全国自考比较教育试卷及答案3

全国自考比较教育试卷及答案

一、单项选择题

1.反对孤立地研究教育，明确提出了"民族性”概念和研究校外事物主张的是()

(A)朱利安

(B)康德尔

(C)萨德勒

(D)汉斯

2.在比较教育学界，被看作是世界体系分析理论的开端的著作是卡诺伊1974年

出版的()

(A)《国家发展和世界体系》

(B)《作为文化帝国主义的教育》

(C)《比较教育与世界体系分析》

(D)《教育与殖民主义》

3."要根据不断变化着的历史条件和社会实际来考虑问题，不能不顾客观条件,

脱离实际地谈论教育模式和教育经验的借鉴体现的是比较教育研究基本原则

中的0

(A)联系性原则

(B)发展性原则

(C)本体性原则

(D)实践性原则

4.在教育国际化的过程中，由于历史的和现实的原因，主要处于不利地位的是()

(A)发达国家

(B)发展中国家

(C)转型国家

(D)新兴工业化国家

5.在美国，19世记20年代中等教育的主要形式是()

(A)实科中学

(B)职业高中

(C)文实中学

(D)职业技术学校

6.下列叙述中，属于1926年《青少年教育》的主要内容的是()

(A)建立一种单一的、连续的、以11岁为分界线的初等和中等教育两段制体

系

(B)确立了英国的“双重教育制度”

(C)授权郡和郡级市议会征收“一便士税"以资助技术教育

(D)发展技术教育，支持工人教育协会等组织发展成人教育事业

7.1970年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案，把学前教育列

人学校教育系统，称为()

(A)初等教育领域

(B)初步教育领域

(C)中等教育领域

(D)高等教育领域

8.1959年法国颁布《教育改革法令》，其主要贡献有()

(A)提出了战后法国教育改革的6大原则

(B)提出建立单一的前后连贯的学校制度

(C)提出设"辅导"课和"加深"课，尽量使教学个别化

(D)提出将义务教育延长到16岁

9.在日本的教育改革中，以教育的民主化和地方分权为核心内容的是()

(A)第一次教育改革

(B)第二次教育改革

(C)第三次教育改革

(D)第四次教育改革

10.俄罗斯普通教育的主体是0

(A)大学预科学校

(B)文科中学

(C)特科学校

(D)普通学校

二、多项选择题

11.在比较教育研究中，依赖理论的主要代表人物有0

(A)卡诺伊

(B)凯利

(C)梅厄

(D)阿尔特巴赫

(E)阿诺夫

12.教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有()

(A)可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏

(B)有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验

(C)更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展

(D)可以引进更多的外资用于发展本国教育

(E)可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化

13.在比较教育研究中，调查法主要包括()

(A)电话调查

(B)实地考察

(C)问卷法

(D)特尔斐法

(E)实验调查法

14.根据研究内容和研究对象的不同，从学科内部体系结构的各部分之间逻辑关

系的角度进行划分，比较教育的研究领域可分为()

(A)外国教育研究

(B)区域教育研究

(C)国家间教育比较研究

(D)国际教育研究

(E)比较教育基本理论研究

15.新韦伯主义的主要代表人物有()

(A)马克斯.韦伯

(B)柯林斯

(C)阿切尔

(D)鲍尔斯

(E)金

16.自20世纪70年代后期至20世纪80年代比较教育界的一系列争论围绕的

主要问题包括()

(A)关于结构功能主义分析框架的争论

(B)关于比较教育中意识形态的争论

(C)关于教育依赖理论的争论

(D)关于比较教育诞生年代的争论

(E)关于比较教育历史分期的争论

17.比较教育的特征包括()

(A)跨国性和国际性

(B)采用比较的研究方法

(C)兼具理论研究和应用研究两种性质

(D)时代性

(E)民族性和国际性并存

18.汉斯把影响教育的因素归为自然因素、宗教因素和世俗因素。下列属于世俗

因素的是()

(A)人文主义

(B)语言

(C)民族主义

(D)民主主义

(E)种族

19.下列关于世界体系分析理论的论述中，正确的是()

(A)主要代表人物有卡诺伊、梅厄和阿诺夫

(B)把世界划分为由西方发达国家构成的“中心"和主要由第三世界国家组成

的“边缘”两大部分

(C)一个国家的教育制度受到外部世界的影响比来自该国内部的影响往往更大

(D)分化出新马克思主义和新韦伯主义两个学派

(E)强调用生活中的冲突性来解释社会的变迁

20.比较教育研究的基本原则包括()

(A)联系，性原则

(B)发展性原则

(C)本体性原则

(D)实践性原则

(E)实验性原则

三、名词解释

21.国际教育

22.恢复基础运动

23.独立学校(英国)

24.建立连续教育体系

25.青年机会计划

四、简答题

26.简述汉斯的比较教育思想。

27.简述霍尔姆斯问题法的基本步骤。

28.简述美国职业技术教育的结构。

五、论述题

29试分析日本20世纪80年代教育改革的主要措施及对我国的启示。

30.试比较归纳20世纪80年代以来世界教育改革中提高教育质量的共同措施。

冬口蜜木

1-5CBBBC6-10ABDBD

11、A,B,D

12、A,B,D

13、B,C

14、A,B,C,D,E

15、B,C,E

16、A,B,C

17、A,B,C,D,E

18、A,C,D

19、A,C

20、A,B,C,D

21、国际教育，主要是指超越民族国家界限的国际性教育发展及其相关问题为

研究对象的比较教育研究，包括对世界各国共同的教育问题的研究、国际性教育

组织机构的工作研究、对以促进国际理解为目的的教育研究、关于世界和平教育

的研究、国际人口与生态环境教育的研究、世界教育未来发展的研究、国际教育

交流研究，等等。

22、由于20世纪60年代教育改革不成功，到20世纪70年代中期美国学校教

育质量每况愈下，已经低于"卫星冲击"之前。加上在与日本和联邦德国的经济

竞争中接二连三地失败，美国政界、企业界和教育界强烈要求"恢复基础"，严

格纪律，缩减选修课，加强学术性课程，于是形成了"恢复基础运动"。

23、英国独立学校是指既不接受教育和科学部补助也不接受地方教育当局补助

的学校，但均需到教育和科学部注册、备案并接受检查。

24、建立连续教育体系是苏联1988年提出的，主张在全国建立一个包括学前教

育机构和校外机构、普通教育和职业技术教育、高等和中等专业学校各个环节以

及干部进修和再培训在内的连续教育体系。

25、青年机会计划是英国于1978年开始实施的，为19岁以下未就业的青年提

供适合于他们个人需要的职业技术训练和工作实践，并帮助每个青年尽可能地找

到职业。

26、汉斯的比较教育思想：

在《比较教育：教育的因素和传统研究》一书中，汉斯继承和发展了康德尔

和施奈德等的历史主义方法论思想和因素分析的研究方法,使这种方法论体系变

得更加细致和完善。

(1)国民教育制度像民族国家的政体和民族文学一样，反映了一个民族国家

区别于另一个民族国家的主要民族特征。

(2)教育作为民族性的一种具体表现而对社会的发展起着能动的作用，是形

成国民性的重要因素。教育制度既受到社会结构和民族特性的影响和制约，同时

也能在社会变革中发挥积极的作用，因此我们要努力创立更加完善的教育制度来

推动社会的发展。

(3)汉斯认为，一个国家的教育制度是深深根植于其民族历史之中的，深受

其历史发展过程中各种因素影响的，所以"从历史的角度分析研究这些因素，比

较各国解决由这些因素产生的问题的办法，这就是比较教育的主要目的"。

(4)汉斯虽然强调历史主义的方法论，但他并不局限于历史。如果说历史主

义是汉斯比较教育方法论的基本思想，那么因素分析则可以视为他的比较教育研

究的主要手段。

27、霍尔姆斯的问题法主要包括五个步骤：

(1)问题的选择与分析；

⑵提出假说；

(3)验证相关因素;

(4)从所提出的假说逻辑地预言可能的结果；

(5)比较预言的结果与观察到的事实。

28、(1)高中阶段的职业教育，包括职业高中和综合高中。职业高中以职业教育

为主，文化课为辅。综合高中则二者并重，学生一般从高中二三年级开始接受职

业教育的训练。

(2)大专阶段的职业教育，主要培养技术员。其教育机构，一是社区(初级)学院

和技术学院，另一是地区职业学校。

(3)成人职业教育，主要招收在职人员、失学青年和失业工人。

(4)合作职业教育，由劳工部门与企业部门合作办理，前者提供经费，后者进

行技术训练。

(5)职业教育中心，由一个或几个学区共同举办，高中学生部分时间在原校上

文化教育课，部分时间到职业教育中心上职业教育

29、日本20世纪80年代教育改革的主要措施：

1987年10月，"教育改革实施本部”在内阁会议上提出了《关于当前教育

改革的具体措施——推进教育改革大纲》。其措施主要是：

(1)完善终身学习体制，其中包括制定"终身学习振兴法"(暂称)，重新审定与

社会教育有关的法令，使之符合终身学习的要求，充实、改善成人体育、文化学

习的场所和内容。

(2)改革初等、中等教育，包括充实、改善道德教育在内的课程设置。

(3)改革高等教育，使高等教育开放化，重新改组大学审议会，重新制定"大

学设置基准"，从1990年开始实行新的大学入学考试制度；对大学教师实行任

期制。

(4)振兴技术，推进基础研究，充实研究生院，增加科学研究补助金，增设大

学共同利用的研究机构，整建“官产学"协作流动科研机制，健全学术信息体系，

以国内外青年研究人员为对象招聘培养研究人员。

(5)适应教育国家化的要求，加强教员和学术的交流，改进留学生制度，扩大

招收外国留学生，改革接受归侨子女教育体制。

(6)为适应信息化而进行改革，树立信息道德，提高对信息价值的认知；建立

信息化社会性系统；完善信息环境，以便建立理想的信息社会。

(7)改革教育行政和教育财政，增设教育审议机构等。

(8)建立教育改革推进体制。从横的方面看，在总理府设立“临教审"，在内

阁设立"教育改革推进阁僚会议"，在政府和执政党方面设立"教育改革推进联

络会议"，在自民党方面设立"教育改革特别调查会"：从纵的方面看，在文部

省设立"教育改革推进本部"，在该本部下设课题组。

(9)扶植私学，通过"公私协作的方式"即民办公助形式、税制上的优惠、育

英奖学金等在经费上予以补

助，重视并积极支持私立学校中具有特色的教育研究项目。

对我国的启示：

Q)改革初中等教育的内容，加强道德教育，提高学生的综合素质；

(2)加大宣传力度，在全社会营造终身学习的氛围，并通过相应的教学形式

的完善，为终身学习提供机构

支持；

(3)树立国际化思维，立足本国实际，发展好国际教育

30、各国教育改革的重点集中在提高教育质量，培养21世纪的