幼儿园小班说课稿：小兔和狼 说课稿50篇

幼儿园小班说课稿：小兔和狼说课稿50篇幼儿园小班说课稿：小兔和狼一、教学内容：本节课选自幼儿园小班语言教材《小兔和狼》。该故事讲述了一只小兔子和一只狼的故事。教材内容包括故事情节、角色对话、插图等。二、教学目标：1.培养幼儿倾听、表达和交流的能力；2.帮助幼儿理解故事情节，认识角色；3.培养幼儿的想象力和创造力。三、教学难点与重点：重点：故事情节的理解，角色对话的倾听和表达；难点：幼儿想象力的发展，创意故事的编写。四、教具与学具准备：1.教具：故事课件、角色头饰、道具；2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程：1.情景引入：教师播放故事课件，引导幼儿观察故事情节和角色，引起幼儿兴趣。2.故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注角色对话和情感变化，帮助幼儿理解故事情节。3.分组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论故事中的情节和角色，鼓励幼儿表达自己的看法。4.角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，提高幼儿的表达能力。5.创意故事：教师引导幼儿发挥想象力，编写自己的故事，鼓励幼儿大胆表达。6.作品展示：教师组织幼儿展示自己的创意故事，鼓励幼儿分享故事内容。7.作业设计：作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节，并画出自己喜欢的角色。答案：幼儿能复述故事情节，画出自己喜欢的角色。六、板书设计：故事《小兔和狼》角色：小兔子、狼情节：相遇、对话、创意故事七、课后反思及拓展延伸：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸，构成了完整的幼儿园小班说课稿《小兔和狼》。希望通过这次教学，能让幼儿在愉快的氛围中学习，提高幼儿的倾听、表达和交流能力，培养幼儿的想象力和发展创造力。重点和难点解析：在幼儿园小班说课稿《小兔和狼》中，教学难点与重点是其中一个重要部分。这个部分对于教师来说至关重要，因为它直接关系到教学活动的效果和幼儿的学习成果。在本节课中，重点是故事情节的理解，角色对话的倾听和表达；难点是幼儿想象力的发展，创意故事的编写。一、重点解析：1.故事情节的理解：对于幼儿园小班的孩子来说，理解故事情节是他们在学习过程中的一项重要任务。在《小兔和狼》这个故事中，孩子们需要理解小兔子和狼之间的互动，以及故事的发展过程。为了帮助孩子们更好地理解故事情节，教师可以通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作来讲述故事，让孩子们在听故事的过程中感受到故事的生动性和趣味性。2.角色对话的倾听和表达：在故事中，角色对话是孩子们理解故事情节的重要途径。在教学过程中，教师可以组织孩子们进行角色扮演，让他们亲自参与到故事中，体验角色的情感和语言表达。通过这样的方式，孩子们可以更好地倾听和理解角色对话，并能够大胆地表达自己的想法。二、难点解析：1.幼儿想象力的发展：对于幼儿园小班的孩子来说，想象力的发展是一项重要的认知能力。在《小兔和狼》这个故事中，教师可以通过提问和讨论的方式，激发孩子们的想象力。例如，教师可以问孩子们：“如果你是小兔子，你会怎么应对狼的威胁？”或者“如果你是狼，你会为什么要吃小兔子？”通过这样的问题，孩子们可以展开自己的想象力，创造出各种各样的答案。2.创意故事的编写：在教学过程中，教师可以组织孩子们进行创意故事的编写。这个环节可以让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，编写出属于自己的故事。为了帮助孩子们更好地进行创意故事的编写，教师可以提供一些简单的故事模板，让孩子们根据模板来进行编写。同时，教师还可以鼓励孩子们通过绘画的方式来展示自己的故事情节，让孩子们在绘画的过程中进一步丰富和完善自己的故事。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：教师在讲述故事时，应使用生动、夸张的语言和丰富的语调，以吸引幼儿的注意力。在角色对话部分，教师可以模仿角色的心态和语气，让幼儿更好地理解角色间的互动。教师还可以适时地加入一些幽默元素，让课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：教师在设计课堂活动时，应合理分配时间。在故事讲解环节，教师可以使用大约1520分钟的时间讲述故事，让幼儿充分了解情节和角色。在分组讨论和角色扮演环节，教师可以预留出1015分钟的时间，让每个小组都有充分的时间进行交流和展示。3.课堂提问：教师在课堂提问时，应注重问题的引导性和开放性。针对故事情节和角色对话，教师可以提出一些启发性的问题，引导幼儿思考和表达。例如：“小兔子为什么害怕狼？”“狼为什么要吃小兔子？”等问题。同时，教师还可以鼓励幼儿发表自己的看法，培养他们的表达能力。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用音乐、歌曲、舞蹈等形式的导入，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。例如，教师可以播放一首与动物有关的歌曲，让幼儿跟着歌曲一起舞蹈，从而自然地导入本节课的主题。5.教具与学具使用：教师在教学过程中，应充分利用教具和学具，让幼儿在视觉、听觉和触觉等多方面感受到学习的内容。例如，在角色扮演环节，教师可以给幼儿分发角色头饰和道具，让他们亲自参与到