Module 7 unit 1 He spent about twenty-one hours in space.（教案）2023-2024学年英语六年级下册

/教案：Module7Unit1Hespentabouttwentyonehoursinspace.一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词和短语：spent,about,twentyone,hours,inspace。（2）能够理解并运用句型Howlongdidhespend?询问某人花费时间的情况。（3）能够理解并运用句型Hespentindoingsth.描述某人在某事上花费的时间。2.能力目标（1）能够熟练运用所学单词和句型进行日常交流。（2）能够通过阅读和听力材料，获取相关信息，并运用所学知识进行推理和判断。3.情感目标培养学生的团队合作精神，提高他们对科学探索的兴趣。二、教学内容1.单词和短语：spent,about,twentyone,hours,inspace。2.句型：Howlongdidhespend?和Hespentindoingsth.3.课文：介绍宇航员在太空中的生活和工作。三、教学重点与难点1.重点：单词和短语的准确运用，句型的正确使用。2.难点：如何准确询问和描述某人在某事上花费的时间。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、时间记录表。2.学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过展示宇航员在太空中的图片，引导学生谈论宇航员的生活和工作。2.新课呈现：介绍宇航员在太空中的生活，展示相关时间数据，引导学生学习单词和短语。3.句型学习：通过示例和练习，教授句型Howlongdidhespend?和Hespentindoingsth.4.听力练习：播放课文录音，学生跟随录音朗读，模仿语音语调。5.小组活动：学生分组，根据时间记录表，讨论并汇报宇航员在太空中的活动时间。6.巩固练习：学生进行角色扮演，运用所学句型进行交流。7.作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。六、板书设计1.单词和短语：spent,about,twentyone,hours,inspace。2.句型：Howlongdidhespend?和Hespentindoingsth.七、作业设计1.抄写单词和短语，并翻译成中文。2.用所学句型完成句子练习。3.阅读课文，回答问题。八、课后反思本节课通过图片和时间记录表的引入，激发了学生的学习兴趣。在句型学习中，通过示例和练习，学生能够熟练运用句型询问和描述某人在某事上花费的时间。听力练习和小组活动培养了学生的团队合作精神，提高了他们的口语表达能力。作业布置旨在巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对单词和短语的记忆。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对宇航员在太空中的生活有了更深入的了解。重点关注的细节：句型学习环节中，教师应引导学生正确使用疑问词组"Howlong"来询问花费的时间，并运用句型"Hespentindoingsth."来描述某人在某事上花费的时间。补充和说明：在英语中，询问某人花费时间的方式主要有两种，一是使用疑问词组"Howlong"，二是使用"Forhowlong"。在本节课中，教师应重点讲解并练习使用"Howlong"来提问。例如：Howlongdidhespendinspace?（他在太空中待了多长时间？）Howlongdidhespendreadingbookslastweek?（他上周花了多长时间看书？）同时，教师还应引导学生使用句型"Hespentindoingsth."来描述某人在某事上花费的时间。这个句型的意思是“他花了在上做某事”，其中""代表具体的时间长度，""代表做的事情。例如：Hespent21hoursinspace.（他花了21小时在太空中。）Hespentanhourinreadingbooks.（他花了1小时在看书。）在教学过程中，教师可以通过示例和练习，让学生熟悉并掌握这两种表达方式。例如，教师可以展示一张宇航员在太空中的照片，然后提问：“Howlongdidhespendinspace?”让学生回答。接着，教师再展示一张宇航员在太空中进行科学实验的照片，提问：“Howlongdidhespenddoingexperimentsinspace?”让学生回答。通过这样的方式，学生可以更好地理解和掌握这两种表达方式。教师还应提醒学生注意"Howlong"和"Forhowlong"的区别。虽然这两种表达方式都可以用来询问花费的时间，但它们的侧重点不同。"Howlong"主要用来询问某事的持续时间，强调的是时间的时长；而"Forhowlong"主要用来询问某人做某事的持续时间，强调的是人的行为。例如：Howlongdidthegamelast?（比赛持续了多长时间？）Forhowlongdidheplayfootball?（他踢足球踢了多长时间？）1.直观演示：教师可以通过实际操作来展示时间的流逝，例如，让学生看一段视频或者演示一个计时器，直观地感受时间的概念。接着，教师可以提问：“Howlongdidthevideolast?”来引导学生使用"Howlong"来询问时间长度。2.情景创设：教师可以创设一些具体的情景，如宇航员在太空中的日常生活、学生自己的日常活动等，让学生在实际语境中使用这两个句型。例如，教师可以展示一张宇航员在太空舱内工作的图片，并提问：“Howlongdidhespendworkinginspace?”让学生回答。3.句型结构分析：教师应该解释"Howlongdidhespend?"和"Hespentindoingsth."的句型结构，并强调每个部分的功能和用法。例如，"Howlongdidhespend"中的"Howlong"是疑问词组，用来询问时间长度；"Hespentindoingsth."中的"Hespent"是主句，表示某人花费了时间，"in"后面跟着的是时间长度，"doingsth."则是花费时间做的事情。4.互动练习：教师可以组织一些互动性强的练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中运用这两个句型。例如，教师可以让学生分组，每组讨论宇航员在太空中的一天，并使用这两个句型来描述宇航员的活动时间。5.反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应提供及时的反馈和纠正。对于使用不当的学生，教师可以指出错误并提供正确的示范。例如，如果学生错误地使用了"Forhowlong"来询问时间长度，教师可以纠正说：“Remember,weuse'Howlong'toaskabouttheduratio