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文档简介

愿望与现实，劳动与收获——《守株待兔》文本解读杨梅红一、教材简析“人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”而小学语文二年级下册第七组教材正是围绕“要正确看待问题，善于思考”这一专题选编了两则流传千古的寓言。《守株待兔》便是其中一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。二、设计理念新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思维。三、故事情节作为寓言，情节虽然简单，故事却是很完整的。开始是讲一个种田人在田里劳动，看到一头兔子撞死在树桩上。接着讲他白捡到一头又大又肥的野兔，心里乐滋滋的。从此以后，他就丢下锄头，天天守在树桩边，等着野兔来撞死。一直等到田里长满了野草。故事展现的是人物的简单经历，虽然有简单的人物动作、神态、心理的刻画，但作为一个故事，这样一两句刻画，是远远不能满足学生的阅读要求，也无法满足教师的教学要求。因此，我们可以引导学生想象，拓展故事情节。劳动时的天气怎样，热不热；劳动的辛苦程度怎样，累不累；捡到野兔的心情怎样，高兴不高兴；守在树桩边的心情怎么样，累不累；日子一天一天过去了，野兔没有来，庄稼全完了，心情又怎样，悔不悔……通过情节拓展，让学生畅所欲言，在培养学生的表达能力的过程中，正确地认识到故事人物所作所为的是非对错，从而树立正确的人生观，价值观。四、情感线索一个人物的任何所作所为，都是事出有因的，其中，情感是一个重要的因素。故事中的人物，为什么捡到了一只撞死的兔子，就傻到天天坐在树桩边等兔子家族再来撞死呢？追溯内因，这应该是一个好吃懒做，好逸恶劳的家伙，炎炎烈日下的劳动，感到太辛苦了——厌恶；偶然撞死的兔子，让他心花怒放——乐滋滋；接着异想天开，天天守在树桩边，希望天天有兔子来撞死，幻想不劳而获——痴心梦想，一往情深；最后太阳东边升起西边落，野兔再也不来撞死，庄稼全完了——是悲是悔，还是醒悟？五、愿望与现实作为任何一个人，都会有自己的理想与愿望，当学生的的愿望是认真学习，考个好成绩；当农民的愿望是辛勤劳动，秋天有个好收成。《守株待兔》中的人物的愿望是什么呢？在捡到野兔之前，我们还无法判断，但捡到野兔之后，他的愿望就是：天天有一只野兔来撞死，他每天捡一只。多么美好的愿望啊！可是这愿望现实吗？一点都不现实。偶然撞死一只兔子，他却当成必然：天天都会有兔子来撞死。他的这种愿望脱离现实，进入了一种虚幻、虚拟的境界，如现在人们玩的电脑游戏。六、劳动与收获有

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