教科版四年级上册科学期末测试卷（名师系列）

教科版四年级上册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.吸收营养的最主要的消化器官是（

）。A.小肠

B.胃

C.大肠2.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（

）。A.声音是怎样产生的

B.声音的强弱

C.声音的高低3.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（

）。A.强弱不同，频率相同

B.频率不同，强弱相同

C.频率、强弱都不同4.下列措施中，为了减小摩擦力的是（

）。A.下雪后往马路上撒煤渣B.体操运动员做单杠表演前抓些镁粉在手上搓C.台球运动员在打台球前，在球杆上抹些滑石粉5.唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。”这句诗中的“高”是指（

）。A.声音的高低

B.声音的强弱

C.声音的刺耳6.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（

）。A.越来越高

B.越来越低

C.不会改变二.填空题(共6题，共18分)1.运动会（

）我们的呼吸次数。2.铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较（

），敲击短的铝片发出的声音比较（

）。3.周围的声音根据（

）的不同，可以分为动物的（

）、自然界的）（

）、人类生产生活发出的声音。4.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是（

）。5.声音的高低与发声物体的长短、（

）等因素有关。6.车上有许多地方的表面做得很粗糙，比如轮胎表面、刹车片和坐垫，其实是为了（

）摩擦力。三.判断题(共6题，共12分)1.用滚木来搬运巨石可以省力。（

）2.用垫圈作动力拉动小车时，垫圈越多，小车运动得越快。（

）3.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（

）4.要改变物体受到的摩擦力，可以通过改变它的运动方式来实现。（

）

5.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。（

）6.橡皮筋的安装方法与小车运动方向无关。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.将消化器官和对应的功能用线连起来。五.简答题(共2题，共10分)1.蒙头大睡为什么会感到气闷？2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？六.材料题(共1题，共9分)1.写出下图各部分的名称。七.综合题(共4题，共35分)1.你能用以下的材料来设计一个实验来证明“声音是怎样产生的”吗？（任意选择其中的几种材料），写出你的想法。材料

烧杯

鼓

喇叭

脸盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我选择的材料：（

）。我的设计思路：（

）。2.小明在学校器材室发现了一根钢丝被缠绕在两根铁钉上（如下图），简单的弹拨后发现能够发出音高变化的声音，于是小明认真进行了探究。1.按住位置A时，小明发现钢丝的振动频率慢，发出的声音（

）（填“高”或者“低”）。2.按住位置C时，小明发现钢丝的振动频率（

）（填“快”或者“慢”），发出的声音会（

）（填“高”或者“低”）。3.假如小明不用手指按压钢丝；直接弹拨，那么发出的声音是最（

）（填“高”或者“低”）的。4.小明想让钢丝发出由低到高连续变化的声音，弹拨位置不变，他手指按压的顺序应该为（

）。A.A→B→C

B.C→B→A

C.B→A→C3.小明找到一些试管，在试管中装水后向试管口吹气，想吹奏乐曲“闪烁的小星星”。根据乐谱分析，需要准备（

）根试管。1.小明准备的试管必须（

）。A.长短粗细相同

B.长短相同粗细不同

C.长短不同粗细相同2.小明将试管排列整齐，按从左到右的顺序往试管中加水，希望得到一个“从低音到高音”的乐器来吹奏。试管中的水量依序（

）。A.越来越多

B.越来越少

C.相同3.假如小明的试管DIY乐器中的“哆1”音试管和“唻2”音试管的水位相差1厘米，那么“唻2”音试管和“咪3”音试管的水位相差大约（

）。A.1厘米

B.2厘米

C.3厘米4.根据所学的知识回答下列问题。1.在塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜，如果我们反复揉挤这个袋子，里面的食物会（

）。A.不变

B.碎掉

C.变大2.上述实验模拟的（

）的工作。A.小肠

B.口腔

C.胃3.如图，在塑料管中装入一小块馒头，来模拟（

）的工作。A.食道

B.口腔

C.胃参考答案一.选择题1.A2.A3.A4.C5.B6.A二.填空题1.增加2.低；高3.产生途径；叫声；声音4.共鸣5.粗细6.增大三.判断题1.√2.√3.×4.√

5.√6.×四.连线题1.如下：五.简答题1.蒙头大睡的时候，里面的氧气会变少，因此会感到气闷。2.能否发出高低不同的声音；能否发出强弱