Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.（教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。（2）能够听懂、会说、会读句子：Damingfliesakiteinthepark.和Iseeinthepark.（3）能够听懂、会说、会读小故事，并能进行角色扮演。2.能力目标（1）能够用英语简单描述自己在公园看到的景物和活动。（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人和物的活动。3.情感目标培养学生热爱生活，喜欢大自然的情感。二、教学内容1.单词：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。2.句子：Damingfliesakiteinthepark.和Iseeinthepark.3.小故事：Damingfliesakiteinthepark.Heseesaboat,abirdandaball.Healsoseessomeicecreamandcookies.三、教学重点与难点1.重点：能够正确听懂、说出一般现在时的一般疑问句和回答。2.难点：一般现在时的一般疑问句的构成和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，复习旧知识。（2）听唱歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》。2.导入（10分钟）（1）教师出示公园的图片，引导学生谈论自己在公园里的所见所闻。（2）引导学生用英语描述图片中的景物和活动。3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习新单词：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。（2）教师创设情景，引导学生学习句子：Damingfliesakiteinthepark.和Iseeinthepark.（3）教师播放录音，让学生跟读句子。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用新学的单词和句子进行对话。（2）教师选取几个小组的对话进行展示，并给予评价。5.巩固（5分钟）（1）教师出示小故事，引导学生阅读。（2）学生分角色朗读小故事，并进行角色扮演。六、板书设计1.单词：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。2.句子：Damingfliesakiteinthepark.Iseeinthepark.七、作业设计1.抄写单词和句子，每个单词和句子写两遍。2.根据课文内容，画一幅公园的画，并写上相应的英语句子。八、课后反思本节课通过公园的主题，引导学生学习了一般现在时的一般疑问句。在教学过程中，学生对新单词和句子表现出浓厚的兴趣，能够在情景中正确运用。但在课堂活动中，部分学生对一般现在时的一般疑问句的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。一、教学重点与难点1.教学重点（1）单词：kite,park,boat,bird,ball,icecream,cookie。（2）句子：Damingfliesakiteinthepark.和Iseeinthepark.（3）一般现在时的一般疑问句的构成和运用。2.教学难点（1）一般现在时的一般疑问句的构成：一般现在时的一般疑问句由“Do/Does/Am/Is+主语+动词原形+其他？”构成。（2）一般现在时的一般疑问句的运用：在具体情境中，正确使用一般现在时的一般疑问句询问和回答问题。二、教学重点与难点的补充和说明1.教学重点的补充和说明（1）单词的教学在本节课中，学生需要学习七个单词。单词是语言的基础，是构建句子的基石。因此，单词的教学是非常重要的。在单词的教学中，我采用了多种方法，如出示实物、图片、动作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。同时，我还引导学生进行单词的复习，巩固已学的知识。（2）句子的教学句子的教学是本节课的重点之一。在本节课中，学生需要学习两个句子：“Damingfliesakiteinthepark.”和“Iseeinthepark.”这两个句子是一般现在时的一般疑问句。在句子的教学中，我先让学生听录音，跟读句子，然后进行情景模拟，让学生在实际情境中运用句子。（3）一般现在时的一般疑问句的教学一般现在时的一般疑问句是本节课的另一个重点。这种疑问句在实际生活中运用非常广泛，因此，它的教学非常重要。在教学过程中，我先向学生讲解一般现在时的一般疑问句的构成，然后通过例句和练习，让学生在实际情境中运用这种疑问句。2.教学难点的补充和说明（1）一般现在时的一般疑问句的构成一般现在时的一般疑问句由“Do/Does/Am/Is+主语+动词原形+其他？”构成。这个句型是学生学习英语过程中必须掌握的句型之一。在教学过程中，我通过示例和练习，让学生熟悉这个句型的构成。（2）一般现在时的一般疑问句的运用在具体情境中，正确使用一般现在时的一般疑问句询问和回答问题是一般现在时教学的重点。在教学过程中，我创设了各种情境，让学生在实际交流中运用这种疑问句。同时，我还组织学生进行小组活动，让他们在互动中练习这种疑问句。总的来说，本节课的教学重点和难点都是围绕一般现在时的一般疑问句展开的。在教学过程中，我通过各种方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这个知识点。同时，我还注重让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。在教学重点与难点的补充和说明中，我们需要进一步深入探讨如何有效地教授和巩固这些关键点。一、单词的教学1.直观教学：使用实物、图片、动作或多媒体展示单词所指的事物，让学生能够直观地感受到单词的意义。2.情境教学：创造情境，让学生在真实的语境中使用单词，例如通过角色扮演或故事讲述。3.联想记忆：鼓励学生通过联想记忆单词，比如将单词与个人经历或常见场景联系起来。4.单词游戏：设计单词游戏，如拼写比赛、接龙等，增加单词学习的趣味性。二、句子的教学1.结构分析：向学生展示句子结构，解释主语、谓语和宾语的概念，以及它们如何组合成完整的句子。2.句型转换：让学生练习将陈述句转换为疑问句、否定句等不同类型的句子。3.交际练习：通过模拟对话或真实场景，让学生练习使用句子进行交流。4.写作应用：鼓励学生尝试用新学的句子结构写短文或日记，巩固所学知识。三、一般现在时的一般疑问句的教学1.明确规则：向学生讲解一般现在时的一般疑问句的构成规则，包括主语后动词的变化。2.示范例句：给出明确的例句，让学生听到正确的疑问句发音，并模仿。3.交互练习：通过问答练习，让学生在实际对话中运用一般现在时的一般疑问句。4.语境应用：创造不同的情境，让学生在真实的语境中使用这种疑问句。四、教学难点突破1.慢速教学：对于难以掌握的语法点，教师可以放慢速度，重复解释，确保学生理解。2.分散教学：将难点内容分散