Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo(第2课时)（教案）2023-2024学年四年级英语上册同步备课（外研版）

/教案：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto(第2课时)一、教学目标1.知识目标：(1)学生能够听懂、会说、会读单词和词组：photo,horse,girl,boy,cat,dog。(2)学生能够听懂、会说、会读句子：—Isthereahorseinthisphoto?—Yes,thereis./No,thereisn't.(3)学生能够在图片的帮助下运用所学知识进行交流。2.能力目标：(1)学生能够用英语描述图片中的事物。(2)学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流。3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。二、教学内容1.单词和词组：photo,horse,girl,boy,cat,dog。2.句子：—Isthereahorseinthisphoto?—Yes,thereis./No,thereisn't.三、教学重点与难点1.重点：单词和词组的掌握，句子的运用。2.难点：句子的运用，尤其是回答否定句时的表达。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）(1)教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。(2)学生自由交谈，分享他们喜欢的动物。2.导入（10分钟）(1)教师出示一张图片，引导学生观察并说出图片中的动物。(2)学生用英语描述图片中的动物，培养观察力和表达能力。3.新课呈现（15分钟）(1)教师出示单词和词组的图片，引导学生说出单词和词组。(2)教师引导学生跟读单词和词组，注意发音。(3)教师出示句子，引导学生理解并模仿发音。(4)学生两人一组，用单词和词组造句，培养交流能力。4.练习与巩固（10分钟）(1)教师出示图片，引导学生用所学知识描述图片中的事物。(2)学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。(3)教师选取学生的回答，进行点评和指导。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module7Unit1Photo:horse,girl,boy,cat,dogIsthereahorseinthisphoto?Yes,thereis.No,thereisn't.七、作业设计1.抄写单词和词组，每个写两遍。2.用所学知识写一篇小短文，描述一张图片。八、课后反思本节课通过图片和实物的展示，引导学生观察、描述和交流，培养了学生的观察力、表达力和交流能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。同时，注重作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。一、导入（10分钟）2.游戏导入：教师可以通过一个简单的游戏来引出本节课的主题。例如，教师可以准备一些动物的图片，让学生闭上眼睛，然后随机抽取一张图片，让学生猜测这是哪种动物。学生可以用英语说出动物的名称，也可以描述动物的特征。这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。3.话题导入：教师可以通过一个与本节课主题相关的话题来吸引学生的注意力。例如，教师可以提问：“Doyoulikeanimals?Whatisyourfavoriteanimal?Why?”让学生分享他们对动物的看法和喜好。这个话题可以激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中。二、新课呈现（15分钟）1.单词和词组的呈现：教师可以通过展示实物、图片或者动作来引导学生说出单词和词组。例如，教师可以展示一张动物的图片，让学生说出动物的名称。教师还可以通过做动作来引导学生说出动词短语，如“runfast”、“jumphigh”等。2.句子的呈现：教师可以通过一个简单的场景或者故事来引导学生理解并说出句子。例如，教师可以展示一张图片，图片中有一个孩子在动物园里看着一只动物，教师可以引导学生说出句子：“Isthereahorseinthisphoto?”学生可以通过观察图片来理解句子的含义，并模仿发音。3.重复和巩固：教师可以通过重复和巩固的方式来帮助学生记忆新学的知识。例如，教师可以让学生重复说单词和词组，也可以让学生用句子进行替换练习。这样可以让学生更好地掌握新学的知识。三、练习与巩固（10分钟）1.小组活动：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行交流和练习。例如，教师可以给每个小组发放一些动物的图片，让学生用所学知识描述图片中的动物。学生可以通过互相交流来巩固所学知识，并提高口语表达能力。2.角色扮演：教师可以让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。例如，教师可以让学生扮演动物管理员，用英语与同学进行对话，询问他们喜欢的动物和原因。这样可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高交流能力。一、导入（续）1.回顾与连接：在开始新的课时，教师可以先简要回顾一下上一节课的内容，帮助学生建立新旧知识之间的联系。例如：“Lasttime,welearnedaboutsomeanimalsandtheircharacteristics.Today,we'regoingtocontinuelearningaboutanimals,butthistimewe'llfocusondescribingtheminpictures.”2.问题导入：教师可以通过提出问题来激发学生的好奇心，引导学生思考。例如：“Canyouguesswhichanimalisthemostpopularinourclass?Whydoyouthinkthatis?”这样的问题可以让学生参与到课堂讨论中，同时也能够自然地引入本节课的主题。3.文化导入：教师可以利用课堂导入时间向学生介绍一些与动物相关的文化知识，比如动物在不同的文化中的象征意义。例如：“InChineseculture,thehorseisasymbolofcourageandspeed.Haveyoueverheardofthefamoushorse,Redeye?Let'slearnmoreabouthorsestoday.”二、新课呈现（续）1.多模态教学：教师可以运用多种教学手段，如图片、实物、视频等，来帮助学生多角度地理解和记忆新单词和词组。例如，展示不同种类的马的图片，让学生通过视觉识别来学习单词“horse”。2.情境教学：教师可以创造情境，让学生在实际语境中使用新学的单词和句型。例如，教师可以模拟一个动物园的场景，让学生扮演动物园管理员，用英语向其他学生介绍动物。3.互动式教学：教师可以设计一些互动游戏，如“Simonsays”或者“Charades”，让学生在游戏中自然地使用新学的语言。这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能够增强学生的语言实践能力。三、练习与巩固（续）2.真实任务：教