六年级上册英语教案－Lesson3 Making Breakfast ｜冀教版（三起）

/教案：六年级上册英语教案－Lesson3MakingBreakfast|冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够用英语简单描述早餐的制作过程。（3）能够用英语询问和回答早餐的相关问题。2.能力目标（1）能够正确使用动词短语make,cut,mix,pour等描述动作。（2）能够运用本课所学知识进行简单的日常交流。3.情感目标培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。二、教学内容1.课题：MakingBreakfast2.课题内容：学习早餐的制作过程，包括词汇和句型。三、教学重点与难点1.重点：本课生词和句型的学习。2.难点：动词短语make,cut,mix,pour的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物、图片等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老师出示各种早餐图片，引导学生用中文描述。2.导入（10分钟）（1）老师出示各种早餐的制作过程图片，引导学生用中文描述。（2）引导学生思考：你们知道早餐的重要性吗？3.呈现新课（15分钟）（1）老师出示各种早餐的实物，引导学生用英文描述。（2）学习本课生词和句型。4.练习与实践（15分钟）（1）小组活动：学生们分成小组，用英语描述早餐的制作过程。（2）角色扮演：学生们分角色扮演，用英语表演早餐的制作过程。5.巩固与拓展（10分钟）（1）做游戏：学生们分组进行单词接龙游戏。（2）做练习：完成练习册的相关练习。六、板书设计1.课题：MakingBreakfast2.生词：cereal,milk,water,bread,egg,knife,bowl,plate等。3.句型：What'sthis?It'sHowdoyoumake?Imakelikethis七、作业设计1.抄写生词和句型。2.用英语描述自己制作早餐的过程，并写在作业本上。八、课后反思本节课通过实物、图片和游戏等多种教学手段，引导学生用英语描述早餐的制作过程。学生们在课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣。但在句型的运用上，部分学生还有待提高。在今后的教学中，应注重句型的练习，提高学生的口语表达能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。一、热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"：这首歌旋律欢快，能够调动学生的情绪，使他们迅速进入学习状态。在跟唱的过程中，学生可以复习常用的问候语，如"Hello,howareyou?"等。2.老师出示各种早餐图片，引导学生用中文描述：这个活动可以让学生复习已学的中文词汇，同时激发他们对英语学习的兴趣。学生可以描述早餐的食物、颜色、形状等。二、导入（10分钟）1.老师出示各种早餐的制作过程图片，引导学生用中文描述：这个活动可以帮助学生巩固中文词汇，并为学习英语做好铺垫。学生可以尝试用中文描述早餐的制作过程，如"我用刀切面包"、"我把鸡蛋打入碗中"等。2.引导学生思考：早餐的重要性。教师可以提问：“你们认为早餐对我们的生活有什么重要性呢？”让学生发表自己的看法。这个环节可以培养学生的思辨能力，同时引出本课的主题。三、呈现新课（15分钟）1.老师出示各种早餐的实物，引导学生用英文描述：这个活动可以让学生直观地了解早餐的食物，并尝试用英文描述。教师可以引导学生使用本课的生词，如"cereal"、"milk"、"egg"等。2.学习本课生词和句型：教师引导学生学习本课的生词和句型，如"What'sthis?It'sHowdoyoumake?Imakelikethis"等。教师可以通过示例、讲解、练习等方式，帮助学生掌握这些生词和句型。四、练习与实践（15分钟）1.小组活动：学生们分成小组，用英语描述早餐的制作过程。这个活动可以让学生在小组内互相交流，提高他们的口语表达能力。教师可以巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。2.角色扮演：学生们分角色扮演，用英语表演早餐的制作过程。这个活动可以让学生在角色扮演的过程中，更好地运用所学知识，提高他们的口语表达能力。教师可以拍摄学生的表演，以便课后进行评价和反馈。五、巩固与拓展（10分钟）1.做游戏：学生们分组进行单词接龙游戏。这个活动可以让学生在游戏中复习和巩固生词，提高他们的词汇量。教师可以制定游戏规则，确保游戏的公平性和趣味性。2.做练习：完成练习册的相关练习。这个活动可以让学生在练习中巩固所学知识，提高他们的应用能力。教师可以给予学生必要的提示和指导，帮助他们完成练习。六、教学过程的细节补充与说明1.热身的环节设计意图是为了让学生从课下的自由状态过渡到课堂的学习状态。通过歌曲跟唱，不仅能够激活学生的英语学习兴趣，还能够复习和巩固之前学过的知识点。歌曲的选择应该符合学生的年龄特点，旋律要简单易学，以便于学生能够快速参与进来。在跟唱的过程中，教师可以引导学生用中文进行回应，这样能够帮助他们建立英语与中文之间的联系，为后续的英语学习打下基础。2.导入环节的设计意图是为了让学生对早餐有一个直观的认识，并能够用语言描述出来。通过出示早餐的图片，学生可以尝试用中文描述，这不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能够激发他们对英语学习的兴趣。在描述的过程中，教师可以引导学生关注早餐的食物种类、颜色、形状等特征，这样能够提高他们的观察能力和表达能力。3.呈现新课环节的设计意图是为了让学生通过实物和图片的学习，掌握本课的生词和句型。实物的展示能够让学生有一个直观的认识，图片的展示则能够帮助学生更好地记忆生词。在教学过程中，教师应该注意使用生动的语言和丰富的表情，以便于学生能够更好地理解和模仿。教师可以通过示范句型，让学生进行模仿练习，这样能够提高他们的语言运用能力。4.练习与实践环节的设计意图是为了让学生能够将所学的生词和句型应用到实际情境中。通过小组活动和角色扮演，学生可以在实际操作中学习和巩固所学的知识。在小组活动中，学生可以互相交流和借鉴，提高他们的合作能力和口语表达能力。在角色扮演中，学生可以通过表演来巩固所学知识，同时能够提高他们的创造力和表现力。5.巩固与拓展环节的设计意图是为了让学生能够通过游戏和练习，进一步巩固所学知识。单词接龙游戏能够让学生在游戏中复习和巩固生词，提高他们的词汇量。在游戏过程中，教师可以引导学生遵守游戏规则，培养他们的规则意识。完成练习册的相关练习则能够让学生在练习中巩固所学知识，提高他们的应用能力。在练习过程中，教师可以给予学生必要的提示和指导，帮助他们完成练习。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆课堂内容。在板书设计中，教师应该突出本课的重点生词和句型，并注意板书的条理性和美观性。板书可以采用列表、图示、流程图等形式，以便于学生能够更好地理解和记忆。八、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。在作业设计中，教师应该注意作业的难易程度和量的大小，既要能够巩固所学知识，又不能给学生带来过重的负