Unit2 6Bread and write,story time导学案-人教（PEP）-四年级下英语

/Unit26Breadandwrite,storytime导学案人教（PEP）四年级下英语教学目标：1.能够听懂、说、读、写单词：bread,cheese,meat,egg,juice,milk。2.能够听懂、说、读、写句子：What'sthis?It's和CanIhavesome,please?Yes,youcan./No,youcan't.3.能够理解小故事内容，并能够根据图片和情景进行对话。教学内容：1.单词：bread,cheese,meat,egg,juice,milk。2.句子：What'sthis?It's和CanIhavesome,please?Yes,youcan./No,youcan't.3.小故事：Breadandwrite,storytime。教学重点与难点：1.重点：单词bread,cheese,meat,egg,juice,milk和句子What'sthis?It's以及CanIhavesome,please?Yes,youcan./No,youcan't.的听、说、读、写。2.难点：单词meat和juice的读音和拼写，以及句子CanIhavesome,please?的运用。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、单词卡片、故事图片。2.学具：课本、练习本、文具盒、录音机、磁带。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning/afternoon/evening等问候语打招呼。Step2:引入（10分钟）1.教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的食物。2.学生用Ilike的表达方式回答问题。Step3:新课导入（15分钟）1.教师展示单词卡片，引导学生学习单词：bread,cheese,meat,egg,juice,milk。2.学生跟读单词，并尝试用单词造句。Step4:对话学习（15分钟）1.教师播放故事音频，学生听故事并回答问题。2.教师引导学生模仿故事中的对话，并进行角色扮演。Step5:巩固练习（10分钟）1.教师给出情景，学生用所学的单词和句子进行对话。2.学生分组进行练习，教师巡回指导。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：1.单词：bread,cheese,meat,egg,juice,milk。2.句子：What'sthis?It's和CanIhavesome,please?Yes,youcan./No,youcan't.作业设计：1.抄写单词：bread,cheese,meat,egg,juice,milk。2.模仿故事中的对话，进行角色扮演。课后反思：本节课通过引导学生谈论喜欢的食物，引入了新单词的学习。在教学过程中，注重让学生听、说、读、写单词和句子，提高了学生的语言运用能力。同时，通过对话练习和角色扮演，增强了学生的口语表达能力。在今后的教学中，要注意加强对学生学习困难的学生的个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。重点关注的细节：教具与学具准备补充和说明：a.单词卡片：包含本节课的主要单词，如bread,cheese,meat,egg,juice,milk等，以及对应的图片，以便学生能够直观地认识和记忆单词。b.故事动画：将Breadandwrite,storytime的故事以动画形式展示，让学生能够更好地理解故事内容，同时提高学生的学习兴趣。c.对话练习：提供一些情景，让学生模仿故事中的对话，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。2.黑板与粉笔：黑板是教师进行板书的重要工具，粉笔则用于在黑板上书写内容。在教学过程中，教师可以利用黑板和粉笔进行单词的拼写、句子的书写，以及重点知识的标注等。3.单词卡片：单词卡片是学生学习单词的重要工具，它能够帮助学生记忆和复习单词。单词卡片上应当包含单词的拼写、意思、以及对应的图片。4.故事图片：故事图片是帮助学生理解故事内容的重要工具。在教学过程中，教师可以利用故事图片引导学生谈论故事情节，提高学生的口语表达能力。5.课本与练习本：课本是学生学习的主要材料，练习本则用于学生做练习和复习。教师应当确保学生有课本和练习本，并在课堂上引导学生认真阅读和练习。6.录音机与磁带：录音机和磁带用于播放故事音频，让学生能够在听力环境中学习英语。教师应当提前准备好故事音频，并在课堂上引导学生进行听力练习。7.文具盒：文具盒是学生上课时必备的物品，里面应包含铅笔、橡皮、尺子等学习用品。教师应当提醒学生带好文具盒，并在课堂上检查学生的学习用品是否齐全。教具与学具的准备是Unit26Breadandwrite,storytime教学过程中需要注意的细节。教师应当根据教学内容和要求，准备丰富多样的教具与学具，以便更好地帮助学生学习和掌握知识。同时，教师还应当关注学生的学习用品是否齐全，确保学生在课堂上能够顺利进行学习。1.多媒体课件的设计与使用：课件应包含互动元素，如式动画、词汇游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。课件中的动画和图像应清晰、生动，与教学内容紧密相关，避免过度娱乐化。课件应提供不同的学习路径，以适应不同学生的学习风格和能力水平。2.黑板与粉笔的运用：教师在黑板上书写关键词汇和关键句型，以便学生集中注意力并及时做笔记。粉笔字迹应清晰，避免出现模糊或难以辨认的字迹。教师在黑板上进行的板书应具有针对性，突出本节课的重点和难点。3.单词卡片的使用：单词卡片应正面写有单词，背面附有释义和例句，帮助学生记忆。单词卡片可以使用不同颜色标注不同难度级别的单词，帮助学生区分记忆。教师可以组织单词卡片游戏，如“速递”、“接龙”等，以增加学生学习单词的乐趣。4.故事图片的运用：故事图片应涵盖故事的主要角色和情节，帮助学生回顾和讨论。教师可以利用故事图片引导学生进行故事复述，提高学生的语言表达和叙述能力。故事图片可以用于角色扮演活动，让学生在实际操作中学习语言。5.课本与练习本的指导：教师应指导学生如何使用课本和练习本，例如如何查找信息、做笔记和练习。教师可以设计课本和练习本上的任务，如填空、连线、问答等，以巩固所学知识。教师应定期检查学生的课本和练习本，了解学生的学习进度和存在的问题。6.录音机与磁带的利用：教师在播放录音时，应确保音质清晰，让学生能够清楚地听到每一个细节。教师可以暂停录音，让学生重复说出台词或句子，以加强听力训练。教师可以利用录音机进行听力测试，评估学生的听力理解能力。7.文具盒的管理：教师应提醒学生保持文具盒的整洁，确保学习用品随时可用。教师可以定期