【课堂解读】六年级上册英语教案-Lesson7 OntheSchoolBus 冀教版（三起）

/教案：六年级上册英语教案Lesson7OntheSchoolBus教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用英语简单描述乘坐校车的场景。3.能够运用所学知识，与同学交流乘坐校车时的所见所闻。教学内容：1.学习本课的生词和句子，包括：busstop,schoolbus,driver,passenger,window,seatbelt等。2.学习一般现在时的肯定句和否定句。3.学习如何询问和描述乘坐校车的情况。教学重点与难点：1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述乘坐校车的场景。2.难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用，以及如何询问和描述乘坐校车的情况。教具与学具准备：1.教学课件：包括本课的生词和句子，以及相关的图片和情景。2.学具：学生的笔记本和彩色笔。教学过程：Step1:Leadin1.老师向学生问好，并与学生进行简单的英语交流。2.老师引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。Step2:Presentation1.老师通过展示学校的图片，引导学生说出学校的名称。2.老师展示校车的图片，引导学生说出校车的名称。3.老师通过展示校车上的图片，引导学生说出校车上的物品和人物。4.老师展示校车上的句子，引导学生跟读并理解句子的含义。Step3:Practice1.老师组织学生进行角色扮演，模拟乘坐校车的情景。2.学生两人一组，练习对话，并用本课的生词和句子进行交流。Step4:Consolidation1.老师组织学生进行小组活动，让学生用本课的生词和句子描述乘坐校车的情景。2.学生分组展示，其他学生听后进行评价和反馈。板书设计：1.校车相关的生词和句子。2.一般现在时的肯定句和否定句。作业设计：1.抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。2.写一篇关于乘坐校车的小短文。课后反思：本节课通过展示学校的图片，引导学生说出学校的名称，再展示校车的图片，引导学生说出校车的名称，从而引出本课的主题。在展示校车上的句子时，学生对于一般现在时的肯定句和否定句的运用有一定的困难，因此在练习环节，我组织了学生进行角色扮演，模拟乘坐校车的情景，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。在巩固环节，我组织了学生进行小组活动，让学生用本课的生词和句子描述乘坐校车的情景，进一步加强了对所学知识的理解和运用。整体来看，本节课学生的学习兴趣浓厚，参与度较高，教学目标基本达成。但在教学过程中，对于一般现在时的肯定句和否定句的运用，还需要进一步引导学生理解和掌握。重点关注细节：一般现在时的肯定句和否定句的运用补充和说明：一般现在时是英语中的一种基本时态，用来描述习惯性动作、经常发生的事情或者普遍真理。它通常由主语+动词原形构成。而在本课中，学生需要掌握的是一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。一般现在时的肯定句结构为主语+动词原形。例如：“Theschoolbusarrivesat7:30.”（校车在7:30到达。）在这个句子中，“Theschoolbus”是主语，“arrives”是动词原形，表示校车每天都会在7:30到达。而一般现在时的否定句结构为主语+donot/doesnot/doesn't+动词原形。例如：“Idonothavemybreakfastatschool.”（我在学校不吃早餐。）在这个句子中，“I”是主语，“donot”是助动词的否定形式，“have”是动词原形，表示我不在学校吃早餐。在教学过程中，学生对于一般现在时的肯定句和否定句的运用可能会存在一些困难，因此需要老师进行详细的解释和示例。老师可以通过讲解和举例来让学生理解一般现在时的肯定句和否定句的构成。例如，老师可以举出一些日常生活中的例子，如：“Mymothercooksdinnereveryday.”（我妈妈每天做晚饭。）这是一个一般现在时的肯定句。而它的否定句则是：“Mymotherdoesnotcookdinnereveryday.”（我妈妈不是每天做晚饭。）通过这样的例子，学生可以更好地理解一般现在时的肯定句和否定句的构成。老师可以组织学生进行一些实践活动，让学生在实际操作中掌握一般现在时的肯定句和否定句的运用。例如，老师可以让学生分组，每组学生编造一个关于日常生活中习惯的动作，并用一般现在时的肯定句和否定句进行描述。这样的活动不仅能够让学生巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作能力。老师还可以通过一些游戏和趣味性的活动来帮助学生理解和运用一般现在时的肯定句和否定句。例如，老师可以设计一个“猜猜看”的游戏，让学生猜测某个同学的习惯动作是否会发生，并使用一般现在时的肯定句和否定句进行描述。这样的活动能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。在布置作业时，老师可以设计一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。例如，老师可以让学生用一般现在时的肯定句和否定句描述自己的日常生活，并互相交换进行评价。这样的作业不仅能够让学生加强对知识的理解，还能够提高他们的写作能力。在教学一般现在时的肯定句和否定句时，老师需要通过详细的解释、举例和实践活动，帮助学生理解和掌握这一时态的运用。同时，老师还可以运用游戏和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。通过这样的教学方法，相信学生能够更好地掌握一般现在时的肯定句和否定句的运用。1.明确一般现在时的概念：教师需要明确一般现在时的概念，即它用来描述规律性、习惯性动作或者真理。通过实际例句，如“Thesunrisesintheeast.”（太阳从东方升起。）来解释一般现在时表示的普遍真理。2.强调肯定句的结构：教师应强调一般现在时肯定句的结构：主语+动词原形。通过更多例句，如“Shegoestoschoolbus.”（她乘公交车去学校。）来展示这一结构的运用。3.演示否定句的形成：教师需要演示如何将肯定句转换为否定句。说明否定句的结构：主语+donot/doesnot/doesn't+动词原形。给出例子，如“HedoesnotwatchTVeveryevening.”（他不是每天晚上都看电视。）4.练习构造肯定句和否定句：让学生通过填空练习来构造一般现在时的肯定句和否定句。提供句子框架，如“主语+动词原形”和“主语+donot/doesnot/doesn't+动词原形”，让学生填入适当的动词和主语。5.角色扮演和情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如上学、上班等，要求使用一般现在时的肯定句和否定句。通过这种方式，学生可以在实际语境中练习使用这些句型。6.小组活动和互动游戏：让学生在小组内互相提问，使用一般现在时的肯定句和否定句。设计一个“肯定句与否定句接龙”游戏，让学生依次用肯定句和否定句描述某个物品或动作，以此锻炼他们的语言运用能力。7.作业和自我评估：布置相关的作业，如写一篇短文，描述自己的一天，要求使用一般现在时的肯定句和否定句。鼓励学生自我评估，检查作业中的句子是否正确使用了所学的时态。8.课