部编版一到六年级上册语文期末复习计划

一年级上册语文期末复习计划

【篇一】一年级上册语文期末复习计划

一、汉语拼音

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵

母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

二、识字写字

1、准确认读500个生字。

2、复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的

愿望。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字，复习本册要求的

反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、按笔顺在田字格里书写、默写100个生字。做到书写正确、规范，

姿势端正，卷面整洁。

三、词语句子

用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。

四、阅读

1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

2、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

3、认识句号、问号、感叹号。

4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

【篇二】一年级上册语文期末复习计划

一、复习的原则

1、遵循《课标》，立足于语文课本，对本册应掌握的知识进行梳理归

纳，查漏补缺。

2、注重落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高

复习课的质量。

3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。

4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。

二、复习内容及目标

（一）汉语拼音：能熟练的拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识

生字并进行阅读。能看拼音写出词语。

（二）识字：

1、认识255个字，读准字音，认清字形。

2、掌握多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。

（三）写字：

1、正确书写129个字，区别形近字和同音字。

2、书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。

3、认识本册的基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并

能写出有这些偏旁的字。

（四）词句：

1、进行词句的积累。

2、能找出近义词和反义词。

3、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最后有:

相应的标点符号。

（五）阅读积累

1、熟读本册全部课文。

2、流利地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。

3、引导学生继续课外阅读，巩固课外阅读的好习惯。

（六）写话

1、能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的‘句子。

2、能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口语交际

在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚,

有礼貌。

三、复习形式

1、再次组织学生认真阅读教材，熟悉语文书。

2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在

后面的听写中滚动出现。

3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互交流容易出错的地

方，总结归纳学习方法，讨论怎样可以克服这些困难。

4、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的

记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。

四、学困生工作

1、采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理

负担。

2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。

五、习惯的培养

1、认真读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题

意，弄懂题目要让我们做什么。

2、认真仔细检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出

声音来检查。

【篇三】一年级上册语文期末复习计划

一、复习要求

1、抓好40分钟，强调复习课质量。

课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的听写默字所取

代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开,

设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。

2、把好练习关，提高复习的效率。

由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习

让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏

漏。我精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的

抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习

形式，力求复习课不单调，调动学生的'积极性。

3、定好时间表，协调复习的进度。

1月4日〜1月13日单元复习

1月14日〜1月17日综合复习，完成综合卷

二、复习重点

1、要让学生准确认读500个生字，其中400个汉字只识不写，掌握100

个要求书写的汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

3、用学过的词语说句通顺的话。

4、熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。

三、复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语

汇的目的。

二年级上册语文期末复习计划

一、音与字

复习目标：

1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导

学生准确掌握字音。

2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正

确书写生字。

3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

复习重点：

1.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正

确书写生字。

2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

复习难点：结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

二、词语

复习目标：

1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。

2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。

3.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。

4.能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。

5.准确搭配词语，并能灵活运用。

6.积累ABB、ABAB.ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。

复习重点：

1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。

2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。

复习难点：

1.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。

2.准确搭配词语，并能灵活运用。

3.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。

三、句子

复习目标：

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准

确使用句号、问号、感叹号。

2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。

3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。

5.能抓住句子主干准确缩句。

6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法

进行表达。

复习重点：

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类

型准确使用句号、问号、感叹号。

2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。

3.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。

复习难点：

1.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

2.能抓住句子主干准确缩句。

3.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

4.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

5.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞

方法进行表达。

四、古诗文与积累

复习目标：

1.通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语

等。

2.准确背诵书中重点篇章或段落。

3.准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗。

4.引导学生利用课余时间积累古诗文以及相关语言形式。

复习重点：

1.通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、

成语等。

2.准确背诵书中重点篇章或段落。

复习难点：

准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗。

五、阅读

复习目标：

1.通过朗读句子，能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。

2.仔细阅读短文，能借助短文内容读懂简单句子的意思。

3.能正确数出段落中一共有几句话。

4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

5.能借助文章中的插图阅读。

6.能简单地表达自己的阅读感受。

复习重点：

1.通过朗读句子，能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。

2.仔细阅读短文，能借助短文内容读懂简单句子的意思。

3.能正确数出段落中一共有几句话。

4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

复习难点：

1.能借助文章中的插图阅读。

2.能简单地表达自己的阅读感受。

六、写话

复习目标：

1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表

达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

复习重点：在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。

复习难点：根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符

号。

三年级上册语文期末复习计划

一、复习目标：

在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补

缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条

理清晰，有真情实感的简短习作。

二、复习内容：

1.字词。2.句子、标点。3.课文重点内容。4.课内外阅读。

5.习作。

三、复习具体安排：

1.每课的生字、词语听写过关。2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。4.多音字的复习。5.近

义词、反义词，一词多义等词语的运用。6.句的练习：造句排列句子

的顺序在句子中正确地运用标点“被”字句“把”字句7.指

导阅读一定数量的课外习作。8.做一定数量的综合性试卷，增加学生对考

试的适应度。

四、练习类型

（一）汉语拼音

a看拼音写词语b把音节补充完整c选择正确的读音

（二）字

1、看拼音写词语2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

（1）、生字表中同时出现的两个字。谦虚滋润勇敢猜测（辫、

瓣）（镜、境）

（2）、容易写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）

（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）

（三）词语

1、近、反义词。

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

3、补充动词练习。

4、按不同内容进行词语归类。

5、按不同形式进行词语归类。

词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

（四）句子

1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。

2、表示景物或事物状态的句子。

3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

阅读部分

（一）课内阅读

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样

的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

古诗

题型主要有：

默写诗句

解释重点字词的意思

体会诗句表达的思想感情

（二）课外阅读

1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思,

并能用比较准确的语言概括和表达；

2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、

思想感情。

3、解释词语

4、按要求标画或仿写词语或句子

5、加标点

6、写出文章的叙述顺序

7、找出短文的中心句

8、写出读了短文后的心情或感受

9、选择正确的字音或字词

10、写近反义词

H、补充词语

12、根据词意写词语

13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

14、概括一段话的意思

15、体会文中人物的内心活动

（三）积累

复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

习作

1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会

吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件

事，把这件事想清楚，再动笔写。

2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童

话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

五、复习方法，采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有

重点有目的的练习。

六、补充措施：

1.加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

3.提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

四年级语文上册期末复习计划

一、指导思想

通过分类复习，抓好课内、课外的知识，把好基础关，提

高学生应对考试的能力，全面提高学生成绩，力争学生的成绩

有所提IWJ。

二、复习重难点

以分类复习为主，把好课内关和课外知识的拓展。掌握知

识的灵活运用，课外知识的积累与运用，抓好差生的转化，提

高合格率，从而大面积提高学生成绩。

三、复习内容：

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音

正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，

并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查

字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能

力。

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成

语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用

的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心

思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特

点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习

惯。

（三）、作文方面：

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能

写感谢信和修改自己的作文。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的

方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自

主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须

作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又

有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句

的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复

习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课

文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容

的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索

信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对己学

的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项

目。

五、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并

运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，

结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好

每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自

如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中

呆干管习再干官习勤干管习

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的

培养。

六、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练

习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（1月7日一

—1月13日）

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，

分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练

掌握并运用解决实际问题。（1月14日一一1月20日）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全

面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问

题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（1月21日一一1

月25日）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，

认真答题，反复检查，独立完成）。

五年级上册语文期末复习计划

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所

学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖

着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，

会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力

的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调

动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密

切，探究程度要更深沉。

二、学生学习情况分析

根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握

地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同

学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓

不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方

面也不出内容等。

三、复习目标：

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音,

认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现

的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常

用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带〃。

〃符号的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记

积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己

的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的

不同用法。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真

实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，不用涂改液。

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

四、复习措施：

1.新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟

语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：

2.新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识

与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、

阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

3.新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学

生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握

规律。

五、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部

分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以

从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分,

也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在

一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。

2、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮

助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是

重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中,

怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学

生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题,

是探究性学习的关键。

六年级上册语文期末复习计划

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、

系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得

到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的

教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生

存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，

有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，

语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的

复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样

的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的

类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行

互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要

的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下

文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文

章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。

⑶分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清

作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反

问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句;对

句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,

学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进

行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引

导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大

小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音,

写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉

字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并

能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中

正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵

活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、

拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。

要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病

句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复

习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句,

是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子

中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能

按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名

号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己

的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的

表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

(1)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生

弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者

的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课

文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

(1)、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进

行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而

且要找出每篇课文在表达上的特点。

(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学

生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中

学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应

的作文。

四、时间安排：

12月23日----------12月25日拼音、汉字、词语

1月4日----------1月5日句子、标点符号

1月6日----------1月8日阅读

1月H日----------1月12日写作

五、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班

级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个

别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练

习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的

练习，又有笔头的练习复习重点。

六年级语文上册复习计划二

一、复习内容

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、

课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中

运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习

普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写

匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连

词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成

语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积

累”做到能理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心,

掌握写作方法;将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片

段逐一落实，做