2023年下半年教师资格证考试《高中音乐》题（考生回忆版）（题目及答案解析）

2023年下半年教师资格证考试《高中音乐》题（考生回忆版）一、单项选择题。本大题共30小题，每小题2分，共60分。1歌舞大曲是集歌唱、舞蹈、器乐为一体的多段体大型宫廷乐舞形式。下列哪个作品相传是由唐玄宗李隆基根据西凉节度使杨敬述进献的《婆罗门曲》改编而成的大曲？（

）A、《破阵曲》B、《霓裳羽衣曲》C、《天授乐》D、《鸟歌万岁乐》2人民音乐家冼星海是中国近现代著名作曲家，下列哪首歌曲是他创作的？（

）A、《在太行山上》B、《嘉陵江上》C、《松花江上》D、《在那东山顶上》3《夕阳箫鼓》是一首琵琶古曲，上世纪20年代被“大同乐会”改编为民乐合奏，其曲名是（

）。A、《彩云追月》B、《渔舟唱晚》C、《平湖秋月》D、《春江花月夜》4在欣赏当代器乐作品时，可以按照时间顺序，以了解音乐发展的脉络。下列乐曲按照创作年代排序正确的是（

）。①《红旗颂》②《御风万里》③《北京喜讯到边寨》A、①③②B、②①③C、③①②D、①②③5蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧民族文化和地域文化特征的独特演唱形式，下列属于蒙古族长调作品的是（

）。A、《阿拉木汗》B、《达坂城的姑娘》C、《半个月亮爬上来》D、《富饶辽阔的阿拉善》6下列属于我国传统说唱艺术中常见伴奏乐器的是（

）。A、B、C、D、7缺A、缺B、缺C、缺D、缺8上世纪80年代，许多中国作曲家借鉴运用西方器乐体裁丰富我国传统乐器二胡的表现力，形成“新民乐”的创作高潮。下列哪首作品是创作于这一时期的二胡协奏曲？（

）A、《长城随想曲》B、《三门峡畅想曲》C、《汩罗江幻想曲》D、《达渤河随想曲》9根据下列曲谱，判断该作品风格属于哪个时期？（

）A、文艺复兴时期B、巴洛克时期C、浪漫主义时期D、古典主义时期10下列谱例子呈现的是古典主义时期的歌剧选段，该作品的作曲家与作品所属的歌剧类型对应正确的是（

）。A、莫扎特——意大利喜歌剧B、罗西尼——意大利喜歌剧C、莫扎特——德国歌唱剧D、罗西尼——法国大歌剧11下列作品中，由图1所示乐器进行演奏的是（

）。A、《G弦上的咏叹调》B、《如歌的行板》C、《G大调小步舞曲》D、《引子与随想回旋曲》12下列两行旋律之间的关系是（

）。A、原型和倒影B、主题和模仿C、主题和模进D、原型和逆行13下列哪部歌剧以《圣经》中莎乐美故事的剧情而闻名，体现了浪漫主义时期歌剧的表现主义风格的作品是（

）。A、《莎乐美》B、《沃采克》C、《图兰朵》D、《玫瑰骑士》14图2呈现的是东南亚传统器乐合奏的演出场景，它体现了东南亚地区的哪种音乐文化？（

）A、竹乐文化B、钟馨文化C、鼓乐文化D、铜锣文化15下面谱例所示旋律，适合以下哪种乐器演奏？（

）A、B、C、D、16下面谱例出自维吾尔族民歌，该旋律中出现了几个变化音程？（

）A、0个B、1个C、2个D、3个17下面谱例出自吴祖强、王燕樵、刘德海创作的协奏曲《草原小姐妹》，这部作品的主奏乐器是（

）。A、唢呐B、二胡C、竹笛D、琵琶18下面谱例2是谱例1的哪种发展手法？（

）A、加花B、紧缩C、扩大D、例影19奏鸣曲式的结构中，可以省略的部分是（

）。A、呈示部B、主部呈示C、展开部D、副部再现20下面谱例第3小节使用了哪两个和弦？（

）A、属七和弦、主和弦B、属五六和弦、主和弦C、属三四和弦、主和弦D、属二和弦、主和弦21婺剧又称“金华戏”，2008年经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录，金华某高中将婺剧艺术带入课堂，并开设相关课程。这课程的性质是（

）。A、基础课程B、专业课程C、校本课程D、国家课程22姜老师在音乐鉴赏教学时，引导学生关注《第六“田园”交响曲》的节奏和力度变化，这体现了哪种理念？（

）A、所指论B、表现主义C、形式主义D、感官主义23“然则先王之为乐也，以法治也，善则行象德矣。”这句话强调了音乐的（

）。A、审美功能B、教化功能C、认知功能D、娱乐功能24老师在教唱歌曲《教我如何不想她》时，通过教师范唱，引导学生关注第一句中云的轻柔和缥缈，并运用丝巾模拟云和风的触感，由此启发学生感受音乐之美。这一教学环节运用了音乐教学的（

）原理。A、守恒B、泛化C、从众D、联觉25“新学期伊始，王老师在“音乐与戏剧”模块第一课教学时，让每位学生进行了音乐剧编创并对展示情况做了表现记录，作为教学及期末考核的依据”，这种评价方式是（

）。A、诊断性评价B、标准性评价C、终结性评价D、总结性评价26音乐课上，教师让一位同学指挥，一位同学领奏，其他同学合奏《春江花月夜》。这一教学活动体现了哪个模块的教学活动？（

）A、歌唱B、演奏C、音乐编创D、音乐鉴赏27在《轻骑兵序曲》中，作曲家选用了下列哪类乐器组表现了轻骑兵的主题音调？（

）A、弦乐B、木管C、铜管D、打击乐28下面谱例出自一首歌曲，记谱为高音谱表。在合唱队里，最适合演唱这句旋律的声部是（

）。A、女中音B、女高音C、男高音D、男低音29图3是我国民族管弦乐队常规演奏座位图，区域①位置的乐器是（

）。A、打击乐器B、吹管乐器C、拉弦乐器D、弹拨乐器30音乐课上，周老师讲解了我国古代“八音分类法”，希望大家课后搜集材料制作乐器。小明想制作匏类乐器，他应该选择的原材料是（

）。A、石头B、木盒C、葫芦D、易拉罐二、音乐编创题。本大题共1小题，共10分。31合唱编创。要求：（1）根据前两小节，续写低声部；旋律声部不允许改动。（3分）（2）调式调性明确，和声安排合理。（7分）三、音乐作品分析题。本大题共1小题，共15分。（一）分析下面的谱例。32要求：（1）写出曲式结构名称。（3分）（2）画出曲式结构图示。（4分）（3）写出乐曲的调式调性。（4分）（4）写出旋律主要发展手法。（4分）四、教学设计题。本大题共1小题，共35分。（二）依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中必修“歌唱”模块学生教学内容：合唱《春游》教学材料：33要求：（1）设定教学目标与教学重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）五、案例分析题。本大题共1小题，共15分。（三）案例：在高二“歌唱”模块教学时，吴老师说：“咱们今天练唱歌曲《宗巴朗松》，请同学们把书翻到第23页。”这时几名同学小声嘀咕，不时地翻看书。“你们几个怎么了？不喜欢啊？那你们想唱什么歌？”同学们七嘴八舌地说着不同的意见，老师放下教材，在电脑里分别搜出学生报的歌曲并一一播放。学生们有的跟着哼唱，有的趴在桌上休息.......就这样，老师匆匆忙忙地上完了一节课。34问题：依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，分析吴老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议。（8分）六、课例点评题。本大题共1小题，共15分。（四）【课题名称】《鼓乐铿锵》【教学对象】高中必修“音乐鉴赏”模块学生【教学内容】赏析传统打击乐《滚核桃》【教学目标】1.欣赏《滚核桃》了解作品的曲式结构及音乐表现的生活场景。2.积极参与音乐实践活动，能够念诵并模仿演奏锣鼓经片段。（其他目标略）【教学过程片段】（前略）一、锣鼓经音乐实践1.完整聆听《滚核桃》，师问：作品的演奏乐器是什么？生答：略。2.学习探究打击乐器的各种演奏方法。3.学生念《滚核桃》中段锣鼓经，练习鼓点重音，掌握基本节奏。4.一边聆听《滚核桃》中段，一边模仿敲击。5.理解“花敲干打”，并有表现力地演奏。6.合奏锣鼓经，展现鼓乐风采。二、了解山西绛州鼓乐1.播放《滚核桃》，引导学生划分音乐作品的曲式结构。（1）提问学生，分析开头和结尾的异同。开头：结尾：（2）结合之前练习的锣鼓经，划分作品“头、身、尾”三个部分。2.引导学生说出音乐描绘的生活场。3.师生一起总结绛州鼓乐的特点。（后略）35依据《普通高中音乐课程标准》基本理念指出上面教学过程片段中的优点（7分），并说明理由。（8分）2023年下半年教师资格证考试《高中音乐》题（考生回忆版）（解析）1本题考查的是对唐代歌舞大曲的认识。《霓裳羽衣曲》为唐代最著名的歌舞大曲，相传由唐玄宗李隆基根据西凉都督杨敬述进献的印度《婆罗门曲》改编，是一部非常富有浪漫主义色彩的作品。《霓裳羽衣曲》共有36段，分别是散序6段，中序18段，曲破12段。舞者上衣绣缀着洁白的羽毛，下身穿着彩云般的裙裾，无论音乐还是舞蹈，都洋溢着仙境般的情调。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。2本题考查的是对冼星海的认识。冼星海为20世纪30年代著名作曲家、钢琴家，1934年考进法国国立巴黎音乐学院，1935年夏回到中国，积极参加抗日救亡运动，写下了许多反帝反封建的救亡革命歌曲。如：抒情性与战斗性相结合的群众歌曲《在太行山上》（桂涛声词）、《茫茫的西伯利亚》（田汉词）、《打倒汪精卫》（萧三词）等。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。3本题考查的是对于我国琵琶古曲的认识。《夕阳箫鼓》又名“浔阳琵琶”、“浔阳夜月”或“浔阳曲”。20世纪20年代，上海大同乐会根据乐曲诗情画意的内容，定名为《春江花月夜》，共有十段音乐，并在每段前都加有文字小标题。后经彭修文先生订谱版的《春江花月夜》删节为八段音乐构成，并对此曲进行了极其细腻的艺术处理，充分运用乐器色彩巧以编配，使音乐充满内在的激情，富于生气。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。4本题考查的是对当代器乐作品的认识。①《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功；②交响序曲《御风万里》由郭文景作曲，是应中华人民共和国香港特别行政区“庆委会”之约而作，于1997年7月1日在香港首演；③《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业作曲的一首管弦乐。乐曲表现出1976年粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国西南部的彝族、苗族、傣族、基诺族等，边寨人民欣喜若狂的欢庆场面。因此，按创作年代的正确排序为：①③②。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。5本题考查的是对蒙古族长调民歌的认识。蒙古族长调曲调悠长、节奏自由、连绵起伏、气息宽广，情感深沉，代表作品有《辽阔的草原》《牧歌》《枣红色的立蹄马》《富饶辽阔的阿拉善》等。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。6本题考查的是对我国传统说唱艺术常见伴奏乐器的认识。我国说唱音乐类型可分为鼓词类、弹词类、道情类、牌子曲类和琴书类。其中，流行于我国北方的代表曲种有京韵大鼓、单弦牌子曲等，流行于我国北方的代表曲种有苏州弹词等。A项：图片中的乐器为唢呐，不属于说唱音乐中常见的伴奏乐器。与题干不符，排除。B项：图片中的乐器为排鼓。不属于说唱音乐中常见的伴奏乐器。与题干不符，排除。C项：图片中的乐器为书鼓，为鼓词类说唱音乐的常见伴奏乐器。与题干相符，当选。D项：图片中的乐器为云锣，不属于说唱音乐中常见的伴奏乐器。与题干不符，排除。故正确答案为C。7缺8本题考查的是对上世纪80年代我国器乐曲的认识。二胡曲《长城随想曲》是中国著名作曲家刘文金先生于二十世纪八十年代初完成的一部大型民族器乐协奏曲，被中国音乐界誉为“自刘天华以来二胡作品的又一里程碑”。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。9本题考查的是对乐谱的识别。题干中呈现的乐谱为普赛尔所作的《当我躺在尘土之下时》，选自《狄多与埃涅阿斯》，是音乐历史上最著名的“哀歌”之一。旋律中的数字标记为巴洛克时期的通奏低音。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。10本题考查的是对古典主义音乐作品的认识。题干中呈现的旋律出自选段《你不要再去做情郎》，作者为莫扎特。作品又名《参军去》，为歌剧《费加罗的婚礼》选曲，取材于法国18世纪文学家博马舍的话剧。作曲家对剧中人物的鲜明性格、他们彼此之间相互交错的关系，运用准确的音乐语言赋予了鲜活的生命。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。11本题考查的是西方器乐合奏形式与作品的对应。图片中的乐器包含：2把小提琴、一把中提琴和一把大提琴，演奏形式为弦乐四重奏，与《如歌的行板》表演形式相吻合。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。12本题考查的是对复调音乐形式的认识。逆行模仿是指当应句声部模仿起句时，以起句的逆行形式写作，即应句模仿起句时，起句旋律按乐句或乐节加以首尾倒置，形成旋律方向上的变化。题干的第二行即按照第一行逆行形式写作的。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。13本题考查的是对浪漫主义歌剧的认识。《莎乐美》为独幕歌剧，拉赫曼根据王尔德同名剧本撰写脚本，理查德·施特劳斯谱曲。歌剧主要讲述了犹太国王希律王和其兄弟腓力的妻子所生的女儿莎乐美帮助她的母亲杀死了施洗约翰。其中融入了唯美主义叙事手法，表达“爱”与“美”，“爱”与“罪”的唯美理念。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。14本题考查的是对甘美兰的认识。题干中图片呈现的内容为甘美兰。甘美兰是一种以各类敲击乐器为主的器乐合奏形式，偶尔加入人声。其乐器大多数是青铜制的，分为两类：一类是芒锣类，一类是排琴类。乐队中的锣数量很多，因此，也被称为“锣群文化”。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。15本题考查的是对器乐常识的认识。题目中呈现的曲谱为双声部乐谱，适合键盘类乐器演奏。A项：图片中的乐器是维奥尔琴，属于弓弦乐器，演奏曲谱为单行乐谱。与题干不符，排除。B项：图片中的乐器是手风琴，属于键盘类乐器，演奏曲谱为双行乐谱。与题干相符，当选。C项：图片中的乐器是独弦琴，属于弹弦类乐器。与题干不符，排除。D项：图片中的乐器是排箫，属于吹奏乐器，演奏曲谱为单行乐谱。与题干不符，排除。故正确答案为B。16本题考查的是识别变化音程。变化音程就是除了增四度与减五度外，一切增音程、减音程、倍增音程和倍减音程，如增二度、减四度、倍增六度、倍减七度等。题干中出现了两个变化音程，即（增二度）、（减四度）。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。17本题考查的是对当代器乐的认识。谱例中呈现的为协奏曲《草原小姐妹》，由作曲家吴祖强、刘德海、王燕樵于1972年创作，将我国传统民族乐器琵琶作为主奏乐器，与西洋管弦乐队结合，表现了蒙古族女孩在暴风雪中保护羊群的动人故事。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。18本题考查的是对音乐主题发展手法的认识。题干中谱例2是在谱例1的基础上进行了“加花”处理。“加花变奏”是将一段音乐材料在保留原型主题基本旋律和结构的基础上，用以节奏或旋律的加花重复变形进行写作。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。19本题考查的是对奏鸣曲式结构的认识。奏鸣曲式结构可分为完全的奏鸣曲式和不完全的奏鸣曲式两种。其中，不完全的奏鸣曲式只有两个基本的部分——呈示部和再现部，这种形式在莫扎特的作品当中首次运用，后常被用于奏鸣——交响套曲的慢乐章中。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。20本题考查的是对调式中和弦的认识。题干中呈现的调式为C大调，在第三小节中出现在主要的音有C、D、E、F、G、B等音。其中，前两拍的低音为D，适合配置属三四和弦；后两拍的低音为C，适合配置主和弦。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。21本题考查的是对校本课程的认识。校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。金华某高中将婺剧艺术带入课堂，并开设具有地方特色的课程，体现了普通高中“校本课程”的性质。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。22本题考查的是对音乐理念的认识。形式主义指的是一种只看事物的表象而不加分析其本质的方法。教师引导学生关注《第六“田园”交响曲》的节奏和力度变化，旨在引导学生认识音乐的表象内容，因此对应的是形式主义的理念。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。23本题考查的是对中国古典论著含义的理解。题干中的“然则先王之为乐也，以法治也，善则行象德矣。”其表达的意思是：前代的君王制乐，就是用来作为治理人民的一种方法，用得适当就能使人民的行为和道德相吻合。因此，该句体现了音乐的教化作用。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。24本题考查的是对联觉的认识。本来是一种通道的刺激能引起该通道的感觉，现在还是这种刺激却同时引起了另一种通道的感觉，这种现象叫联觉。题干中引导学生关注第一句中云的轻柔和缥缈，并运用丝巾模拟云和风的触感，由此启发学生感受音乐之美，体现了联觉的音乐教学原理。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。25本题考查的是对诊断性评价的认识。诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。题干中“新学期伊始，王老师在“音乐与戏剧”模块第一课教学时，让每位学生进行了音乐剧编创并对展示情况做了表现记录”体现了诊断性评价的方式。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。26本题考查的是对音乐教学活动的认识。演奏是指用乐器表演弹奏，题干中“一位同学指挥，一位同学领奏，其他同学合奏”明显体现了演奏的教学活动。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。27本题考查的是对作品《轻骑兵序曲》的认识。《轻骑兵序曲》为奥地利作曲家苏佩于1886年根据诗人卡尔.科斯塔的剧本所作轻歌剧《轻骑兵》的序曲。音乐一开始，由小号和圆号以高亢嘹亮的号角性音调奏出轻骑兵主题，使人仿佛看到了一支英武潇洒、精神焕发的轻骑兵队伍。所以表现了轻骑兵的主题音调的乐器主要为铜管乐器。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。28本题考查的是对四部合唱音域的认识。根据题干所示谱例，谱号是高音谱号，则四声部的选择范围缩小为女高音、女中音；之后对比演唱的音区，谱例中的最低音为，由此判断更适合女中音音域（）进行演唱。A项正确。

B、C、D三项：与题干不符，排除。

故正确答案为A。29本题考查的是对中国民族管弦乐队的认识。中国民族管弦乐队按照其演奏方式的不同可分为四个组别，即吹管乐器组、拉弦乐器组、弹拨乐器组以及打击乐器组，其每个组的位置分布如下：故正确答案为B。30本题考查的是对“八音分类法”中制作材料的认识。匏，是中国古代对一个球体的葫芦的称呼，也叫做匏瓜，是一种草本植物。可用来制作匏笙、匏琴、匏竽等乐器。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。3132（1）该作品的曲式结构为一部曲式。（2）本首作品的曲式结构图为：（3）乐曲的调式为A羽五声调式。（4）乐曲旋律主要使用的发展手法，a与、b与句同时采用了具有音区对比的高八度模进的发展手法。33（1）本课的教学目标和教学重点如下：①感受学堂乐歌的美，体会对美好事物无尽向往之情，弘扬民族音乐，增强民族自信。②通过视听结合法、视听结合法以及小组合作探究法，能够进一步提高艺术表现能力。③掌握多声部的演唱特点，能够有感情地演绎歌曲。教学重点：能够完整、有感情的演唱歌曲，进一步提高音乐表现能力。（2）本课的教学过程如下：环节一：新课导入教师运用多媒体为同学们展示播放歌曲《送别》，学生兴趣，引入新课。环节二：初步感知①初听歌曲，请同学们思考：“听完这段音乐作品，你内心有着怎样的感受呢？速度又如何？”（抒情地；中速）②复听歌曲，请同学们闭目思考：“听完这段音乐作品，你脑海中浮现了怎样的画面呢?”（春天、梨花、柳花等）③三听歌曲，请同学们自主分享作者李叔同的资料和学堂乐歌的特点。环节三：探究音乐①教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声视唱歌曲旋律，发现难点问题，并在教师引导下逐一解决。知识1：变化音请同学们自主回顾变化音的知识，学生代表亲身示范实际演唱效果，学生互相练习、纠错，掌握变化音的演唱。知识2：力度记号教师通过直观演示法为学生展示力度记号的演唱，请同学们边听边模仿，多次跟琴模唱，解决难点。②请同学们加歌词完整演唱，提示气息平稳，唱出抒情地感觉。③分组进行合唱练习，并做练习提示。④教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”（美好事物无尽向往之情）环节四：巩固延伸学生运用课前分发的服饰和道具，为歌曲编配舞蹈并进行综合艺术表演。4人一组，限时10分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。环节五：小结作业①师生共同总结本课收获。②请同学们课下以“春游”为题搜集学堂乐歌的音乐作品，下节课分享。（3）本课主要环节的设计意图如下：上述教学设计以《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》为导向，遵循以学生为主体，教师做主导的授课原则，分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要环节设计意图如下：①初步感知环节：通过聆听获取最表面一层音乐信息，形成对音乐作品的