2013年4月自考28052儿童发展试题及答案含解析

儿童发展年月真题

2805220134

1、【单选题】在影响心理发展的因素问题上，持共同决定论观点的是（）

高尔顿

华生

A:

皮亚杰

B:

斯腾

C:

答D:案：D

解析：斯腾（JohnStuartMill）是一位英国哲学家和经济学家，他提出了共同决定论

（Determinism）的观点。共同决定论认为，人的心理发展是由多种因素共同作用决定

的，包括遗传、环境、社会和文化等因素。斯腾认为，人的行为和思维是由这些因素所决

定的，而不是由自由意志或个体选择所主导。他认为，人的心理发展是受到社会和环境的

影响，而不是完全由个体的意愿所决定。因此，斯腾的观点支持共同决定论，认为心理发

展是由多种因素共同作用决定的。

2、【单选题】以下四种守恒任务中，儿童最难掌握的是（）

数目守恒

物质守恒

A:

重量守恒

B:

体积守恒

C:

答D:案：D

3、【单选题】勒纳伯格认为语言发展的关键期为（）

1~3岁

1~5岁

A:

2岁到青春期

B:

5~15岁

C:

答D:案：C

解析：勒纳伯格（Lenneberg）是一位语言学家，他提出了关于语言发展的关键期理论。

根据他的理论，人类语言能力的发展在2岁到青春期之间达到顶峰，并且在这个时期内，

大脑对于语言的学习和掌握能力最强。他认为，如果在这个关键期内没有得到适当的语言

刺激和学习机会，个体的语言能力将会受到限制，难以达到正常水平。这个理论对于理解

儿童语言习得和语言障碍的发生机制有一定的启示作用。然而，近年来的研究也发现，语

言学习并非完全受限于关键期，成年人也能够通过积极学习和练习来提高语言能力。因

此，关于语言发展的关键期的理论仍然存在一定的争议。

4、【单选题】发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿深度知觉的心理学家是（）

吉布森

皮亚杰

A:

班杜拉

B:

斯腾

C:

答D:案：A

解析：视崖是美国儿童心理学家吉布森和沃克20世纪60年代设计的一种研究婴儿深度知

觉的实验装置。该装置长约2.6米,宽约1.3米,高约1.4米。

5、【单选题】首先提出智商概念的心理学家是（）

吉布森

皮亚杰

A:

班杜拉

B:

推孟

C:

答D:案：D

解析：德国心理学家施特恩首次提出了智商的概念,推孟正式引用并改进了“智商”概

念。

6、【单选题】按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，年幼儿童对引起事情的原因只有朦胧的了

解，他们的行为既不是道德的，也不是非道德的，这一阶段属于（）

前道德判断阶段

他律道德阶段

A:

自律道德阶段

B:

道德相对论阶段

C:

答D:案：A

解析：前道德判断阶段：分不清公正、义务和服从，他们得行为既不是道德的，也不是非

道德的。

7、【单选题】艾里克森认为，成熟期的任务是克服绝望感和发展（）

勤奋

自我整合感

A:

同一性

B:

C:

亲密感

答D:案：B

解析：埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮

助，这有助于教育工作者了解中小学生在不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应

的措施，因势利导，对症下药。根据这个理论，初中和高中阶段正是青少年开始建立自我

同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业和社会角色，同时提供机

会让学生了解社会，了解自我，通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。在这当

中，要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合

理的、适当的自我同一性。教师要最大限度的尊重学生，切不可简单地将其当作“孩子”

来看待，不要在其同伴或其他有关人员面前贬低或轻视他们。

8、【单选题】行为主义创始人华生指出，新生儿天生的情绪反应有（）

2种

3种

A:

4种

B:

5种

C:

答D:案：B

解析：行为主义创始人华生提出:新生儿天生的情绪反应有三种,即怕、怒、爱。

9、【单选题】小班儿童不善于从整个事物中发现内在的联系，表明他们缺少观察的（）

目的性

持续性

A:

细致性

B:

概括性

C:

答D:案：D

解析：在概括性上,小班儿童不善于从整个事物中发现内在联系,即系统性较差,但随着年

龄增长,会有所增长。

10、【单选题】幼儿期儿童活动的主要方式是（）

学习

劳动

A:

游戏

B:

交往

C:

答D:案：C

解析：游戏在幼儿期成为儿童的主导活动,在这一时期,游戏是促进幼儿发展的最好形式。

11、【判断题】如果要研究儿童每隔半年心理发生的变化，可以用纵向研究，也可以用横断

研究。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：应该用纵向研究。纵向研究又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长时间

内进行定期的观察、实验或测量，以探究某个心理特质随年龄变化的发展的规律或特点。

12、【判断题】各种感觉在儿童出生后逐步产生，最先产生的是视觉。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：感觉是产生最早的心理机能，早在胎儿期胎儿就具有了听觉机能。

13、【判断题】年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样

的特点。

正确

错误

A:

答B:案：A

14、【判断题】婴儿早期智力测验的分数预测性较高。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：低

15、【判断题】儿童出生后产生的是真正的微笑。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：婴儿在出生后几小时都可以看见勉强称得上"微笑”的反应，但这并不是真正意义

上的笑，因为这种反应只是局限在口部，不包括眼睛和眼睑等部位的活动。直到第三周的

新生才表现出真正意义上的微笑。婴儿的微笑反应的是快乐情绪。这是一种正向情绪童心

理发展具有积极的作用。儿童的微笑对他们的成长是有益

16、【判断题】在病毒感染中，流感对胎儿的危害最大。

正确

错误

A:

答B:案：B

17、【判断题】内部格式的改变以适应现实叫作同化。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：顺应

18、【判断题】阜南运用因素分析从塞斯顿的七个基本智能中分析出两种性质的智力，一种

为流体智力，一种为晶体智力。

正确

错误

A:

答B:案：A

19、【判断题】儿童语言发展过程中句子的产生先于句子的理解。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：在儿童语言发展过程中,句子的理解先于句子的产生

20、【判断题】与动作相联系的“破坏”行为是幼儿道德感的一种表现形式。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：(理智)感

21、【填空题】科学儿童心理学的奠基人是______

答案：普莱尔

22、【填空题】习惯化之后对新异刺激恢复和增加反应的现象叫______

答案：去习惯化

23、【填空题】直觉思维的典型特征是思维直接受知觉到的事物的______所制约.

答案：显著特征

24、【填空题】儿童理解时间次序的词以现在为起点，逐步向过去和______延伸.

答案：将来

25、【填空题】导致胚胎发育异常的危险因素主要包括孕妇的营养、疾病、药物、辐射和

______这五类。

答案：情绪

26、【填空题】词义的扩张和缩小在______岁儿童中普遍存在。

答案：2-6

27、【填空题】柯尔伯格采用______故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种

水平：前习俗水平、习俗水平，后习俗水平。

答案：两难

28、【填空题】书克斯勒量表分为言语和______两部分.

答案：操作

29、【填空题】信息加工理论对个体思维和______的差异更加敏感，而皮亚杰理论则更重视

儿童认知发展的不同阶段和发展的普遍性。

答案：能力

30、【填空题】在情绪障碍儿童中，有严重______的儿童常常心神不宁、烦躁不安，容易受

惊，还可能出现精神错乱。

答案：焦虑

31、【名词解释】客体永久性

答案：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。在这之前，物体

在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。这是儿童处于智慧的萌芽阶段的

标志。

32、【名词解释】牙牙语

答案：类似于成人语言中所使用的那些音节的重复。

33、【名词解释】语音范畴知觉

答案：语音知觉可以将语音刺激识别为相对小量的范畴，人们识别语音时对不同范畴的语

音很容易识别，表现出非此即彼的特点，而对同一范畴中语音刺激的变化则不容易察觉

34、【名词解释】自我意识

答案：是作为主体的我对自己，以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。主

要包括自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调节

35、【名词解释】亲社会行为

答案：一种去帮助其他人和有益于社会的行为。

36、【简答题】简述动作发展在婴儿心理发展中的重要性。

答案：通过手的抓握和摆弄物体的动作，婴儿获得了对事物各个方面属性及属性方面的认

识，复杂的知觉才得以发展起来。在长期摆弄物体的过程中，婴儿积累了同一类事物的知

觉经验，开始认识到一类事物的共同特性，为具有更高概括性的表象和概念的产生准备了

条件。对于躯体移动动作的发展，促使空间知觉能力迅速发展起来。总的来看，动作的发

展使婴儿摆脱了原来被动依赖的状态，产生自主的意愿，并能按自己的意愿来行动，促使

儿童自我意识产生的一个重要因素。

37、【简答题】简述四种基于学习理论的克服害怕的方法。

答案：1.对抗性条件作用：把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最

后以愉快活动所产生的积极的情绪克服由害怕刺激引起的消极反应2.系统脱敏法：在身体

放松的情况下，安排患者逐渐地接近所害怕的对象，或逐渐提高患者害怕的刺激物强度，

让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性。3.模特塑造法：模特或榜样不仅能使儿童获得良好的

行为习惯、高尚的思想品质，还能帮助儿童克服害怕的情绪。4.认知疗法：通过认识和改

变不适当的思想来达到改变行为和情绪的目的，是认知疗法的基本观点

38、【简答题】简述前习俗水平儿童的道德发展阶段及其特点。

答案：前习俗水平：儿童基本上按行动的结果判断是非。（阶段1）服从和惩罚；（阶段

2）相对论的快乐主义

39、【简答题】简述幼儿自我评价的特点。

答案：依从性和被动性：幼儿由于认知水平的限制，加之对成人权威的尊重与服从，往往

把成人对自己的评价就当作是自己的评价。表面性和局部性：幼儿的自我评价都集中在自

我的外部行为表现，还不会评价自己的内心活动和个性品质。情绪性和不确定性：幼儿的

自我评价往往带有主观情绪性。对权威的评价及对自己评价总是偏高。加之评价的依从性

和被动性，幼儿的自我评价很不稳定。

40、【简答题】简述儿童观察力发展的趋势。

答案：（1）从无意性向有意性发展；（2）从冲动性向思考性发展；（3）从笼统的、未

分化的向精细的方向发展；（4）整体与部分从分离到统一。

41、【论述题】试评价儿童心理发展因素中，遗传与环境作用之争的几种理论。

答案：①绝对决定论:遗传决定论以优生学创始者高尔顿（Galton，F）为代表。环境决定

论以行为主义创始人华生为代表。“给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养

的世界。我保证在他们中任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生、律

师、艺术家、大商人，甚至是乞丐、小偷，而不管他的天赋、爱好、能力、倾向性以及他

祖宗的种族和职业。”（1930）②共同决定论代表认为是“辐合论”的倡导者斯腾

（Stern，W.1871－1938）。核心：人类心理的发展是遗传和环境两者相辅相成所造就

的。这是一种折中主义的发展观。格赛尔（Gesell，A.1880－1961）认为支配发展的因素

有两个：成熟和学习。学习与生理上的“准备状态”有关，祖宗未达到准备状态时，学习

不会发生，一旦准备好了，学习就会生效。这就是成熟－学习原则。格赛尔的理论——成

熟优势论，主要来自双生子研究。（双胞胎爬梯实验）。③相互作用论代表人物是皮亚

杰。相互作用论的基本论点是观点：（1）遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。

（2）遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。（3）遗传与环境、成熟与学习对发展

的作用是动态的。通常是年龄越小，遗传的影响越大；低级的心理机能受环境制约少，受

遗传影响大；越是高级的心理机能（如抽象思维，高级情感）受环境的影响越大。

42、【论述题】结合日常实际，试述如何促进儿童元认知能力的发展。

答案：元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力。计划：计划是经常使用的执行过

程。年幼儿童虽然也可能会有计划，但年长儿童更能在执行