四年级上册数学教案-2.2 除数是整十数的笔算｜冀教版

/教案：四年级上册数学教案2.2除数是整十数的笔算｜冀教版一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的笔算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。3.通过教学，让学生学会合作学习，培养学生的团队意识。二、教学内容1.除数是整十数的笔算方法。2.两位数除以整十数的计算步骤。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的笔算方法。2.教学难点：两位数除以整十数的计算步骤。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。2.讲解：讲解除数是整十数的笔算方法，通过例题展示两位数除以整十数的计算步骤。3.练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.拓展：引导学生思考除数是整百数、整千数的情况，为后续学习做铺垫。六、板书设计1.除数是整十数的笔算方法2.两位数除以整十数的计算步骤七、作业设计1.完成练习册上的相关题目。八、课后反思1.学生对除数是整十数的笔算方法掌握情况如何？2.学生在计算过程中是否存在问题？如有，如何解决？3.针对学生的学习情况，下一步的教学应该如何调整？一、导入环节导入环节是教学过程的重要一环，它的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。在导入环节，教师可以通过复习上节课的内容，或者通过一个有趣的数学故事，或者通过一个和生活密切相关的数学问题，来引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以这样导入：“同学们，上节课我们学习了除数是一位数的笔算方法，大家还记得是怎么计算的吗？今天我们将继续学习除数是整十数的笔算方法，大家想不想知道这个方法是怎么样的呢？”二、讲解环节1.语言表达要清晰、简洁，避免使用学生不易理解的术语和词汇。2.讲解过程要逻辑清晰，条理分明，使学生能够跟随教师的思路。3.讲解过程中，教师可以通过举例、画图、模拟等方式，让学生更好地理解和掌握。4.讲解过程中，教师要注意引导学生参与进来，提问、回答问题，增强学生的互动性。例如，教师可以这样讲解：“同学们，今天我们来学习除数是整十数的笔算方法。我们知道，除数是整十数，比如20、30、50等，那么我们怎么来进行笔算呢？我们可以先看被除数的前两位，如果前两位大于或等于除数，那么我们就在这一位上面写下商的一个数字，然后用被除数减去这个商乘以除数，再继续看下一位。如果前两位小于除数，那么我们就看前三位，以此类推。”三、练习环节练习环节是学生巩固所学知识的重要环节。在练习环节，教师需要设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成。在学生练习的过程中，教师需要及时进行巡视，发现并解决问题。五、拓展环节拓展环节是提高学生思维能力的重要环节。在拓展环节，教师需要引导学生思考除数是整百数、整千数的情况，为后续学习做铺垫。例如，教师可以这样拓展：“同学们，除了除数是整十数的情况，我们还会遇到除数是整百数、整千数的情况。这些情况下，我们的计算方法会有所不同。请大家课后思考一下，除数是整百数、整千数的情况下，我们应该如何进行笔算？下节课我们可以一起分享。”六、教学过程的细节补充与说明1.导入环节的细节补充导入环节不仅要吸引学生的注意力，还应该与学生的实际生活经验相结合，使学生能够直观地感受到数学与生活的联系。例如，教师可以通过提出一个与学生生活相关的问题，如“超市里一桶橙汁240毫升，如果你想要知道这桶橙汁可以分成多少个小杯，每个小杯应该装多少毫升的橙汁，你会怎么计算？”这样的问题可以激发学生的兴趣，同时为新课的学习做好铺垫。2.讲解环节的细节补充在讲解环节，教师应该使用多种教学手段，如实物展示、图示、动画等，来帮助学生形象地理解抽象的数学概念。例如，在讲解两位数除以整十数的计算步骤时，教师可以使用一个简单的图示，展示从被除数中减去一个整十数的过程，让学生能够直观地看到每一步的运算。3.练习环节的细节补充在练习环节，教师应该提供多样化的练习题目，以适应不同学生的学习需求。除了基础的计算题目，还可以设计一些富有挑战性的题目，如“如果被除数不是两位数，而是三位数，你会怎么计算？”这样的题目可以鼓励学生思考和探索，提高他们的解决问题的能力。5.拓展环节的细节补充在拓展环节，教师应该引导学生将所学知识与更复杂的情况相联系，如除数是整百、整千数的情况。教师可以提出一些开放性问题，如“如果除数是整百数，我们应该如何调整计算步骤？”这样的问题可以激发学生的思维，培养他们的探究精神。七、教学过程的实施建议