新媒体电商直播运营 教案 项目三 任务一 准备直播脚本素材

新媒体直播运营——教案项目三直播脚本的策划与执行授课内容任务一准备直播脚本素材授课类型理实一体课课·程名称电商直播选用教材新媒体直播运营授课学时2学时（90分钟）授课时间专业名称电子商务（730701）授课地点摄影室+录播室授课班级内容分析本内容对接岗课赛证，以李琳同学参与到“家纺旗舰店”直播间的直播脚本策划工作中为线索，从了解直播脚本的素材准备、活动机制、策划与执行展开学习。思政内容规范经营意识、团队合作、法律意识教学目标素养目标1.学习直播脚本素材准备知识目标1.了解直播脚本的素材准备；2.了解直播活动机制；3.了解直播的策划与执行。能力目标1.能根据社会热点准备直播脚本；2.能运用直播活动机制；3.能设置直播间的违禁词；4.能挖掘商品卖点并撰写直播脚本。教学重点及突破方法教学重点能根据社会热点准备直播脚本；能运用直播活动机制突破方法教师通过采用讲授法、协作探究法，促进学生操作实践。教学难点及化解方法教学难点能挖掘商品卖点并运用直播脚本化解方法采用协作探究法、头脑风暴法，结合前面对产品的体验和认识，帮助学生完成实践任务。教学方法讲授法、协作探究法、头脑风暴法教学实施第一课时第1步:课前“初探”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图初探任务市场调研：回答问题：1.分析直播脚本的策划首需要做什么？2.组建学生团队。1.发布任务在智慧职教平台中发布任务完成课前任务。2.诊断学情分析学习数据，诊断学情。3.组织分组按照不同6个主题产品和主播将学生分为6组，根据学生特点给学生设置不同岗位。1.完成任务（1）登录智慧职教平台，查看任务。学习直播预热相关知识。2.完成测试完成智慧职教中的检测题，检测学习效果。3.完成分组完成团队组建，明确各自身份。1.通过任务驱动，培养学生的自主探究学习能力。2.根据岗位进行学生分组，使学生明确身份。第2步：课中“发布”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图发布任务（5'）发布“家纺旗舰店”直播脚本的策划任务。“经理，直播脚本的策划首先需要做哪些准备工作呢？”李琳询问。经理说：“我们要先挖掘社会热点，可以借助热点为直播间宣传造势；还需要塑造直播产品的价值，给出能让消费者购买产品的理由，为直播脚本的策划做好准备工作。”1.如何挖掘社会热点？2.如何塑造直播产品价值？1.引入情景2.出示项目每当发生社会热点事件时，一些公众号、视频号都会在极短的时间内从不同的角度去解读这个热点，并且这类文章或视频的阅读、点赞数据一般都不会太差。这就是俗称的“蹭热点”。直播运营该如何快速蹭热点事件以及如何塑造直播产品价值呢？1.进入情景，回答问题（1）讨论挖掘社会热点（2）讨论塑造直播产品价值2.明确任务团队成员明确任务。1.创建任务情景，了解背景，进入情境。2.课程思政：进入电商岗位角色，激发学习的内驱力。第3步：课中“分析”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图分析任务（2'）学习课题和目标1.出示课题（1）引出课题：直播脚本素材准备2.讲述并出示学习目标（1）挖掘社会热点（2）塑造直播产品价值1.明确课题（1）聆听讲述（2）明确本课学习内容2.明确目标（1）聆听教师讲述（2）明确目标1.采用真实运营项目，提升学生职业认同感。2.提升学生的独立思考能力。3.目标展示让学生明确本节课学习目标。第4步：课中“实施”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图实施任务（70'）活动一：挖掘社会热点一、热点的类型（10'）1.讲解热点的类型热点一般可将其分为可预见性热点和突发性热点两类。1.可预见性热点大众熟知的一些热点信息，如国家法定节假日、电商大促等。2.突发性热点突然发生的热点事件或活动，如突发的社会事件、近期的影视作品等。学生查询网络参考信息各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结。头脑风暴法，充分调动学生参与，互动。课程思政：培养学生信息素养。二、热点搜集的方法（20'）组织学生网络查询热点在这个信息爆炸的时代，网络舆论的表达和诉求越来越多样化。在查询互联网舆论热点之前，首先要知道在哪里查。通常来说，网民参与度和互动性强的平台往往是舆论关注或讨论的主要平台，如一些在线社交媒体平台、互动社区、论坛等。因此，可以通过查询此类平台上的热点话题或热点事件，了解互联网舆论关注的热点话题。教师讲述可预见性热点的搜集方法1.节假日热点的搜集方法2.电商大促热点的搜集方法三、教师讲述突发性热点的搜集方法1.腾讯系——朋友圈、公众号、看一看2.字节系——今日头条、抖音、西瓜视频3.新浪系——微博4.第三方平台——即时热榜1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做同学们，请在网络中搜索观看有关社会热点的案例，分析一下热点在直播脚本中的运用。课程思政：选择合法合规的热点，培养学生专业素养。三、热点分析（10'）组织学生分析热点为了更好的把热点和商品结合起来宣传，我们需要对热点进行分析，分析热点产生的原因、热点的话题性、热点的观众范围、热点与商品的相关度以及筛选热点，制造话题、吸引流量、引起观众买卖意愿，以达到最好的销售效果。教师讲述如何热点分析1．热点产生的原因2.热点的话题性3．热点的观众范围4．热点的相关度5．筛选热点1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结课程思政：选择合法合规的热点，培养学生专业素养。四、根据热点策划直播内容（10'）教师讲述根据热点策划直播内容在飞速发展的网络时代，可以利用一些热点事件：热点的特点就是关注度高，吸引的眼球足够多，意味着大量的关注和流量。我们在策划直播时，必须要时刻关注市场的发展和变化趋势，尤其要关注市场的热点。网上的热点词汇和事件往往能够带动用户的传播和分享，抓住热点做直播，不仅很容易吸粉，品牌也能够通过热点的传播进行最大范围的扩散。1.做一做请在网络上收集社会热点，为家纺旗舰店的抱枕产品筛选合适的热点信息。课程思政：1.采用协作探究法，采用互联网工具查找资料，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：提升法律意识活动二：塑造直播产品价值（20'）一、组织学习塑造直播产品价值直播带货中产品的价值塑造需要通过产品、品牌、营销策略等方面的综合考虑和优化，来提高产品的市场竞争力和用户满意度，从而让产品具有更高的市场价值，给出能让消费者购买产品的理由，激起消费者的购买欲望。直播产品价值塑造有四种方法，分别是：产品讲解、价格对比、打消顾虑、场景代入。产品讲解2.价格对比3.打消顾虑4.场景代入1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做完成国风抱枕直播预热短视频的剪辑1.学生查询网络参考信息（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.做一做扫描二维码，观看直播视频片断，分析主播是如何为抱枕产品塑造价值的。1.采用协作探究法，采用互联网工具查找资料，提升学生信息技术运用能力和团队协作能力。2.课程思政：良好的素材整理习惯，培养学生信息素养第5步：课中“盘点”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图盘点任务（11'）学习案例：“家纺旗舰店”直播间的社会热点的选择以及塑造产品价值。2.总结知识与技能展示案例：请完成“家纺旗舰店”的抱枕产品直播素材准备。2.总结知识点1.产品适合什么社会热点？2.如何塑造直播产品价值？1.总结案例（1）各组长组织团队成员讨论（2）讨论总结（3）聆听教师总结2.总结记录要点回答问题，优化作品1.评价结果为掌握学生学习效果、教学反思改进、个体辅导提供依据。第6步：课中“优化”任务教学环节（时长）教学内容教师活动学生活动设计意图优化任务（2'）1.家纺旗舰店”的抱枕产品价值塑造。请将实践流程写在下面的表格里。1.组织优化（1）教师指导学生完善表格任务1.进行优化根据课内的分析，完成任务填写。1.让学生自主查找不足，追求进步，提升技能。2.调动学生积极性，激励学生精益求精。板书设计第7步：课后“拓展”任务教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图拓展任务作业巩固作业（必做）1.发布分层作业“家纺旗舰店”的被套产品产品准备直播素材准备。1.完成实践练习1.巩固学生的知识与技能，拓展学生知识与技能的深度与广度。2.为下一节