的位置进行垫球。先

能够是练习原地对垫球，再练习移动的对垫。

D.自垫：一人一球连续向上方垫球。这一练习是让学生们不断的

提高控制球的本事，坚持好人与球的位置关系。同时给学生们必须的

时间自主创新，提高学生们的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球

的本事。

E.自我展示：给学生们必须的空间和时间让学生们展示一下自我

的练习成果，充分体现学生们主动参与和自主学习的要义，提高学生

们的学习兴趣。

（4）合作发挥（5‘）

游戏：接力比赛

规则：分为四组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节

以上20厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑

回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。

目的是根据本课的资料安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时

也培养学生们的协作配合，团结合作本事。

（三）结束部分（5,）

工.在教师带领下学生们经过音乐来放松，促使学生们消除肌肉的

疲劳，身心得到恢复。

2.对本课进行小结，学生们参与自我评价，小组评价和综合评价。

3.布置回收器材

七、场地器材：

本校的体育设施比较齐全，基本上能够做到人手一球，需要器材:

排球41个，挂图工付，录音机一台，磁带一盒。

八、预计课的效果：

预计课的教学目标基本实现，85%以上的学生们能学会排球垫

球技术的基本动作。预计课的平均心率220-120次分。练习密度

35-40%.

体育说课稿（二）：

开场白

各位考官好，我是X号考生，我今日说课的题目是小学四年级

脚内侧踢球。

根据新课标的基本理念，以教什么、怎样教、为什么这样教为思

路，接下来我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重难

点、方法、教学过程这几个方面加以说明。

一、指导思想

本课以"健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段，以学习

体育与健康知识、技能和方法为主要资料，以增进学生健康，培养学

生终身体育意识和本事为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展

为中心，帮忙学生学会体育与健康课程的学习及关注学生的个体差

异，保证每一位学生都能受益。

二、教材分析

足球是“世界第一运动”，能很好地促进学生身心健康发展，深受

广大师生喜爱。脚内侧踢球技术是足球踢球的基础技术之一。经过练

习可发展学生的速度、力量、协调性、平衡等身体素质。是在学习了

基本的球性练习基础上，为脚内侧接球、运球及其他踢球技术动作的

学习奠定基础。经过学习脚内侧踢球这一技术，为学生奠定足球基础,

培养学生不畏困难、勇往直前的意志品质和团结协作的意识，提高参

与体育运动的兴趣。

三、学情分析

水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，

控制和调节自我行为的本事提高较明显，对运动技术的学习开始提高

细节要求。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听教师的话，

期望能够自主思考的空间。但注意的集中性和稳定性较差，在观察时

往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。需要教师的正确引导,

经过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注

意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的欢乐。

四、教学目标

知识与技能：能说出脚内侧踢球的动作要领，连贯流畅地做出脚

内侧踢球这一技术动作。

过程与方法目标：经过观察模仿、分组练习、游戏比赛等环节，

发展下肢力量、协调性、平衡等身体素质，夯实足球基础。

情感态度与价值观：树立不畏困难、勇往直前的意志品质，养成

团结协作的意识，体会参与体育运动的乐趣。

五、教学重难点

教学重点：支撑、摆腿、踢球

教学难点：动作的协调连贯

六、教学方法

讲解示范法、分解练习法、提问探究法、游戏比赛法

七、教学过程

本节课分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部

分。

首先是开始部分

也就是体育课的课堂常规，主要包括：集合整队、师生问好、检

查服装和出勤、强调纪律和安全、宣布本节课的资料、安排见习生。

经过课堂常规，使学生收心凝神，迅速进入状态，为接下来的课

程做好准备。

接下来是准备部分

也就是热身活动，我安排了2个环节。

第一个是带球围圈慢跑，学生每人一颗球，以教师为圆心，5米

为半径，围成大圆，逆时针带球慢跑。要求将球尽可能控制在自我脚

下，并注意安全。经过这一环节，降低学生肌肉的粘滞性，使内脏器

官和运动系统进入状态，到达初步热身的目的，同时也提高了学生的

球性。

第二个环节是足球操。经过足球操，使学生进行全身性的关节活

动和韧带拉伸，充分热身，调动情绪，在生理和心理上都为接下来的

课程做好准备，避免受伤，同时也进一步培养学生参与足球运动的兴

趣。

准备活动结束之后是本节课的基本部分。

首先是导入环节，我将采用媒体导入法，展示著名球星照片，并

进一步引申：优秀运动员之所以取得杰出的成绩，与坚持不懈的刻苦

训练密不可分，尤其是基本功十分扎实。引入本节课学习的资料：足

球的基础踢球技术脚内侧踢球。

意图：采用媒体导入的方法，十分贴合现阶段学生的心理与认知

特点，能很好地集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，进行有效的

德育教育，同时紧密联系本节课学习的资料，为接下来的学习营造了

很好的学习氛围。

接下来是学练环节。首先我会进行完整动作的示范，并要求学生

注意观察。经过标准优美动作的示范，激发学生的学习兴趣，帮忙他

们初步建立动作表象，为接下来的学习奠定基础。

接下来我会边讲解边示范，针对脚内侧踢球的助跑、支撑脚站位、

踢球腿的摆动、脚触球的部位和踢球腿的随前动作这五个环节进行动

作要领的讲解。

动作要领为：直线助跑，支撑脚站于球侧工。~工5厘米处，膝

盖微屈，脚尖指向出球方向;踢球腿由大腿带动小腿向前摆动，在摆

动的过程中膝关节外展;踢球脚脚尖微上翘，脚底大致与地面平行，

用脚内侧踢球的后中部，将球推或敲击出去，踢球腿要跟随球有随前

动作。

在讲解的过程中，针对重难点细节进行强调。适时提出思考问题：

膝关节为什么要外展因为能够更好地运用脚内侧击球。

意图：经过对动作要领的讲解，使学生对动作有了一个整体的认

识和进一步的理解，清楚了动作环节和技术要领。

学生对于运动技能的掌握最主要的方法是练习，为了更好地掌握

脚内侧踢球这一动作，我设置了3个练习。

第一个练习为徒手模仿练习。采用整体练习方法。首先将动作分

为2个口令，当教师喊工时，学生做支撑上步，当教师喊2时，学

生摆腿。练习8次之后，学生自由练习连贯动作。再练习的过程中,

教师针对“膝关节外展等技术细节进行纠错指导。

意图：经过徒手模仿练习，使学生初步体会脚内侧踢球动作，提

高动作的协调性和连贯性，注意关键细节：踢球腿膝关节外展。

在第一个练习的基础上我设置了第二个练习：两人一组，踢固定

球练习。两人相对而站，一人踩球，另一人做上步踢球动作。要求：

踢球力量要小，避免将球踢飞，注意交流与合作。

意图：意在体会支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球的部位，进

一步增强动作的连贯性。在学生练习过程中进行纠错指导。

经过练习一和练习二，使学生对于脚内侧踢球动作有了进一步的

认识与理解，初步掌握了脚内侧踢球这一动作。

为了突破本节课的难点：动作的协调连贯，我设置了第三个练习：

两人一组相隔5米站立进行脚内侧踢球对传球练习，要求动作标准,

踢球要稳。

练习过程中，会要邀请优生进行示范，帮忙学生巩固知识，树立

榜样，激励学生学习。

以上练习方法的设置，循序渐进，贴合学生的认知特点和本事基

础，有针对性，很好的解决了本节课的重点，突破了教学难点。经过

学生的反复练习以及教师的及时纠错，学生基本掌握了本节课的资

料。

学生练习结束之后，我设置了辅教材环节：踢球进门比准游戏。

游戏方法：全班异质分组，分成4组，距踢球点5米处，有宽

80厘米的小球门，组内队员每人一次踢球机会，循环两次，进球数

最多的组获得胜利。

意图：经过这一环节，加深了学生对脚内侧踢球这一技术动作的

理解，本节课学习的资料得到了进一步巩固。到达了学生在体育课中

的运动负荷，起到了锻炼身体的作用。同时，激发了学生的学习兴趣,

使其在这一活动中获得了成就感，体会到了参与体育运动的乐趣，有

助于学生养成参与体育运动的习惯。

结束部分

首先是整理放松，在轻柔舒缓的音乐中进行拉伸放松，教师带领

学生做拉伸放松操，学生之间互相拍打放松。

意图：经过整理放松，使学生的心境或情绪得到平复，为接下来

的课程做好准备，便于学生运动过后的快速恢复，养成正确的运动习

惯。

整理放松活动结束之后是本节课的小结

首先经过问题的形式引导学生思考本节课的收获（知识技能和情

感态度与价值观方面），培养学生自主学习和总结的本事。其次，对

学生课中的表现进行总结性评价，以鼓励为主，增强学生的自信心和

学习兴趣。

在课程的最终，安排体委或值日生点收器材，宣布下课。

场地器材

本节课的场地器材：足球25个，小球门4个

预计负荷

预计平均心率：次分，预计练习密度：35%~4。%。

结束语

我的说课到此结束，感激各位考官，请各位考官批评指正。

体育说课稿（三）：

一、设计理念：

本次课以《新课程标准》为依据，树立"健康第一’’的指导思想,

以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培养对体育活动的兴

趣、提高学生主动参与活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感

等方面，以及学生的个性和创造性得到充分发展，在和谐欢快的团体

氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。

二、教学资料：

游戏、五步拳

三、教材分析:

本课资料选自《体育与健康》一书武术项目的实践部分，五步拳

是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。

五种步型的动作组合，既简单，又容易学，既能锻炼身体又能为

学习武术套路动作打下坚实基础。发展学生的创造性和主动性，上下

肢协调配合本事，贴合初中生的身心的发展特点。

五步拳共分四课时教学，本节课为第二课时新授教材

四、学生分析：

本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思考、模仿、确定、

概括的本事，在身体锻炼中也具备了必须的基本活动本事。武术是初

中生喜爱的体育项目之一，促使学生能够主动学习，完成练习。经过

身体锻炼和观察别人的动作学会发现错误并纠正错误，培养独立思考

和解决问题的本事，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增

强教学效果，激发学习*,掌握必须的攻防技术含义，体验学习和运

动乐趣。

五、教学目标：

根据初中生的体育本事状况，针对教材特点以及学生生理、心理

特点，制定以下三个目标：

1、认知目标：了解武术的基本功，以及五步拳的动作技术、练

习方法，创造良好学习环境。使学生进取主动参与到武术学练过程中

来，激发对武术的兴趣。

2、技能目标:

经过教学让学生掌握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含

义，体验自主学习乐趣。

3、情感目标：

培养学生高尚的武德，发展学生创新本事，培养学生勤学苦练、

自尊自信等优良品质。养成锻炼身体的习惯。

六、重、难点：

重点：武术的基本手型、步型的准确性。

难点：攻架准确，套路熟练。

七、教学方法：

1、教法：五步拳采用示范、分组练习的两种教学方法。结合教

师的启发诱导，激发学习兴趣指导学生学会看图和根据动作进行模

仿，由浅入深、由易到难逐步提高学习武术技能。加强思想教育预防

伤害事故。

2、学法：采用分解与完整练习法，团体与分组练习法，自我纠

正法，观摩法培养学生自主练习和自我纠正的本事，培养安全意识。

八、教学流程：

本次课教学过程大体设计三个阶段，准备活动，技能学习，放松

总结。

工、准备活动：(工。)

(1)课前安排：把小黑板、录音机放到指定位置

设计意图：让学生熟悉练习环境，设计教学情景，安排所需器材。

（2）慢跑400米（3、）

（3）游戏：贴烧饼和三五抱团（7、）

教师讲解游戏规则及方法

设计意图：培养学生参与意识及安全意识，调动学生进取性，激

发兴趣，充分活动各关节，为下一步资料作准备。

2、技能学习：（30、）

（1）资料回顾，激发鼓励（4、）

练习基本功，手型、步型

设计意图：建立正确的动作定型，激发学习热情，提高动作的熟

练程度。

（2）讲解示范一一观察模仿（沪）

经过教师讲解示范，让学生明确，使用方法、路线过程，先后顺

序，学生先分节模仿，再完整模仿动作，掌握技术细节。

设计意图：学生经过模仿，建立正确的动作概念，激发学习兴趣,

培养对武术学习的兴趣。

（3）组织练习一一交流提高（8、）

分成四组，发挥组长作用，组织练习、师生、生生之间相互交流、

相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法，完善动作技术。

设计意图：创造简便、愉快的学习环境，体验学习的运动乐趣。

共同探讨解决问题的方法，培养学生独立思考本事，创新意识，主动

参与意识。

(4)检查指导---巩固提图(£')

根据学生练习情景，发现问题，解决问题帮忙学生改善错误动作,

能够独立演练。

设计意图：帮忙学生建立正确的动作定型，培养学生的自学自练、

自我纠正的本事，体验成功的喜悦。

(5)成果展示，拓展提高：(4、)

各小组进行成果展示、相互打分，给学生表现的空间和机会，对

学生的展示进行合理评价，师生合作演练。

设计意图：激发学生的表现*,树立竞争意识，创立合作学习氛

围，培养学生团体主义精神。

3、放松总结：(5、)

(1)放松活动，随简便音乐进行肢体放松。

设计意图：恢复疲惫的身心，调节紧张的机体、愉悦身心。

(2)小结：与同学们一齐总结，教师归纳。

设计意图：巩固所学知识，对学习情景进行正确评价，强调练习

中的注意事项。

(3)收器材、师生再见。

九、课堂效果预测：

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生情

景等进行了比较透彻的分析，专利法与学生的选择遵循了教学原则和

学生生理、心理特点，预计85%的同学能到达独立演练，预计平均

心率为115——225次分，课的质为45——55%。练习强度为

中等。

体育说课稿（四）：

一、说教材：

教材资料为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏,

均选自省编中学《体育与保健》教材第一册资料。球类是学生喜爱运

动项目，它具有良好综合健身作用，能够培养学生团结、协作、进取

进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三

部分组成，基本技术在整个教学资料中比重较大。初中阶段重点是学

习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占比重最为主

要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生生理、心理特点和认

知、技能水平情景。所以，将本课直线运球重点确定为运球时按拍部

位，难点为控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接

力区交接棒接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力

跑，进一步增加接力跑知识性和趣味性。接力跑游戏重点定为提高学

生快速跑本事和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面教学目

标：

1、认知目标：1）了解本课练习方法，明确篮球原地运球、直

线运球技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球不一样之

处。认识篮球运动目是全面发展身体素质、增进健康。

2）q。％以上学生明确本课目标。

2、技能目标：工）经过本课学习，使85%以上学生正确掌握原

地运球技术，75%以上学生在必须速度中能正确运用直线运球技术,

提高手对球控制支配本事。

2）发展学生灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应本事。

3、情感目标：工）培养学生进取进取、顽强拼搏、力争胜利竞

争意识及团结协作、吃苦耐劳优良品质，强化学生感情感，提高想象、

交往本事，发展学生个性和心理素质。

2）45%以上学生对情感目标理解。

二、说教学程序：

在课结构上，从“身心协同”基础观点出发，依据初一学生身心特

点，米用''收心热身、愉悦心身育心强体、磁智促技稳定情

绪、恢复心身”三段结构。

1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上优

异表现引入教学主题，经过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生注意

力，紧之后成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，经过球性练习能使有

关肌肉、关节、韧带得到充分活动，并且与要学技术动作有机结合。

因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自

我展示机会，从而调动学生创造性思维和学习主动性。这部分用时为

q分钟。

2、第二阶段，首先，运用各种变化原地运球练习，改善提高原

地运球技术动作及控制球本事，在运球中要求学生养成观察前方良好

习惯，重点强调正确身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在

学生情绪已活跃基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性

语言和直观比较，使学生能较清楚地认识到"球反弹角度与手按拍有

直接关系”等道理，并运用不一样信号手段组织学生进行直线运球练

习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到

难、分层递进、比较探索、激发兴趣到达初步掌握技术动作目标。练

习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐

互助精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方

面充分利用篮球场原有线路，另一方面克服重复练习带来枯燥感。这

部分用时20分钟。

在接力跑游戏按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会为主

题、益智健体接力游戏。在场地布置上，我用奥运会五环营造团结友

谊、进取进取、奋发向上氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习进取

性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会知识问题让负队学生

回答，一方面以激发学生爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发

挥团体智慧获取胜利和成功机会，在教学中充分体现出启迪心智、发

展思维、强身健体、体验成功现代体育教学观念。这部分用时12分

钟。

3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游戏，以到达

稳定情绪、恢复心身目。最终进行小结，对本课练习效果进行讲评，

对学生成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

三、说教学特色：

1、本课以“愉快教学法、成功教学法''作为指导思想，以发挥学

生认识本事为核心，以培养学生基本活动本事为目，充分发挥教师主

导作用，突出学生主体地位，始终在师生共同活动中愉快、简便、活

泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”教学特色，以到达化教学

效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实

用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用指导思想。

四、课预计：

本课平均心率预计：23。--工35次分；心率为：工70次分；

出此刻约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为

40—45%左右。

体育说课稿（五）：

我今日要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时，本次课的主

要资料是学习胸前传接球的基本技术。下头我把本次课的设计思路、

教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：

一、指导思想:

根据《体育与健康课程标准》理念，以''健康第一”为指导思想,

以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不一样需求，

激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、

自学、自练、合作练习，发展学生的学习本事，培养合作意识和社会

适应本事，构成进取主动的学习与生活态度。

二、教材特点

本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初

步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终

身体育打下良好基础。

三、学情分析

我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在

学习时对篮球教学接触不多，所以对篮球的知识与技术认识也很少，

但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前工节课的篮球学习中他

们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学

习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球

各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，

不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题

给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视

课堂的组织性。

四、教学目标

认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立

运球的动作概念。

技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。

情感目标：培养学生密切配合，团结协作的团体主义精神。

五、教学重点、难点

重点:双手胸前传接球一准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕

动作。

难点：双手胸前传接球一上下肢协调用力和手对球的控制本事。

六、教法和学法

常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察

法、模仿练习法。

学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏

与比赛法、预防和纠正错误法、进取性评价法。学生主要采用观察法、

模仿练习法、自我评价法、团体评价法。

放松和结束部分：教师主要采用讲解示范法、进取性评价法，学

生主要采用观察法、模仿练习法。

七、场地：篮球场一片；2、篮球4。只。

八、预计教学效果：

预计平均心率为：次分。

心率为145次分，出此刻四十分钟。

运动密度约为40%,运动负荷为中等。

九、教学实践部分

本课结构安排分四个部分：常规部分、热身部分、教学游戏、学

习、组织练习部分、放松与结束部分。

常规部分

体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课资料、

任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。

热身部分

这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球

活动。这些活动能够激发学生的兴趣，为学习和活动部分做好准备，

并能避免意外事故的发生。这部分共用5分钟。

教学游戏

名称:运球抢球（男女分组）游戏方法：一人持球运球，要保护

住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8

分钟。

学习介绍篮球传接球的方法

本部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高这两项技术，教

师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做工-2次的完

整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，

学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。这部分约4分钟。

组织练习

两人原地双手胸前传接球（8分钟）

三人传球练习。（8分钟）

砸篮板练习。（6分钟）

教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别

纠正，普遍错误团体纠正。

放松与结束部分

引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处,

到达鼓励学生和继续提高的目的。最终师生再见，归还器材。这部分

约3分钟。

本次课我之所以选择这样教材资料、教法及设计程序，主要的思

考在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓

厚，可是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球场立刻比赛

或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高

慢、不规范。

另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；期望能经

过让学生看展板、自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的本

事和相关运动技能。

体育说课稿（六）：

素质教育重视人的思想道德素质、本事培养、个性发展、身体健

康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的资料特点和学

生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个

方面加以说明。

一、指导思想

本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，遵循运动技能构成的

基本规律，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和

方法为主要资料，培养学生“不抛弃、不放弃’’的坚定品质，锻炼学生

团结拼搏的体育精神，提升学生的综合素质。

二、教材分析

侧向滑步推铅球是投掷类项目之一，经过练习能够发展学生的力

量、协调性等身体素质，异常是对上肢力量有显著作用。经过侧向滑

步推铅球技术的学习，为接下来学习背向滑步推铅球打下基础，还能

够培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。

三、学情分析

水平五的学生，运动基础相比较较好，对动作的领悟本事比较强,

自控本事和团体意思较强;可是动作基础不够扎实，学生身体素质差

异也大。所以，在实施体育教学中，应充分尊重学生的实际，帮忙学

生掌握动作，发展身体素质。

四、教学目标

【知识与技能】

能够说出侧向滑步推铅球的动作要点，所有学生能完成侧向滑步

推铅球的动作。

【过程与方法】

经过铅球对学生的力量进行提升，经过铅球的发力提高学生的身

体协调本事

【情感态度与价值观】

培养相互鼓励、勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精

神。

五、教学重难点

【重点】

铅球的动作：蹬地、转体、推球、拨指

【难点】

蹬地到拨指之间的配合发力

六、教学方法

讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学

法、小群体教学法

七、教学过程

（一）开始部分（3分钟）

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教

学资料，检查服装，安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行，能够使学生尽快进行体育教学资

料的学习，同时，又能激发学生的兴趣。

（二）准备部分（5分钟）

1.击掌接力跑游戏

方法：组织学生呈两组相对3。小站立进行击掌接力游戏，游戏

过程中我会强调学生注意安全，调整好自我的呼吸节奏。

其次我将组织学生以四列体操横队，配乐韵律操练习。

【教学意图】这样安排一是引起学生的学习兴趣，激发学习动机。

二是使学生的生理机能活动本事从相对较低水平逐渐调动起来，为人

体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的

发生。

（三）基本部分（27分钟）

工.导入:

找出班级公认有力量的同学随意推铅球，记录距离，在找一名普

通同学推铅球，同样记录距离，然后向同学提问，第二名同学能否超

越第一名同学，带着问题和学生的好奇心来开始这节课。

【教学意图】经过运动会的情境设置，能够激发学生的学习热情,

增强学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，更加严格的要求自

我，有利于项目的学习与练习。

2.示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲下，我在队

伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题：下肢动作是怎样

的、上肢如何将球推出，经过学生回答总结得出下肢有滑步，上肢经

过身体的转体将球推出。

【教学意图】侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成

的动作，适当的提问能够加深对动作的印象，引起对动作关键环节的

注意。

2.讲解：我会边讲解边做动作，以右手为例，身体转向右侧，双

脚开立宽于肩，右手持球，注意五指将球托起，手心为空，将球顶在

右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚，屈膝，左臂自然下垂，全身

放松，发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指，注意出手的初速

度与角度，角度在45度。记住动作要点口诀：蹬、转、挺、推、拨。

【教学意图】以关键词的形式讲解能够迅速抓住关键点，帮忙学

生快速记住动作要领;而边讲解边做示范的方式，能够让学生对分解

动作更好的理解，使动作理论迅速回归实践，迅速提取之前学习的记

忆，到达事半功倍的复习效果。

3练习

(1)滑步练习

组织学生成体操队形散开，听教师工、2口令进行原地滑步练习，

工为准备，2为滑步。经过多次练习，构成肌肉记忆，加强身体协调

本事。

在这个环节，我会指导个别学生出现的滑步不协调，动作生硬，

及蹬地与滑步的配合。

(2)整体进行无球练习

以体操队形进行整体的无球动作练习，使学生上下完整配合，构

成连贯性。

在这个环节中学生会出现忘记挺身，和出手角度不对的问题，要

对这些问题及时纠正。

(力进行实心球练习

学生整体呈两排站好，一排一排推，利用实心球代替铅球，注意

动作，对动作加深肌肉记忆。

在练习过程中，学生会出现出手角度过大的问题，及时纠正在以

上练习过程中，会出现太对过高导致脚步过缓，上下肢不协调的问题。

我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮忙学生改善。

(4)侧向滑步推铅球完整练习

两排进行推铅球练习，经过学习进行实际练习，学会铅球的动作

在投掷过程中学生会出现动作不连贯、身体协调性差的问题，练

习结束后，我会进行团体纠错，告诉学生要在脑中建立动作表象，先

想好动作然后再完成。

【教学意图】经过循序渐进的练习，学生能在游戏的乐趣中掌握

动作要领，经过教师的个别纠错与团体纠错，能够迅速帮忙学生回归

正确动作，且能够发展应对问题解决问题的本事。

4.检验

我会解决开始时的问题，让开始时第二名同学再次进行投掷，经

过距离的提高，来达成本节课的教学目标。

【教学意图】在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果

的检验，在学生发现自我有提高的时候，也能够体现我这节课的成功。

让学生对今后的体育课充满信心。

（四）结束部分（5分钟）

1.放松活动一配乐放松操

2.课堂小结：教师总结学练情景，表扬先进，激励全体学生。

5宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】经过放松环节帮忙学生恢复疲劳，为下节课做好身

心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价，也为学生树立信心。

八、场地器材

标志旗6个、录音机工台、磁带、田径场。

九、预计负荷

练习密度：35%左右;平均心率：工30次分;运动强度：中等偏

上。

十、课后反思

体育说课稿（七）：

一、教学理念

坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，关注个体差异,

关心学生的身心健康。培养学生适应、创造、生存的本事。

二、教学目标

经过“信任背摔"、"钻电网"、“独木桥"、"小垫子”拓展训练,

在应对挑战，解决问题的过程中，到达“磨练意志，陶冶情操，完善

人格，熔炼团队”的目的。

三、教法

，“乐中练，动中练，玩中练”

学生爱动爱玩是天性，学生是否有兴趣地参与到体育活动中来，

体育课怎样才能吸引学生？关键是教师对学生参与活动的先行设计。

在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将

学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授“信任背

摔”、"钻电网"、"过独木桥’＞、"小垫子’’知识后，将学生分成四个小

组进行拓展训练。把"放"与"收"、"教"与“玩”有机结合起来。让学

生在“乐中练，动中练,玩中练”的练习氛围中去探索体育运动的乐趣。

这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加进取地参与到

体育活动中，使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。

2.游戏教学法

运动游戏，也称为体育游戏，是由基本活动的动作组成的、具有

情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏

具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、

娱乐性等。为了使教学更趣味味性，我在教学中安排了“障碍接力

游戏，本节课我主要经过让学生沿、爬、翻等动作来完成竞技活动。

游戏的目的是培养学生坚毅、果断、不怕困难、敢于拼搏的精神及良

好的心理素质。

3.“小团体”教学法

“小团体”教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，

让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目

的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在“小团体”

教学中，学生除了直接与教师发生联系外，团队之间、学生之间还存

在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价，学生的主角发

生了变化。因为采用“分组轮换”的练习方法，各队的小队长不但要负

责本队的队员练习，还要和其他小队坚持协作。所以，经过“小团体”

教学法的运用，不仅仅增加了练习密度、提高了动作水平，还可增强

他们的职责感，发展融洽的人际关系，增强适应社会的本事。

四、学法指导

体育教学是教师与学生互动的双边活动，仅有当教师所采取的教

法和学生相应的学法进取配合时，才能保证教学任务的顺利完成。这

就要求教师要对学生进行学法指导，引导学生掌握科学的学习方法，

从而把教与学统一齐来收到良好的教学效果。

动作表象、技能迁移的方法

直观的教学、控制表象的练习是体育教学是特点，要让学生构成

“举一反三”的学习方法。如在野外拓展练习中，我首先向学生介绍拓

展训练，让学生能懂得协作、保护得一般方法，让学生能够借助团体

的力量完成一些简单的拓展练习动作，促进身体的灵活性和上下肢的

协调性。使知识、技能获得迁移。

2.创新性学习法

一个动作教完了，要让学生自我去体会，尝试成败。在教师指导

下给学生自由想象的时间和空间，发展体育本事。在学习中，学生创

新学习成为学习的重心。练习过“独木桥"和“小垫子”，是较为单调

乏味的项目，但在小队长带领下，同学们的提议下，活动进行的十分

有意义。在进行"小垫子''项目时，男生有的用“小垫子”铺道，在上

头推小车、前滚翻、钻山洞、做仰卧起坐、左右滚翻、匍匐前进等；

进行“独木桥”项目时，*也玩的十分开心。她们采用互帮互助过河、

两人交换方向过河、单脚过河、搀扶过河、背对背过河、应对面过河

等。活动中，同学们充分发挥他们的聪明才智，创造性地完成了教师

规定的学习任务。

五、教学过程

以培养学生的创新精神和合作意识为主线，倡导“健康第一”，进

取参与体育运动的教育思想，鼓励一些平时不爱参加体育活动的学

生，在大家的帮忙下，也能进取投入到体育锻炼者的行列。这节课，

我经过让学生做“信任背摔"、"钻电网"、"过独木桥小垫子”等

拓展训练，来鼓励学生合作。对于学生的评价，我采用学生自评、小

组互评、教师评价相结合的评价方法，给学生学习态度、参与程度、

学习效果一个公正、准确、合理的评价。最终是游戏障碍接力，为防

止学生求快而采用非正常竞争的现象，我先讲明安全重要性，比赛中

必须要稳，不能求快，否则就会出现不安全事故。为了杜绝不安全隐

患的发生，从小培养良好的竞争意识，我给学生制定的评比条件是：

比比那一队最遵守比赛规则、没有安全事故，就评为先进。结束部分

为交流体会，请一部分平时不爱参加运动的学生谈感受，并鼓励大家

帮忙他们，和他们一齐做游戏，多参加体育活动，不断提高身体素质，

以适应今后学习、生活对身体的要求。

体育说课稿（八）：

一、教学理念

初中的跳高教学要摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式,注重它

的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在欢乐的活动中发

展自我的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消除学生对横竿

的畏惧心理。组织上.充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不

进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、准确纠

错。并且抓住跳高这个项目的“胜利这是以失败而告终’’的特点为德育

点，向学生灌输”只要从失败中走出来，就能越过新的高度。”树立用

于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。

在多媒体中，很多收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，

让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主

练习，充分发挥自我的想象力去创编发展跳跃本事的练习方法，并根

据自我的喜好来选择适合自我跳高的技术动作。练习中，学生可根据

自我的本事自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自

我的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的

主体。

二、教材分析

本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习兴趣，

为单元的第二课时。跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳跃发展

起来的，学习和掌握跳高的基本技术，并在跳跃中充分发展跳跃本事、

锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种

多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作，对于发展学生身体灵

敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。鼓励学生大胆表现

自我的才能，并根据自我的条件和兴趣来选择自我的跳高方式（包括

跨越式、俯卧式、背越式等）。向高度挑战，树立信心，战胜因难，

体验乐趣。

三、学生分析

初二学生的年龄为24、工5岁左右，该年龄段的学生正处在生

长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知

欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受

挫折的本事，所以，在教学中给学生一个充分展示自我想象力、创造

力等本事的舞台，发挥学生的主动性。经过教学比赛，表现现代人追

求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理

倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心境愉悦，以乐观进取

的态度去应对困难和挫折。

四、教学目标

工、发展学生的跳跃本事。

2、激发学生的学习兴趣。

3、培养勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信

心

五、教学步骤

开始部分：由（顶气球）游戏自由发展跳跃能本的练习组成。在简

便、欢快的音乐声中游戏不仅仅使学生的各关节充分活动到达热身的

目的，还能调动学生的进取性。学生还能够充分利用场地和器材，自

由选择和创编各种发展跳跃的练习，发挥学生的主动性。

基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比赛和训练

的场面，使学生对不一样的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的

练习中根据自身的兴趣选择学习自我喜欢技术动作。练习中，学生能

够经过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。最终，利用"升级

练习”方式把学生的学习兴越推向*。不仅仅发展了学生的弹跳力.还

使学生掌握了必须的跳高技能。

结束部分：在优美的音乐声中进行（过低竿）游戏，并利用颁奖仪

式来结束这节课的学习，在一种欢乐的气氛中使学生的身心得到充分

放松。

体育说课稿（九）：

一、教材分析

快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大

纲规定的教学资料和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。

经过快速跑练习不仅仅能够提高学生各种快速反应本事、机体无氧代

谢本事，并且还能够培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对

于促进学生生理、心理健康起着进取作用。而摆臂动作是整个短跑技

术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确

的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，能够改善许多学生抬不起腿

的错误动作；快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出

来的，经过这些专门训练能够有效的提高短跑的技术。本课从竞技教

材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优

秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破工米栏奥运会记录并

夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典

赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑

及充满*的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的本事。

二、学情分析

学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高

一年级学生已经经过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了必须

的自学、自练本事，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析

和解决问题本事及合作、自控本事。而在生理上，学生的运动系统、

心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌

肉增强，心脏容积，肺活量，吸氧量的绝对值都有所增大。

三、教学目标

工、认知目标：明白摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专

门技术练习；

2、技能目标：经过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆

臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术

动作；

3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往

直前的精神。

四、教学重点、难点

教学重点：根据自我的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术

练习

教学难点：培养学生正确的快速跑姿势

五、教法设计

热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不一样的游戏热身，能

够提高学生的参与意识及组织本事；

摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得

到正确的反馈，利于纠正错误，构成正确的动力定型。同时也能够提

高学生自评、互评的本事和互帮互助的良好品质；

让距离跑中可利用男生让*、素质条件好学生让素质条件差学生,

提高竞争的激烈程度，也让部分学生体验成功感，不会觉得自我与其

他有太大的差距；

障碍接力中，学生可根据所供给的场地器材及有关规定，自行讨

论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思维及组织本事，和团结协作

的精神；

整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

六、学法设计

本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学

法培养学生自我独立获取知识的本事；自练法能够提高学生的实践本

事；讨论法能够经过各种探讨交流见解，培养学生的合作精神，集思

广益、相互启发、互相学习、取长补短，并加深对学习资料的理解。

七、教学组织形式设计

为了调动学生的主观能动性和进取性，提高学生主动参与意识，

充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上给予了学生自由

练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友

伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组；在活动范围上，划定

三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生可根据自

我学习的需要与发展情景选择练习组别与练习区域。经过这样的教学

组织形式，能够实现真正意义上的多项信息交流，到达教师与学生共

识、共享、共进的效果。

八、教学程序

课的导人阶段（2分钟）

介绍本课教学资料，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的

比赛录像，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的想法。

激发求知欲阶段（热身部分）（6分钟）

引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取

游戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴

趣及热身的同时提高学生的自学与组织本事。

运动参与体验阶段（基本部分）（27分钟）

摆臂练习（4分钟）

学生间相互观察，互相帮忙指正，了解摆臂在快速跑的作用和意

义，构成正确的跑步姿势；

跑的专门训练（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分钟）

了解高抬腿跑有利于改善大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利

于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后

蹬跑区、技术探索讨论区，学生根据教师、同学的反馈及自我了解的

情景，选择适合自我的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生

探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。

体育说课稿（十）：

一、本课的指导思想及思路

根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课

程在教育思想，教育方式，教学资料，教学评价等方面都有了新的发

展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生

运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为构成终身体育锻

炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自

主、合作，探究学习方式的构成，具有较强的实践性。它将学生的身

体健康、心理健康和社会适应本事提高到一个新的角度，重视学生健

康三维观的培养，增加学生的社会职责感。

本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿

于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”,

寓教育、教学于游戏中。

根据初一学生的心理、生理特点，从语文课《人民的勤务员》雷

锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体

育课中感受文章的资料，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育

与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精

神和团体主义精神。

二、教学目的

经过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动

作技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生明白正确

的途中跑运动技能，以力求到达80%的学生途中跑时不低头，不耸

肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平

凡的小故事，教学资料结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想

品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由

于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻

炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。

三、教材资料

X.跑的练习：快速跑（第一次课）

2.负重练习：搬运

四、教学对象分析

本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、*8人,

该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班团体初步构成，有

必须的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在必须困难，学生求

知欲强，学习进取性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。

但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

（一）有利因素：

由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自我，所

以对本次课资料将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的进

取性主动性是很容易调动的。

（二）不利因素：

由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现"教师教、学

生学”的依靠心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次

课增加不小难度，这就要求在教学中采用趣味性的组织教学方法来吸

引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

五、教学过程分析

体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规

律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学

资料打破了传统的教学模式，把本节课的主体资料融成了一个整体。

根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过

程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣营造欢乐的学习气氛。

工、教学常规：师生问好，宣布课的资料和提出相关的要求，以

集中学生注意力，使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。

2、导入热身：采用"音乐准备操''--自编跆搏操。

复习教师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让

学生尝试编操的乐趣，教师加以指导帮忙，组合成一套适合同学们自

我的操。学生能在教师指导下团体合作认真参与，课堂气氛活跃，这

有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，培养学生之间的合作意识，为

进行基本部分做好生理、心理准备。大概8分钟时间。

而课的主体部分，是"教"与“学”的重点，应充分发挥学生的主

体地位，给学生充分的学习空间，进取启发学生进行思维，进行创新。

由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技

术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易理解，也不感兴趣；

相反，对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较

高。所以，本节课采用了多种教学方式、方法：

（工）快速集合游戏（情景模拟：雷锋具有的时间观念）。教师

运用启发教学法引导出情景，学生练习，要求学生听清哨声，迅速集

合，练习学生的反应本事。大概2—3分钟。

（2）快速起跑游戏（情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人）。

教师导出情景运用启发式教学法，让学生采用各种起跑方法练习起跑

方式。学生充分展开想象，自主练习，体会何种起跑方式最快？教师

提问，学生总结。大概6分钟

（3）快速跑游戏（方法：一人搬运实心球一个，可单手或双手

将球放在体前、体侧、体后沿直线足跑练习）（情景模拟：雷锋帮旅

客搬东西）。导出情景，教师示范，要求学生练习时眼视前方，脚要

尽量落在一条直线上跑。在休息之余，引导学生思考影响快速跑的因

素，总结动作要领，学生针对自身特点，提高动作技术。大概8—

ro分钟。

（4）两人一组的快速跑游戏（方法：两人搬运一个实心球，可

并排搬，可前后搬，可两臂交叉搬）（情景模拟：雷锋与同事之间合

作帮忙学习）。要求全组同学合作、探索哪两个人组合，并且两人合

作哪种跑步方式速度最快。大概6一8分钟。

（5）快速跑接力游戏（情景模拟：我们此刻接过雷锋同志助人

为乐的接力棒一代一代传下去）。大概需要5—6分钟。

最终是人体活动由动态恢复到静态的部分，安排一些放松运动如

学生自编操，能够使学生身心疲劳得到恢复，这大概3分钟时