中小学唐宋古诗词出塞模板下载

出塞尚可天下兴亡，匹夫有责。有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！新课导入/sài塞qín秦jiàng将zhēng征我会认我会写塞秦征sàiqínzhēnɡ还（还书）例：下课后我还（）要去图书馆还（）书。hái（还要）huán多音字háihuán王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。作者介绍朗读指导出塞［唐］王昌龄秦时/明月/汉时关，万里//人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。自学指导【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。【万里】形容路途遥远。【人】指戍守边疆的士兵。【还】回家。【但使】只要。【龙城】卢龙城，在今河北。【飞将】汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为“飞将”。诗中泛指英勇善战的将领。【教】令，使。【胡马】当时内地和北方游牧民族间常发生战争。“胡马”指侵扰内地的北方游牧民族骑兵。【阴山】位于今内蒙古自治区，是中国古代抵御北方游牧民族的屏障。出塞题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。妙解课文秦时明月汉时关，万里人未还。

“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。思考“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。秦时明月汉时关，万里人未还。诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。秦时明月汉时关，万里人未还。前两句写出了边塞征战的艰辛，反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗文大意：要是有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵度过阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

后两句是写希望有良将把守边关，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。赏析这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。层次梳理出塞心系祖国情系人民戍边辛苦秦时明月汉时关万里人未还企盼良将但使龙城飞将在不教胡马度阴山对边关将士的同情对国家安宁的企盼图解课文主旨归纳《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。课后作业

有感情地朗读并背诵课文，默写《出塞》。

结合注释，说说下面诗句的意思。你从中体会到了什么？

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。谢谢梁甫行尚可曹植(192—232)三国魏诗人。字子建,沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操的儿子。因富于才学,早年曾被曹操宠爱,一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝,备受猜忌,郁郁而死。他的诗歌多为五言,前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐,也有少部分反映了社会。后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗善用比兴手法,语言精练而辞采华茂,对五言诗的发展有显著影响。也善辞赋、散文,《洛神赋》尤著名。宋人辑有《曹子建集》。知识备查作者简介梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。整体感知词语解释【异气】气候不同。【剧】艰难。【行止】行动止息,这里

泛指生活。【林阻】山林险阻之地。【翔】这里指自在地行走。【宇】房屋。/整体感知译文八方的气候各不相同,千里之内,这里有雨那里刮风。海边的人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。柴门内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地行走。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的精华所在。逃民们每日出没在山林之中，与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔们自由跳踉、纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。如何理解“柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句？精读细研第一、二句的言外之意是，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸、龙卷风时有发生，是不适合人生存的地方，突出了海边人民生存环境的恶劣。第三、四句写出了人们生活的荒凉凄惨。第五、六句是对妻子、孩子的整体形象的描写，写出了海民衣不蔽体、