高三作文备考：二模“坚守与创新思辨-传统技艺的现代转型”审题立意指导及范文

高三作文备考：二模“坚守与创新思辨—传统技艺的现代转型”审题立意指导及范文【试题出处：2024年高中毕业年级第二次质量预测语文试题卷】四、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)本试卷现代文阅读材料Ⅱ在讲述米筒的故事时提到:“我”问只雕蟹的米简能不能雕个别的东西，米简只笑不答;“吾乡”木雕始于雕蟹篓,如今城乡不少木雕作坊只雕蟹篓。其实，在社会生活中，也存在类似于“米筒”的做法和类似于“吾乡”的现象。对于这样的做法和现象,你有怎样的认识和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。一、材料类型及考查特点本材料属于“寓意型+社会现象”类作文题，通过一个具体的故事情境（米筒坚持雕蟹与吾乡木雕作坊只雕蟹篓）引出广泛的社会生活现象。考查特点侧重于学生的理解能力、批判性思维能力以及将抽象概念具体化的能力。材料旨在引导学生思考传统技艺的传承与创新、个人选择与社会趋势之间的关系，以及如何在保持传统的同时追求发展与变化。二、审题步骤与方法提示整体把握：首先，通读材料，明确材料中涉及的主要对象（米筒、吾乡木雕作坊）及其行为（坚持雕蟹、只雕蟹篓）。关键词提取：“只雕蟹”、“始于雕蟹篓”、“只雕蟹篓”，这些词语暗示了一种单一化、固定化的模式。寓意解读：深入分析“米筒”和“吾乡”背后象征的意义，如传统技艺的坚守、创新的缺失、习惯性思维等。联系现实：思考社会生活中类似的现象，如某些行业或领域内单一发展模式的普遍性，以及这种现象背后的原因和影响。三、材料分层解读第一层：故事背景与个体行为关键词:米筒、雕蟹、笑而不答解读:此部分介绍了主角“米筒”专注于雕蟹的行为，并通过其“只笑不答”回应其他雕刻请求的情节，暗示了米筒或许对自身技艺的自信，也可能暗含了对创新尝试的某种保留态度。这一层次主要聚焦于个体选择与坚持传统技艺的层面。第二层：技艺起源与传统关键词:吾乡、木雕、始于雕蟹篓解读:该层信息揭示了“吾乡”木雕传统的起源——始于雕蟹篓，这不仅提供了技艺的历史背景，也强调了这一特定技艺在地区文化中的根深蒂固。此处，传统技艺的起源与传承成为讨论的焦点。第三层：社会现象的扩展关键词:如今、城乡、只雕蟹篓解读:此层将讨论范围由个体扩展至整个社会，指出当前城乡众多木雕作坊仅限于雕蟹篓的现象。这一描述反映了传统技艺在当代社会的一种普遍趋势——即在传承过程中可能出现的固化与单一化，引出对传统技艺发展现状的反思。综合解读整个材料通过“米筒”的故事引入，逐步拓展到对“吾乡”乃至更广泛社会现象的探讨，形成了由点及面的层次结构。核心议题围绕着传统技艺的传承与创新、个体坚守与社会变革之间的张力展开。材料意在启发思考：在尊重并维护传统的同时，如何克服创新不足，避免技艺发展的僵化，促进文化的活态传承与发展。通过分层解读，我们可以清晰地看到材料从个体行为深入到社会现象的逻辑递进，为立意提供了丰富的角度和深度。四、结合解读所得的材料立意坚守与创新：探讨在尊重传统的基础上如何寻找创新的路径。个性化与多样性：强调在现代社会中保持个性和多样性的重要性。传统技艺的现代转型：分析传统技艺如何在现代社会中适应与变革，以保持生命力。五、基于立意的标题参考《创新：传统技艺的生命之源》《一“蟹”永逸？论传统技艺的传承与突破》《多样化：雕刻艺术的新篇章》六、写作素材及运用指导素材一：日本京都的传统工艺如何在保持传统的同时融入现代设计元素，成功转型的例子。运用指导：可用于论证传统技艺与现代审美结合的可能性与重要性。素材二：中国非物质文化遗产的保护与创新案例，如苏绣、景德镇瓷器等。运用指导：展示传统技艺如何在保护中寻求创新发展，增强文章说服力。【回归课本教材找素材】语文教材素材《核舟记》（明代·魏学洢）素材内容：文中详细描绘了王叔远在核桃上微雕成一艘船，船上人物、器物栩栩如生，展示了古代匠人的精湛技艺和无限创意。运用指导：在论述传统技艺创新的重要性时，可引用《核舟记》作为古代工匠创新精神的例证，强调即使在极其有限的材料和空间内，也能通过创新达到技艺的巅峰。《岳阳楼记》（宋代·范仲淹）素材内容：虽非直接关于工艺，但文章表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，反映了作者对于社会责任感的重视。运用指导：在讨论传统技艺如何更好地服务社会，或者艺术家如何在创作中体现时代责任感时，可引用此篇，鼓励现代工匠不仅追求技艺的精进，也要有心怀天下的格局，让传统技艺在现代社会发挥积极的社会作用。跨学科融合素材历史学科：四大发明的创新与发展素材内容：中国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）不仅体现了古人的智慧，也是在原有技术基础上不断改进和创新的结果。运用指导：通过对比四大发明从原始形态到成熟应用的历程，论述传统技艺在创新推动下实现跨越性发展的可能性，强调持续创新对于技艺生命力的重要性。美术/设计学科：现代设计理念与传统工艺结合素材内容：如现代设计师如何将中国传统元素融入现代产品设计，如青花瓷元素在现代家居装饰中的应用。运用指导：在探讨传统技艺如何与现代审美相结合时，可引入此类实例，说明在保持传统韵味的同时，通过设计语言的现代化转换，使传统技艺焕发新的活力，满足现代市场需求。写作中运用指导总结结合素材讲故事：在文章中，通过具体事例或故事生动展现素材，让论点更加鲜活有力。对比分析：利用不同素材间的对比，如古代与现代、传统技艺的不同发展路径，突出立意的深度和广度。理论联系实际：结合课本知识与现实生活中的案例，使论证既有理论依据又接地气，增强说服力。启示与展望：在分析完素材后，提出对传统技艺未来发展的见解或建议，体现思考的深度和前瞻性。七、范文提纲展示标题：《破壳而出：传统木雕的创新之旅》开头：简述米筒故事，引出传统技艺与创新的主题。提出中心论点：在尊重传统的基础上，创新是传统技艺焕发新生的关键。正文段落安排：坚守的价值：论述传统技艺的文化价值与精神内涵，为何值得坚守。举例：传统节日中的手工艺品，承载着深厚的文化意义。单一化的困境：分析当前社会中传统技艺面临的发展瓶颈，如吾乡木雕的单一化问题。数据或案例支撑：列举因缺乏创新导致传统技艺逐渐边缘化的实例。创新的必要性与路径。讨论在不破坏传统精髓的前提下，如何引入新元素、新技术进行创新。举例：结合现代设计的木雕作品在国际上的成功案例。实践与探索：探讨个人、企业乃至政府在推动传统技艺创新中的角色与责任。引用政策支持、教育培养、市场需求等方面的例子。结尾：总结全文，强调在坚守与创新之间找到平衡的重要性。呼吁社会各界共同努力，为传统技艺开辟新的生命之路。通过以上步骤的详细指导，希望学生不仅能够深入理解本次作文材料，还能掌握审题立意的基本方法，为日后的写作打下坚实的基础。【提纲成文】破壳而出：传统木雕的创新之旅当古老的米筒被一双巧手雕琢得栩栩如生，那不仅是木雕艺术的传承，更是传统与创新交织的奇迹。这不仅仅是木雕的蜕变，更是无数传统技艺在现代化浪潮中探寻生存与发展的缩影。我认为，在尊重传统的基础上，创新是传统技艺焕发新生的关键。传统技艺，承载着厚重的历史与文化。它们像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文明的长河中，散发着独特的魅力。在传统节日中，我们总能见到各种手工艺品，如剪纸、泥塑、刺绣等，它们不仅是艺术的结晶，更是文化的载体。这些传统技艺，蕴含着丰富的文化价值和精神内涵，值得我们代代相传，倍加珍惜。在现代社会的快速发展中，传统技艺却面临着诸多困境。以吾乡木雕为例，虽历史悠久、技艺精湛，但长期以来，由于产品单一、缺乏创新，导致市场需求逐渐萎缩，技艺传承陷入困境。据统计，近年来，木雕行业的产值逐年下降，许多木雕艺人转行或流失，传统技艺面临着断代的危机。那么，如何在坚守传统的基础上实现创新呢？我认为要在保持传统技艺精髓的基础上，引入新元素、新技术，使其焕发出新的生命力。比如，可以结合现代审美和市场需求，设计出更加符合现代人生活方式的木雕产品；同时，利用现代科技手段，提高木雕的生产效率和品质，降低成本，使其更具市场竞争力。在实践中，已经有许多成功的案例。一些木雕艺术家通过引入现代设计理念和元素，创作出具有时代感和艺术价值的木雕作品，不仅在国内市场受到欢迎，还在国际上赢得了声誉。这些成功案例表明，在尊重传统的基础上，通过创新实现传统技艺的现代化转型是完全可行的。当然，要实现传统技艺的创新发展，还需要社会各界的共同努力。政府应加大对传统技艺的保护和扶持力度，制定相关政策措施，鼓励企业和个人参与传统技艺的传承与创新；教育机构应加强对传统技艺的教育和培养，提高年轻一代对传统技艺的认知和兴趣；媒体和社交平台应加强对传统技艺的宣传和推广，让更多人了解和关注传统技艺的魅力。在坚守与创新之间找到平衡，是传统技艺焕发新生的关键。让我们携手共进，为传统技艺开辟新的生命之路，让它们在现代化浪潮中破壳而出，绽放出更加绚丽的光彩。【提纲二】题目：《承古启新：传统技艺在青少年手中的传承与创新》开篇简述传统技艺的文化价值与面临的挑战，引出青少年在文化传承中的独特地位。提出中心论点：高中生作为连接过去与未来的桥梁，应当主动学习、传承并创新传统技艺，使之焕发新生。第一部分：青少年为何是传承的关键文化认同与自信：阐述青少年通过接触传统技艺，增强对中华文化的认同感和自豪感。创新能力：分析青少年思维活跃、接受能力强，能为传统技艺注入新鲜血液，探索创新之路。时代责任：指出在全球化背景下，青少年有责任成为文化传播的小使者，让世界了解中国传统文化。第二部分：传统技艺在校园的实践课程融入：介绍学校如何将传统工艺如书法、国画、剪纸等纳入美育课程，通过系统学习激发兴趣。社团活动：举例说明各类传统文化社团活动，如汉服社、茶艺社等，如何促进技艺交流与实践。科技创新融合：探讨3D打印、VR技术等现代科技手段如何与传统技艺结合，展示青少年在这一领域的尝试与成果。第三部分：面临的挑战与解决策略兴趣缺失：分析现代生活节奏快，青少年可能对传统技艺兴趣不足的问题，提出通过趣味教学法激发兴趣。资源分配：讨论学校和社区如何优化资源配置，提供更多实践机会和专业指导。传承与创新的平衡：探讨在尊重传统的基础上，如何引导青少年合理创新，避免文化失真。结论强调青少年在传统技艺传承与创新中的不可替代作用，重申其作为文化继承者与创新者的双重角色。呼吁社会各界提供更多支持与平台，共同营造有利于青少年参与传统文化传承与创新的良好环境。以个人行动呼吁结束，鼓励每位高中生从自己做起，将传承视为使命，创新视为动力，共筑文化传承的未来。写作技巧提示数据与事实支撑：在各部分适当加入真实案例、统计数据，增强文章说服力。情感共鸣：结合个人体验或他人故事，让读者感受到传统技艺的魅力及其在青少年成长中的价值。逻辑清晰：确保段落间逻辑连贯，论点与论据紧密结合，形成严密的论证结构【提纲成文】承古启新：传统技艺在青少年手中的传承与创新在浩瀚的中华文化长河中，传统技艺犹如璀璨的星辰，照耀着我们的心灵。然而，随着时代的变迁，这些珍贵的技艺正面临着传承的困境。在这个关键时刻，作为连接过去与未来的桥梁，青少年们肩负着传承与创新传统技艺的重任。青少年是文化传承的关键。他们正处于文化认同与自信建立的黄金时期，通过接触和学习传统技艺，可以更加深入地了解中华文化的博大精深，从而增强对民族文化的认同感和自豪感。同时，青少年思维活跃，接受能力强，他们能够为传统技艺注入新的活力，探索创新之路。在全球化的今天，青少年更是文化传播的小使者，他们可以将中国的传统文化带向世界，让世界更加了解中国。在校园中，我们欣喜地看到传统技艺的实践与传承。学校将书法、国画、剪纸等传统工艺纳入美育课程，让学生在系统学习中感受到传统技艺的魅力。各类传统文化社团如雨后春笋般涌现，汉服社、茶艺社等社团成为学生们交流技艺、传承文化的重要平台。此外，现代科技手段也为传统技艺的传承与创新提供了无限可能。通过3D打印、VR技术等现代科技手段，青少年们可以将传统技艺与现代科技相结合，创造出更加丰富多彩的文化产品。在传承与创新的过程中，我们也面临着诸多挑战。现代生活节奏快，青少年可能对传统技艺的兴趣不足，这需要我们通过趣味教学法等手段激发他们的兴趣。同时，学校和社区需要优化资源配置，为青少年提供更多实践机会和专业指导。在传承与创新的过程中，