口语交际 自我介绍（教案）四年级下册语文部编版

/教案：口语交际——自我介绍四年级下册语文部编版教学目标：1.让学生学会用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、家庭、爱好等信息。2.培养学生倾听他人介绍时，能够认真倾听、积极回应的习惯。3.提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。教学内容：1.学习自我介绍的技巧，如介绍自己的姓名、年龄、家庭、爱好等。2.练习在班级中进行自我介绍，增进同学间的了解。3.通过小组活动，培养学生相互倾听、相互回应的良好习惯。教学重点与难点：1.教学重点：学会用简洁明了的语言进行自我介绍。2.教学难点：如何在自我介绍中突出自己的特点和个性。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师以自身为例，进行一段简短的自我介绍，引发学生对自我介绍的兴趣。2.学生讨论：你在什么时候需要进行自我介绍？自我介绍的重要性在哪里？二、基本技能训练（15分钟）1.教师讲解自我介绍的基本格式和技巧，如介绍自己的姓名、年龄、家庭、爱好等。2.学生练习：用简洁明了的语言进行自我介绍。三、实践环节（10分钟）1.学生分成小组，进行相互自我介绍，要求学生在介绍时突出自己的特点和个性。2.教师巡回指导，给予学生鼓励和反馈。1.学生分享自己在实践环节中的收获和感悟。板书设计：口语交际——自我介绍1.介绍自己的姓名、年龄、家庭、爱好等。2.突出自己的特点和个性。作业设计：1.课后请学生结合本节课所学，写一篇关于自我介绍的短文。2.下一节课分享自己的作业成果，进行相互评价。课后反思：实践环节的设计旨在让学生在实际操作中运用所学的自我介绍技巧，通过小组活动的形式，模拟真实的生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中练习自我介绍，增进彼此的了解。这个环节分为两个步骤：第一步，分组练习。学生分成若干小组，每组成员在56人之间。教师给每组分配一个任务，要求每组成员在规定的时间内，轮流进行自我介绍。在介绍过程中，其他组员需认真倾听，并在介绍结束后给予回应。这样可以让学生在实践中学会如何用简洁明了的语言表达自己，同时也培养他们倾听他人介绍时，能够认真倾听、积极回应的习惯。第二步，全班分享。在每个小组完成自我介绍练习后，教师邀请部分小组的代表在全班面前进行自我介绍，其他同学同样要倾听并给予回应。这个环节可以让学生体验到在更大范围内进行自我介绍的压力，同时也能让他们感受到在公众场合表达自己的重要性。教师在这个过程中要关注学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们克服紧张情绪，提高口语表达能力。1.营造轻松愉快的氛围。教师要通过鼓励、表扬等方式，让学生感受到自我介绍的乐趣，减轻他们的心理压力，使他们更加自信地参与实践活动。3.强调倾听与回应的重要性。教师要强调在自我介绍过程中，倾听他人介绍的重要性，引导学生学会尊重他人，认真倾听，积极回应。4.组织好实践活动。教师要合理安排实践活动的时间、地点和内容，确保实践活动有序、有效地进行。活动前的准备：在实践活动开始之前，教师应该明确活动的目标和预期成果。这包括学生需要掌握的自我介绍的关键要素，如姓名、年龄、家庭背景、兴趣爱好等，以及如何在介绍中展现自己的个性和特点。教师还应该为学生提供一些提示和范例，帮助他们准备自己的自我介绍。活动中的指导：在实践活动进行时，教师的角色是多重性的。教师需要确保每个学生都有机会进行自我介绍，并且他们的介绍都能得到同学们的认真倾听和积极回应。教师应该鼓励学生放松自己，自然地表达自己，并且在介绍过程中保持眼神交流和适当的身体语言。在学生进行自我介绍时，教师应该观察他们的表现，注意他们可能遇到的困难，比如忘记某个细节、语言表达不流畅或者过度紧张。这些观察将帮助教师在活动后提供个性化的反馈和指导。活动后的反思与评价：实践活动结束后，教师应该组织学生进行反思和评价。这不仅可以让学生回顾自己的表现，认识到自己的长处和需要改进的地方，还可以让他们从同伴的介绍中学习到新的表达方式和技巧。教师应该提供具体的、建设性的反馈，帮助学生理解他们可以如何改进自己的自我介绍。同时，教师也应该表扬学生在活动中的积极表现，鼓励他们继续努力。跨课程的连接：为了使自我介绍的实践活动更加丰富和有意义，教师可以将其与其他学科或课程活动相结合。例如，学生可以结合语文课上的作文练习，准备一篇关于自己的人物小传，然后在实践环节中进行分享。这样的跨课程连接不仅能够提高学生的综合能力，还能够使他们更好地理解自我介绍在实际生活中的应用。情感和心理支持：在实践环节中，教师应该注意