小学语文教案四年级上册

小学语文教案四年级上册课题：《去年的树》教学目标：1.认识“酚、斧”等6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟和大树、小鸟和树根、门先生、小女孩之间的真挚情谊。3.体会课文中的情感，感受作者的表达方式。4.懂得珍惜人与人之间、人与自然之间的真挚友情，懂得信守承诺的重要性。教学重点：1.有感情地朗读课文，体会小鸟和大树之间的真挚情谊。2.理解课文内容，感受作者的表达方式。教学难点：1.体会小鸟和大树、小鸟和树根、门先生、小女孩之间的真挚情谊。2.懂得珍惜人与人之间、人与自然之间的真挚友情，懂得信守承诺的重要性。教学准备：1.教学课件2.教学道具：大树、小鸟、树根、门先生、小女孩的头饰教学过程：一、情境导入1.教师出示课件，展示一棵大树和一只小鸟。2.教师引导学生观察课件，提问：你们看到了什么？它们之间有什么关系？二、自主学习1.教师出示课件，展示课文内容。2.学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。3.教师检查学生的自学情况，并对学生的疑问进行解答。三、朗读感悟1.教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化。2.教师提问：你们从课文中感受到了什么？小鸟和大树之间有什么样的情感？四、深入探究1.教师引导学生分析课文中的情感，提问：你们从课文中还感受到了哪些情感？小鸟和树根、门先生、小女孩之间有什么样的情感？五、实践应用1.教师引导学生进行角色扮演，分别扮演大树、小鸟、树根、门先生、小女孩。2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。3.教师邀请几组学生进行展示，并对学生的表现进行评价。3.教师出示课件，展示相关的名言警句，引导学生进行拓展学习。七、课后作业（课后自主完成）1.抄写生字词。2.朗读课文，体会课文中的情感。3.搜集关于友谊的名言警句，进行摘抄。板书设计：去年的树小鸟和大树：真挚友谊小鸟和树根、门先生、小女孩：相互帮助、相互关爱课题：《观潮》教学目标：1.认识“潮、涨”等6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然景观的赞美之情。3.通过阅读，理解作者对潮汐现象的观察和描述，培养学生对自然现象的观察力和想象力。4.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对科学探索的兴趣。教学重点：1.有感情地朗读课文，体会作者对大自然景观的赞美之情。2.理解课文内容，感受作者对潮汐现象的观察和描述。教学难点：1.体会作者对大自然景观的赞美之情。2.培养学生对自然现象的观察力和想象力。教学准备：1.教学课件2.教学道具：潮汐现象的图片或模型教学过程：一、情境导入1.教师出示课件，展示潮汐现象的图片或模型。2.教师引导学生观察课件，提问：你们看到了什么？你们知道这是什么现象吗？二、自主学习1.教师出示课件，展示课文内容。2.学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。3.教师检查学生的自学情况，并对学生的疑问进行解答。三、朗读感悟1.教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化。2.教师提问：你们从课文中感受到了什么？作者对潮汐现象有什么样的情感？四、深入探究1.教师引导学生分析课文中的情感，提问：你们从课文中还感受到了哪些情感？作者对大自然景观有什么样的情感？五、实践应用1.教师引导学生进行观察和描述，提问：你们在生活中观察过潮汐现象吗？请描述一下你们所观察到的景象。3.教师出示课件，展示相关的科学知识，引导学生进行拓展学习。七、课后作业（课后自主完成）1.抄写生字词。2.朗读课文，体会作者对大自然景观的赞美之情。3.观察并描述一种自然现象，如彩虹、雷雨等，进行摘抄。板书设计：观潮作者对潮汐现象的观察和描述对大自然景观的敬畏和赞美课题：《爬山虎的脚》教学目标：1.认识“爬、虎”等6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对爬山虎的喜爱和赞美之情。3.通过阅读，理解爬山虎的特点和生长过程，培养学生对植物生长的观察力和想象力。4.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对植物世界的探索兴趣。教学重点：1.有感情地朗读课文，体会作者对爬山虎的喜爱和赞美之情。2.理解课文内容，感受爬山虎的特点和生长过程。教学难点：1.体会作者对爬山虎的喜爱和赞美之情。2.培养学生对植物生长的观察力和想象力。教学准备：1.教学课件2.教学道具：爬山虎的图片或实物教学过程：一、情境导入1.教师出示课件，展示爬山虎的图片或实物。2.教师引导学生观察课件，提问：你们看到了什么？你们知道这是什么植物吗？二、自主学习1.教师出示课件，展示课文内容。2.学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词的意思。3.教师检查学生的自学情况，并对学生的疑问进行解答。三、朗读感悟1.教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化。2.教师提问：你们从课文中感受到了什么？作者对爬山虎有什么样的情感？四、深入探究1.教师引导学生分析课文中的情感，提问：你们从课文中还感受到了哪些情感？作者对爬山虎有什么样的情感？五、实践应用1.教师引导学生进行观察和描述，提问：你们在生活中观察过爬山虎吗？请描述一下你们所观察到的特点和生长过程。3.教师出示课件，展示相关的植物知识，引导