五年级下英语导学案-Unit 4 When is Easter-人教pep共6份

/教案五年级下英语导学案Unit4WhenisEaster?教学目标：1.能听懂、会说、会读关于复活节的相关词汇：easter,sunday,month,when,is,it,spring,day,week,friday,born,died,tomb,stone,risen,he.2.能用英语简单询问和描述复活节的日期及意义。3.能通过复活节的传说，了解西方的传统文化，激发学生学习英语的兴趣。教学内容：1.单词：easter,sunday,month,when,is,it,spring,day,week,friday,born,died,tomb,stone,risen,he.2.重点句型：WhenisEaster?It'sinspring.Whenisit?It'sonthe___of___.3.文本内容：了解复活节的日期及意义。教学重点与难点：1.重点：能够正确拼读和书写复活节的相关词汇，运用重点句型进行询问和描述。2.难点：对复活节的文化背景的理解和运用。教具与学具准备：课件、黑板、单词卡片、图片、复活节相关文化资料。教学过程：Step1:Leadin1.Greeting.2.Freetalk:Askstudentssomequestionsaboutfestivalstheyknow,suchas:Whatfestivalsdoyouknow?WhenisSpringFestival?WhenisMidAutumnFestival?Step2:Presentation1.ShowpicturesofEasterandaskstudentssomequestionstoguesswhatitis.2.IntroducethevocabularyrelatedtoEasterandaskstudentstoreadaftertheteacher.3.Presentthesentencepattern:WhenisEaster?It'sinspring.Whenisit?It'sonthe___of___.Step3:Practice1.Doasurvey:AskstudentstoasktheirpartnerswhenEasteris.2.Groupwork:StudentsworkingroupstomakeaposteraboutEaster.Step4:Consolidation1.Roleplay:StudentsactoutaconversationaboutEaster.2.Culturalexchange:StudentssharewhattheyknowaboutEasterandotherfestivals.板书设计：板书Unit4WhenisEaster?板书内容：1.复活节相关词汇2.重点句型：WhenisEaster?It'sinspring.Whenisit?It'sonthe___of___.作业设计：1.抄写复活节相关词汇。2.用重点句型描述复活节的日期及意义。课后反思：本节课通过图片、卡片、调查、小组活动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了复活节的相关词汇和句型。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。同时，通过文化交换环节，让学生了解西方的传统文化，激发他们学习英语的兴趣。但在时间安排上还有待改进，需要更合理地分配每个环节的时间，以确保教学效果的最大化。在本节课的教学过程中，教师采用了多种教学手段和策略，如图片、卡片、调查、小组活动等，这些手段和策略有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。其中，图片和卡片的使用可以帮助学生直观地理解和记忆复活节的词汇，调查和小组活动则可以让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。在教学过程中，教师还注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动。例如，教师让学生在小组中进行角色扮演，这样不仅可以让学生更好地理解课文内容，还可以提高他们的口语表达能力。教师还让学生进行文化交换，分享他们所知道的复活节和其他节日的信息，这样可以让学生更好地了解西方的传统文化，激发他们学习英语的兴趣。然而，在教学过程中，教师还需要注意一些细节问题。例如，在呈现词汇和句型时，教师需要确保学生能够正确理解和掌握。为此，教师可以利用图片、实物等辅段，帮助学生建立起词汇和句型的正确联系。教师还需要注意课堂节奏的把握，要给学生足够的时间去理解和消化所学内容，同时也要保证课堂活动的连贯性和完整性。在教学过程中，教师还需要关注学生的个体差异，根据不同学生的学习水平和能力，给予他们不同的指导和帮助。对于学习困难的学生，教师可以给予他们更多的关注和帮助，帮助他们克服学习中的困难；对于学习优秀的学生，教师可以给他们设置一些挑战性的任务，让他们在完成任务的过程中不断提高自己的能力。1.导入（Leadin）环节：导入环节是吸引学生注意力、激发兴趣的重要阶段。教师可以通过歌曲、游戏、问题或日常对话来引起学生对复活节主题的兴趣。例如，教师可以播放一首与春天或节日相关的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。接着，教师可以通过提问引导学生思考：“你们知道即将到来的重要节日吗？”这样的问题可以激活学生的背景知识，为后续的新课学习做好铺垫。2.呈现（Presentation）环节：在呈现新词汇和句型时，教师应使用清晰的语言和丰富的肢体语言，帮助学生理解新信息。可以使用图片、实物、动画或视频等多种资源来辅助教学。例如，教师可以展示复活节的图片，如彩蛋、兔子、复活节篮子等，同时询问学生：“Whatisthis?Doyouknowwhatitisfor?”通过这样的方式，教师可以自然地引入复活节的词汇和意义。3.练习（Practice）环节：在学生掌握了新词汇和句型后，教师应提供机会让他们进行实践。可以通过角色扮演、小组讨论、游戏或任务型活动来巩固学习内容。例如，教师可以组织一个“复活节日期猜谜”的游戏，让学生通过提问来猜测复活节的日期，这样的活动不仅能够巩固句型，还能增加课堂的趣味性。4.巩固（Consolidation）环节：在课堂教学的阶段，教师应帮助学生将新学到的知识与已有知识相结合，形成长期记忆。可以通过创造性任务、项目式学习或写作活动来实现。例如，教师可以让学生设计一个复活节海报，包括复活节的日期、传统活动和庆祝方式，这样学生在创作过程中能够深化对复活节的理解和记忆。5.板书设计（BoardDesign）：板书是课堂教学中的重要辅助工具，它可以帮助学生抓住课程的重点。教师应设计清晰、简洁的板书，将关键词汇、句型和重要信息展示给学生。例如，教师可以在黑板上画出一个复活蛋的图案，旁边列出与复活节相关的词汇，并在句子下面用框架展示重点句型，这样学生可以一目了然地看到本节课的核心内容。6.作业设计（HomeworkDesign）：作业是课堂学习的延伸，教师应设计具有针对性和实践性的作业，让学生在课后巩固所学。作业可以包括抄写词汇、完成练习题、制作家庭作业或进行调查和研究。例如，教师可以让学生在家里找一个复活节的物品，并描述它的用途和意义，这样学生能够在实际生活中运用英语，提高语言的实际运用能力。7.课