沙漠里的奇怪现象教案

沙漠里的奇怪现象教案沙漠里的奇怪现象教案【篇一：沙漠里的奇怪现象教案】文章来源工头：“哇！1分钟20棵，太厉害了！你以前在哪里工作的？”工人：“撒哈拉森林。”工头：“没听说过，我只听过撒哈拉沙漠。”工人：“对啊，后来改名字啦！”八走出沙漠1、沙漠的形成还有人为的因素。由于人类滥伐森林、过度放牧和盲目开垦土地，加上局部性的战争又毁坏了干旱地区的水利设施，这些都加快了沙漠化的进程。2、全国沙化土地面积相当于10个广东省的幅员面积，五年新增面积相当于一个北京总面积，我国每年新增1400万人口，而耕地却在逐年减少……内蒙古阿拉善盟85%的土地已经沙化，并以每年150万亩的速度在扩展，3、保持土地的湿润，加强土地的保湿，保湿度大于干燥度因是沙漠化逆转的最关键因素。大量的水分来源与保持应为沙漠化逆转的关键。土地的保湿最有效法为水分的提供和储水耐风寒植物树木耕种。4展示沙漠植物图片不要小瞧这些面目丑陋的植物朋友们。它们可是我们征服沙漠的急先锋。有一天当它们成为沙漠里的常客，我们就离征服沙漠的日子不远了。所以就记住这些朋友们的名字和模样。5、１．假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息．２，假如你是一位浪漫的文学家，你将关注哪些信息．３．假如你是一位科研人员，你将关注哪些信息．４．假如你想学习说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息．6、竺可桢先生的夙愿沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞……7、从上面介绍的一些情况，可以清楚地认识到，人类征服沙漠的远大理想定会更快的成为现实。我们一定能逐步改造沙漠，使沙漠变成耕地和牧场，为人民服务。－－《向沙漠进军》阅读全文，完成填空与结构分析。下面请同学们带着问题去阅读文章1）沙漠逞强施威的武器是什么？风和沙2）沙漠向人类进攻的方式是什么？游击战和阵地战3）人类抵御沙漠进攻的方式是什么？培植防护林和植树种草4）人类向沙漠进军的主要武器是什么？水（主要武器是水）5）如何去利用沙漠？风和日光文章来源课件ww上一篇教案：下一篇教案：【篇二：沙漠里的奇怪现象教案】2.介绍作者。(出示课件或小黑板l。)明确：竺可桢，气象学家、地理学家和学家，我国近代气象事业创始人之一。要求：记住作者。二、自主学习学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)1.从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?2.开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?3.课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解楚吗?同桌试一下。4.说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。5.作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?看。6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1.先以小组为单位，相互解答疑难问题。2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1.从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。2.开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。)3.课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是魔鬼的海和海市蜃楼，二是呜沙。)4.说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。明确：(学生能分析一点即可。可参见课后第二题。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞乌，地上看不到一只走兽。空中用看不见，地上用看不到，用词准确又有变化。前面用飞鸟，后面用走兽与之相对，显得工整。)5.作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。明确：(本题是开放性题目。)6.研读赏析最后一个自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件3。)①这段文字说明的中心是什么?②通过这段说明，作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么?③两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。这一句用的是什么说明方法?④文中说明鸣沙的成因，用的是什么说明方法?⑤据一些专家的意见这一句能否省略??⑥在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。这一句在文章结构上起什么作用?(2)小组代表交流发言。明确：(①沙漠中的鸣沙现象及原因。②沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学来说明的。点明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作诠释。⑤不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。⑥承上启下。)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出其中某一方面就应给予肯定。)六、(如果有可在课堂上进行，如果没有时间可不必进行。)做《新课标作业设计》中阅读理解的第二部分。七、布置作业做《新课标作业设计》中迁移延伸部分。板书设计沙漠里的奇怪现象竺可桢按说明对象事理说明文科学作出解释。按语言风格科学小品运用多种表达方式及修辞，语言准确、生动。《沙漠里的奇怪现象》教案(二)教学目标：一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。二、掌握引诠释、引用说明的方法，表达方式的综合运用。三、理解沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的的道理。教学重点：一、科学小品的特点。二、作诠释、引用说明的综合运用。三、表达方式的综合运用。教学难点：能科学解释沙漠里的怪异现象，理解沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的的道理。教学方法：实验、引导、讨论。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、说明文知识复习：分类-事理、事物本文属于事理说明文(科学小品)常用说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、列图表、引用等二、实验。用玻璃杯装满水，中间放一根筷子。请学生解释筷子弯曲现象，用物理知识来阐明其中的道理。光的折射、反射的物理知识。折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生变化。三、导入：沙漠里的海市蜃楼同样可以用上面的知识进行解释，请大家仔细阅读全文，然后用自己的话解释魔鬼的海、海市蜃楼、鸣沙等现象。学生思考上述问题四、讨论回答。明确：1、海市蜃楼：沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的折射和反射的影响，使人们产生错觉，因而形成海市蜃楼。2、鸣沙：沙漠面部的沙子细小而干燥，含有大部分石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨动磨擦起来便会发出声音。五、思考：1、作者由此现象的解释得出什么结论?结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。2、作者是如何来阐明事理的?运用了什么说明方法?作诠释：用概括的语言对事物的状况、性质、特征、成因等加以解释。引用说明：引用文献资料、名人名言、民谚等来说明事物特征。第二课时教学过程：一、温故而知新：复习上节课内容。提问：说明文的分类、常用的说明方法、结论等。二、解答思考题。(一)、结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明题旨，收揽全篇。(二)、第4段：引用人孟奇的说法，解释沙漠里海市蜃楼现象的成因。设问说明现象出现的时间、地点描述现象说明成因(引用说明、作诠释)第5段：用作者自己的经历和感受，解释鸣沙现象的成因。过渡介绍位置、形状(描述)记叙亲身经历说明成因(作诠释、引用说明)三、阅读1-3段，概括内容，思考为什么要这些段?引用见闻现代人畅行无阻(相比较)说明原因形成对比，用叙事语言增强形象性。一学习课文第一部分1、带着问题默读课文第一部分2、问题落实⑴课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的有何作用?激起读者的阅读兴趣，引起下文，同时增强了文章的艺术性。⑵沙漠里的鬼怪为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到类似的事情?人员身份：地质部、石油部、中国科学院的工作人员此处寓含着在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。二学习课文第二部分1、请同学朗读课文2、默读课文，分组讨论⑴魔鬼的海这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么?(用自己的话概括)夏日中午，沙漠中的人渴不可耐之时，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远，但实际上却是可望而不可及的。⑵在课文中找出这一现象的科学解释，并用自己的话回答。详见课文，只要引导学生用自己的话回答，并注意以下要素：形成条件、原理等。⑶魔鬼的海和海市蜃楼的现象的成因完全相同吗?为什么不完全相同。魔鬼的海：贴近地面的气温比上面一两米的温度高，蓝天倒映在地上海市蜃楼：上面的气温比下面高，远处地面的景象倒映在空中。⑷在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪一句在段落中的作用?递进句、承上启下，引出对更为奇怪的声音作怪的现象的研究。⑸简要概括鸣沙现象的表现?在宁夏鸣沙山，当人们顺坡翻流下来的时候，沙便会发出打雷一样轰隆的巨响。⑹用一句话概括课本对鸣沙现象产生的原因。细沙含有大量的石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨擦而发出声音。四、写作特点：1、多种表达方式的综合运用：说明与叙事相结合。科学小品既具有一般说明文的科学性，又具有作品生动形象的特点。因此，要求多种表达方式综合运用，用文学的笔法来表现科学的内容。2、诠释说明和引用说明等说明方法的综合运用。作诠释逐一解说，使因