草原牧歌作业设计

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐第一学期《草原牧歌）

单元自然隼元

序号课时名称对应教材内容

《银粕

1侬歌》第三单元第一课时

课时信息无伴奏《牧歌》

2第三单元第二课时

《美丽的草原我的家》

3《天边》第三单元第三课时

《万马弄信》

单元信

0、✓:）教材分析

i草原牧歌”是初中阶段重点学习和介绍中

国民歌的单元。首选内蒙古自治区的音

本章内容是人民音乐出版社初中七年级上册第三单乐，说明蒙古族民族音乐，特别是民歌中

元的内容。按照《义务教育音乐课程标准》要求，I的长调、短调，民族乐器中的马头琴，在

教学中教师要引导学生掌握以下内容：中华民族音乐宝库中占有独特的地位。

1.通过学唱、欣赏歌曲，能够对蒙古族音乐文化感I1、《银杯》是一首演唱歌曲，它在蒙古

兴趣,增强对中国少数民族音乐的认知与喜爱。I族的生活习俗中,凡喜庆婚宴、迎宾送客

2.能够辨别蒙占族民歌长调和短调的风格特点.I时人人要唱、人人会唱。

3.能够用舒展柔和的声音和自由悠长的节拍有表情bi蒙占族长调《牧歌》”声富调式，•段

地独唱或参与齐唱、合唱。’i体结构，音乐舒展辽阔。无伴奏合唱

4,在感知音乐4奏和旋律的过程中,能够辨别不同《牧歌》是合唱中的精品。它充分说明

声部的人声音色，认识波音记号。民歌与音乐创作间“源与泉”的关系。

5.感受、体验马头琴的音色及乐曲的艺术表现力,2、《美丽的草原我的家》《犬边》两

首歌是具有浓郁蒙古民族风格的当代创

作歌曲，健康、时尚广受人们喜爱。

3、《万马奔腾》”头琴独奏曲,3绘

了马群在草原上奔跑的壮观景象。

<▲学唱《银杯》欣赏《牧歌》学习蒙古族民歌长

、调与短调的知识

k复习《牧歌》，欣赏无伴奏合唱曲《牧

学情分析

"学生在听音、视唱等方面进行强化训螭，弹奏、音高的听辨、记写和视唱的音准方面都'

有了不同程度的提高。学生在初中阶段第一次演唱具有浓郁蒙古民族风格的短调作品时，在把握整

个作品的音乐情绪以及表现蒙古族演唱的味道方面，对于学生来说是一个不小的挑战。七年级学生

已经初步掌握了音乐的基础知识，音乐学习兴趣浓厚，但他们的音乐表现的能力还有待提高。针对

学生对蒙古音乐了解较少，在教学环节，多运动听、看、议、唱等方式，充分调动学生的兴趣，强

!化学生的审美体验，激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力

单元学习与

学唱《银杯》欣赏《牧歌》，感受、体验蒙古

族短词歌曲的艺术特点,并在学唱歌曲的过程作业目标

中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识.

欣赏独唱《牧歌》及无伴奏合唱《牧歌》感（一）单元学习目标

受、体验四声部合唱中人声音色特点及蒙古

族长调自然、舒展、悠长、优美的艺术魅力.

聆听《美丽的草原我的家》《天边》，感受蒙

古族歌手的音色特点，认识波音记号.

聆听《万马奔腾》感受、体验马头琴的音色

及乐曲的艺术表现力，认识了解马头琴的形制

及独奏、齐奏的演奏形式。

单元学习与

1.能唱准《粮杯》中的倚音和下滑音，了解蒙古作业目标

族民歌短调歌曲短小精悍，轻快热情的艺术特征,

通过聆听《牧歌》感受长调歌曲自由悠长的特点，

并能试着分辨出长调与短调歌曲。

2.能分别各声部的音色,并且能用不同力度表现歌（二）单元作业目标

曲的《牧歌》的旋律。引导学生感受蒙古族民歌的

音乐特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、

鉴爱能力.

3.通过欣堂器乐曲《万马奔腾》，幕悉并喜爰蒙古

族器乐马头琴，感受蒙古族音乐的传承和发展，努

力学习民族音乐文化.

4五掌握部分豪as音乐的风格和骸的se上,甑对进行

软雌编,启发学生磁融情境中感受豪古音乐的风格特点.

Q培养学生建蒙古骸,阚民族音乐,理解多元她.

设计思路导向图

热爱中华民族音乐文学中练、练中玩、玩

化，理解音乐文化的分层作业学习中体会多元化的文化

多样性与实践之美

了解蒙古族文

课堂感悟与体验化继承

《义务教育音乐课程标准》总目标中要求："热爱中华民族音乐文化，理解音乐文化的多样恨”本单

元作业设计正是基于课标要求，围绕核心素养，结合教学的实际情况以及音乐学科特点，精心设计并适

当布置一些能帮助加深学生学习音乐的作业，以提高他们的音乐素养。

在新形势下音乐课后作业是必不可少的，它是提高学生音乐素养的有效途粕之）本单尤的陶作业设

计就是让学生接触蒙古族音乐，了解蒙古族文化继承和发展我国传统民族音乐文化，不断发掘民族音乐

文化瑰宝。《草原牧歌》的音乐作业设计的理念，理论依据也是来源于《义芬教育阶段音乐耀程标准》。

通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文他增强民族意识、培养爱国主义情操。

在演唱、听辨、图谱、编创、表演等音乐耐中体验音乐情感，层层渗透音乐基础知识与基本技限单

尤测验是以“草原农歌会”为主题，有表演阴、歌伴舞、视频展示、自带乐罂演奏g多种形式，全而考

察学生对本单元学习目标的达成情况，通过不同评价方式，激发学生学习蒙古族音乐的兴趣，热爱祖国

的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。

课时作业综合思维导图

学唱蒙古族民歌一《银杯》，欣赏《牧歌》.对

比歌曲长调和短的区别,了解蒙古族歌曲的特点

和唱法的特点，力求唱出风格,并能准确唱好装

欣贯《美丽的草原我的家》《天边》感受体验不

同音色表现怎样的音乐意境？聆听《万马奔腾》

了解变换拍子，感受马头琴的音色，感受风的呼

课时三《美丽的草原我的家》《天啸.马的新吼.

边》《万马奔腾》

第一课时作业概览

Fuarnwnm.UH<XN«K

BKflLItnnT^VBVLK.WWWVROMIMKWVWMPl

MAJIDAWWWi-tWC.

・偏久・用・«RT««n»»n»

«M9C.)

1豢古族主要居住在内蒙古自治区，人口约600

万

预热部分（自主查阅蒙古族的风土人

情，搜集一些有特色的蒙古族音2.他们有自己的语言、文字、音乐文化

乐。）

3.蒙古族音乐中，民歌的长调短调、民族器乐马

头琴都是独一无二的

1通过聆听作品，学唱《银杯》，掌握倚音、下

实躁吩（酸自主实践，曹翎音2职斤《银杯》《麒》划分乐句，了解鼬的

第一课时作业设计结构（一段体），能简单地从音乐要素的角度对比

、乐的实质性理解与感悟。）长调和短调。

3通过本节课学习能自主归纳出蒙古族民歌的特

工以小组为单位设计不同的形式进行表演《银

附和《懒》选出副盘手。

感受部分（阚作品进懒柜实践

（学习后，姊学物见能雌，自主•2学习歌曲《银杯》和《牧黝后，邮ES合

的场合向你的亲人胆友表演其中一首作品。

感受作品本质所表达的内容。）

3用表格的形式从音乐要素的角度对比《辽阔的

草原》、《嘎达梅林》。

第1课时作业设计

【学习目标】

学唱蒙古族民歌一《银杯》，欣赏《牧歌》。对比歌曲长调和短的区别，了解蒙古族歌曲的特点和

唱法的特点，力求唱出风格，并能准确唱好装饰音。

预热部分

自主查阅蒙古族的风土人情以及蒙古音乐的发源及其历史背景，搜集一些有特色的蒙古族音乐。

1.蒙古族主要居住在内蒙古自治区，人口约600万

2.他们有自己的语言、文字、音乐文化

3.蒙古族音乐中，民歌的长调短调、民族器乐马头琴都是独一无二的

实践部分

1.通过聆听作品，学唱《银杯》，掌握倚音、下滑音。（5分钟）

2.聆听《银杯》《牧歌》划分乐句，了解歌曲的结构（一段体），能简单地从音乐要素的角度对比长调和短

调。（5分钟）

3.能够跟随音乐曲调打拍子。（5分钟）

4.通过本节课学习能自主归纳出蒙古族民歌的特点。（3分钟）

感受部分

1.以小组为单位设计不同的形式进行表演《银杯》和《牧歌》选出最佳歌手。（10分钟）

2.学习歌曲《银杯》和《牧歌》后，选择在适合的场合向你的亲人朋友表演其中一首作品。（5分

钟）3.用表格的形式从音乐要素的角度对比《辽阔的草原》、《嘎达梅林》。（5分钟）

4.感受《银杯》与《牧歌》所要表达的情感和内容，与他人交流自己的想法与感受。

设计意图

使学生在审美感知的基础上进行艺术表现，掌握倚音、下滑音感受、体蒙古族音乐的特点，同时学

习并掌握音乐基本要素（如验力度、速度、音色、节奏等）、常见结裁形式、风格流派等基础知

识。此外，多元化的课时作构、体业让学生能够学会总结、归纳，从掌握蒙古族音乐的特点。

而更好地

♦音区♦音色

♦力度♦调试和调性

♦U奏♦和声

♦旋律

尊重学生的个性，并引导学活动，将其作为学生走音

乐，获得音乐审美体验且通生积极参与演唱、演奏和即兴创编等各项音进以自己的方式来表达情

学习总结与评价乐过鼓励的方式让学生积极参与各种音乐智。

活动

学习项目总结内容自我感受

基本完整演唱《银杯》，基本唱好倚音，

下滑音；能够说出长调与短调的基本特

《银杯》点；能基本说出蒙古族民歌的特点；能基

本表述音乐的基本要素，并能用自己喜

爱的方式表现音乐。

能够准确唱好歌曲的装饰音，带上自己的

韵味完整演唱歌曲；通过歌曲中的音乐要

素掌握歌曲的特点，说出歌曲的结构；通

过不形式表现歌曲，加入乐器或者舞蹈

能自信地，有感情地演唱，乐于参与演奏

及其他音乐变化，创造活动；能够在课时

学习中有所收获。

1.复习聆听翱《牧嬲再次感受蒙古族长调音

乐特点。

预热部分

2.分组学唱《牧歌》各个声部的旋电

1聆听作品根据课前作业准备，找出主旋律依次

在哪个声部出现。

2周连线标出各声部能特点，藻tfe,用体

实践部分

第二课时作业设计态表现力度的强弱变化。

3.对比聆听两个版本的《牧歌》，进一步感受合

唱的魅力，植^饰音的演喙

1学生按照力度标记,根据自身韶特点分声部

唱施律。

感受部分2.用你喜欢的方式，可源一幅画或一首诗来表

现《牧歌》。

3.聆听《美丽的草原我的家》球其葩特点

第2课时作业设计

学习目标

1审.美感知：聆听并分辨蒙古族长调音乐的情绪风格特点及不同的演唱形式，培养学生观察探究能力。

2艺.术表现：用演唱、体态等适当的表演形式表现《牧歌》

3文.化理解：理解蒙古族长调音乐与蒙古族牧民生活紧密相连，进而懂得民歌的功能性。

预热部分

1.复习聆听歌曲《牧歌》再次感受蒙古族长调音乐特点。（5分钟）

2.分组学唱《牧歌》各个声部的旋律。（8分钟）

3.欣赏蒙古族舞蹈并感受蒙古族舞蹈的艺术魅力，为《牧歌》编排舞蹈或伴舞。（8分

钟）

实践部分

1.聆听作品根据课前作业准备，找出主旋律依次在哪个声部出现。（5分钟）

2.用连线标出各声部音色特点，分辨音色，用体态表现力度的强弱变化。（5分钟）

3.对比聆听两个版本的《牧歌》，进一步感受合唱的魅力，体验装饰音的演唱。（10分钟）

4.在充分领悟到蒙古族音乐的韵味与特点后，师引导学生基于蒙古族特色一同为《牧歌》编排舞蹈。（8

分钟）

感受部分

L学生按照力度标记，根据自身音色特点分声部唱旋律。（8分钟）

2.用你喜欢的方式，可以是一幅画或一首诗来表现《牧歌》。（5分钟）

3.聆听《美丽的草原我的家》分辨其音色特点。（3分钟）

4.对师生一同编排的《牧歌》舞蹈进行表演和欣赏并交流心得。（5分钟）

设计意图

f音乐教学是音乐艺术的实践过程，只有通过聆听引导学生对音乐要素的把握。作业通过培养学生对

亲的好奇心和探究愿望，使学生能够重视自主学习的过程，且能够积极参加活动。

音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合，如诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等。

第二课时作业以学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍）等为重点内容，通过对

比聆听，加强学生对声部、音色等合唱音乐特点的理解，感受装饰音的使用能够丰富歌曲的情绪，增加

演唱韵味的作用。同时，引导学生学会分析音乐要素在音乐中的作用，从节拍节奏、旋律速度的角度体

验蒙古族音乐特点。

▼此次作业设计根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式，激发学生对音乐的

兴趣，不断提高音乐素养。

学习总结与评价

学习项目总结内容自我感受

能找出主旋律依次出现在哪个声部的；能

正确用连线标出各声部的音色特点的；能

《牧歌》说出两个版本《牧歌》音色不同，学习装

饰音的演唱；能够对他人的音色准确描述

的。

找出主旋律依次出现在哪个声部，并能分

辨出音色的；能用学习的音乐要素如力度

的强弱表现各声部的音乐特点，分辨音

色；能用音乐要素准确辨别两首《牧歌》

的不同之处，唱准装饰音；能够按照力度

标记，根据自身特点有感情地演唱歌曲。

能够自信地、有感情地演唱歌曲；选择了

自己喜欢的方式来表现歌曲；解声音艺术

与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐

来烘托诗词、绘画的意境；能够分辨歌曲

音色的特点，并且能用自己喜欢的声音来

对其进行拓展。

第三课时作业概览

1.对比歌曲的演唱特点./受体会当代创作移:曲

中的浓郁蒙古风。

预热部分2一聆听两首歌的中装而音的唱法，试看模仿冥中

的味9

工认识民歌跑继承和发展。

L用画旋径线、袤观风的呼竦,用体态表现马的

奔腾,用模仿演奏姿势去磅受马的嘶鸣以及g

马奔腾》的场寰，感受马头琴音色与演奏特点。

2唱旋律，感受六、四、五、交费交换拍子给歌

曲帝蚪演唱效果。

3.聆听长斓歌曲《辽淘的蕈原＞随音乐画出歌曲

实践部分的旋律线。

4.视唱短词歌曲《嘎达梅林》,写出它们分别雇

第三课时作业设计于长调还是短词；用彩第在《嘎达梅林》的乐谱

上标出乐句，说说这是由几个乐句构成的一段

体。

5.聆听《美丽的篦原我的家》《天边》,注意装

饰音（波音）的演唱方法。谈一谈他们的音色特

点和你的听后印缸

1.聆听《万马奔腾》，关注马头琴的音色特点，

结合乐谙和图i•^会••节奏疏军”、力度强^交化

与马的奔鹃、厮呜和网的呼端关系，并自寻音源

参与演奏。

2.将《尉仑邙、调》的

感受部分jswa。

3对.比马头琴与二胡它中国拉弦乐器的相同

与不I司点。

4.总结募古族音乐特点,找一蒙古族音乐片

段，用你喜欢的方式进行^创表演。

第3课时作业设计

学习目标

欣赏《美丽的草原我的家》《天边》感受体验不同音色表现怎样的音乐意境？聆听《万马奔腾》了解

变换拍子，感受马头琴的音色，感受风的呼啸，马的嘶吼。

预热部分

聆听《天边》、《牧歌》找出相同点。

1.对比歌曲的演唱特点，感受体验当代创作歌曲中的浓郁蒙古

风。2.聆听两首歌曲中装饰音的唱法，试着模仿其中韵味。

3.认识民歌的继承和发展。

实践部分

1.用画旋律线、表现风的呼啸，用体态表现马的奔腾，用模仿演奏姿势去感受马的嘶鸣以及《万马奔

腾》的场景，感受马头琴音色与演奏特点。（5分钟）

2.唱旋律，感受六、四、五、交替变换拍子给歌曲带的演唱效果。（5分钟）

3.聆听长调歌曲《辽阔的草原》随音乐画出歌曲的旋律线。（3分钟）

4.视唱短调歌曲《嘎达梅林》，写出它们分别属于长调还是短调；用彩笔在《嘎达梅林》的乐谱上标

出乐句，说说这是由几个乐句构成的一段体。（5分钟）

5.聆听《美丽的草原我的家》《天边》，注意装饰音（波音）的演唱方法。谈一谈他们的音色特点和

你的听后印象。（3分钟）