三位数乘两位数的口算教案

第三单元教学计划

（2014年9月25）

单元教学目标

知识与技能：

1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，

提高计算的正确。

过程与方法：

使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在

联系。

情感态度与价值观：

学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，

发展对数学的积极情感。

教材分析：

本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数

的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。教材新修改为保护大天鹅的情境图，

意在培养孩子们的保护人类的朋友，保护身边的环境。把学习的内容与生活实际紧密

联系起来。学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位

数算法的知识基础。

教学使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔

重

点

算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。

教学使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔

难点

算方法。懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。

课时

排

安共5课时。

单

元

达

标

结

果

分

析

・38・

课堂教学教案

时间：2014年9月26日

课

审查人

题1、三位数乘两位数的口算

2014年月日

1.在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口

算。

教

学2.在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生

目提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。

标

3.在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算、混合运算在生活中的作

用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。

教

学

重

1、整百整十数乘整十数。

点

2、用口诀乘完后“0”的处理方法。

、

难

点

教

学

准PPT课件、情境图、口算、估算卡片

备

教学过程

二次备课

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

一、创设情境、提出问题

鸟儿是人类的好朋友。大天鹅是一种非常美丽的鸟，它是我

国二级保护动物。为了保护大天鹅，光明小学四年级的同学分组

向大家发放宣传材料。（出示情境窗图）你能提出什么问题？

学生观察情境窗图1,提出问题：

1、一组一共发放了多少份宣传资料？

2、二组一共发放了多少份宣传资料？

板书课题：整百整十数乘法的口算。

・39・

二、研究问题、指导点拨

1、问：图中给我们提供了哪些信息？

2.根据这些信息，请你列出第一个问题的算式

400X20=引导学生观察算式，板书课题：三位数乘以两位

数一一整百数乘以整十数

3.谁能帮他解决第一个问题？你能口算出它的得数吗？（说

说你是怎样想的？）可能会出现下面多种口算方法：

A.4X2=8400X20=8000

B.400X2=800800X10=8000

C.

（鼓励学生想出更多的口算方法。）

4.反馈练习：

30X30=

300X30=

40X30=

400X30=

600X20=

500X50=

（先让同桌互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程。）

5.谁能为第二个问题列算式？生说师板书：210X30=引

导学生观察算式，板书补充课题：几百几十数乘以整十数

6.同位两人互相说说你是怎样口算的？

7.全班交流交流：

（每人都从别人的方法中找到适合自己的口算方法）

引导学生理解：先用0前面的数相乘，再在积的末尾填上2

个0就可以了。

反馈练习：

330X30=

210X20=

110X50

150X60=

•40•

三、巩固练习

1.第34页练习2。学生自主解决，集体交流。

2.第35页练习4。学生自主解决，集体交流。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

达

标

检一课三练第19页1、2、3

测

作

必做：教材自主练习

业

布

置

选作：同步学习与探究

发放宣传资料一一三位数乘以两位数

整百数乘以整十数

板

书几百几十数乘以整十数（口算）

设1、一组一共发放了多少份宣传资料？

计

400X20=8000（份）

2、二组一共发放了多少份宣传资料？

210X30=6300（份）

教

学

反

思

•41・

检查人签字：时间：2014年月日

课堂教学教案

时间：2014年9月28日

课

审查人

题2、三位数乘两位数的笔算

2014年月日

1.经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法

教

学2.获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内

目在联系。

标

3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信

心，发展对数学的积极情感。

教

学

教学重点：经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两

重

位数的笔算方法。

点

教学难点：正确理解笔算的算理，领会用第二个因数十位上的数去乘第一

、

难个因数个位上的数时，积的末位应写在十位上的道理。

点

教

学

准PPT课件。

备

教学过程

二次备课

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

一、创设情境，提出问题

冬天即将来临，大天鹅面临食物危机。光明小学为了保护大

天鹅，捐款准备为大天鹅买来它们喜欢吃的饲料：谷子、玉米和

大米。

出示情境图，仔细的观察你看了哪些信息？

根据这些信息，你能提出哪些问题？

学生可能提出：1、买114袋谷子要花多少钱？

2、买340袋玉米要花多少钱？

•42•

二、小组合作，集体探究

(-)解决问题1：“买114袋谷子要花多少钱？”

1.找到相关信息，并根据信息列出算式，说说理由。

列式：114X23=

3.怎样计算？小组讨论

汇报：

114

X23

342-----------114X3的积

228-----------114X20的积

2622

(二)总结算法：在进行三位数乘两位数的计算时可以用竖

式计算的方法，两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用

两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把

两次乘得的积相加。

三、类化练习

321109287

X12X14X63

•43•

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

达

标

检一课三练第21页1、2、3

测

作

必做：教材自主练习

业

布

置

选作：同步学习与探究

3、买饲料

一一三位数乘两位数的笔算买114袋谷子要花多少钱？

114X23=2622（元）

板114

书X23

设

计

342------------------114X3的积

228------------------114X20的积

2622

教

学

反

思

•44・

检查人签字：时间：2014年月日

课堂教学教案

时间：2014年9月29日

课

审查人

题3、末尾有0的三位数乘两位数

2014年月日

教1.在解决实际问题的过程中，学习因数末尾有o的三位数乘两位数的笔算

学方法，并能正确计算。

目

标2.通过让学生自主探索解决问题，培养学生利用已有知识经验解决问题的

能力。

教

学

教学重点：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。

重

点

教学难点：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。

、

难

点

教

学

准多媒体课件。

备

教学过程

二次备课

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

一、创设情境、提出问题

在上一节课中我们解决了“买114袋谷子要花多少钱？”这

个问题。这节课我们来解决“买340袋玉米要花多少钱？”这个

问题好吗？

•45•

二、解决问题、指导点拨

解决问题2：买340袋玉米要花多少钱？

1.列式：340X21=

2.引导学生进行笔算。II

340340

X21X21

34034

680

7140

|7140|

3.全班交流：哪种算法比较简便？

（引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨

论，明确第二种算法比较简单。）

（在进行因数末尾有0的竖式计算，要把0前面的数对齐，

把0前面的数乘完以后，数一数因数的末尾一共有几个0,就再

乘得的数的后面添上几个0.）

4.反馈练习：

自主练习第3题。

5.梳理升华、总结算法。

（因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，乘完以后数一

数因数末尾一共有几个0,就在乘得的数的后面添上几个0.）

三、类化练习

1.180X50193X40216X32

650X12408X30301X27

2.自主练习第4题

计算练习，学生独立计算，再订正。

•46•

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

达

标

检一课三练第21页4题。

测

作

必做：教材自主练习

业

布

置

选作：同步学习与探究

3、末尾有0的三位数乘两位数I-------------------------------1

340

板

书

设

计

教

学

反

思

•47•

检查人签字:时间：2014年月日

课堂教学教案

时间：2014年9月29日

课

审查人

题4、三位数乘两位数的估算

2014年月日

教

学1.知道三位数乘两位数的估算的方法，初步学会简单的估算。

目2.学会根据实际需要，选择合适的估算方法。

标

3.培养学生的估算意识和合作意识。

教

学

教学重点：三位数乘两位数的估算的方法。

重

点

教学难点：培养学生的估算意识和合作意识。

、

难

点

教

学

准多媒体课件。

备

教学过程

二次备课

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

一、创设情境、提出问题

同学们已经学会了两三位数乘一位数的笔算，今天我们学习

三位数乘两位数的乘法估算。

课件出示课本37页红点内容。

•48•

二、合作探究，解决问题

每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运，一

次能运完吗？

1.列式：

46X250=

（引导学生估算一下：这64袋饲料大约有多重？）

根据以前学习的估算方法，在小组内交流一下你想怎样估

算？依据是什么？

汇报交流：

讨论：你认为哪一种估算更符合实际？

2、对比方法:

（1）、解决这个问题用估算就可以。把46看大一些。

46P50

50X250=12500（千克）

9吨=9000千克

12500千克＞9000千克

所以，一次不能运完。

（2）、我这样估：

把46看小一些

46^40

40X250=10000（千克）

9吨=9000千克

10000千克＞9000千克

所以，一次不能运完。

对比以上两种方法，想想怎样估算才是合理的？

三、基本练习

1.课本38页自主练习第5题

学生独立估算，教师巡视，注意对学习有困难的学生进行个

别辅导.集体订正时，可让中等学生说一说是怎样想的。

2.课本39页自主练习6、7题

练习时，先让学生独立解决再交流。

•49•

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

达

标

检一课三练第22页7、8、9题。

测

作

必做：教材自主练习

业

布

置

选作：同步学习与探究

4、三位数乘两位数的估算

板46250把46看小一些

书

50X250=12500（千克）46^40

设

计9吨=9000千克40X250=10000（千克）

12500千克＞9000千克9吨=9000千克

所以，一次不能运完。10000千克＞9000千克

教

学

反

思

•50•

检查人签字:时间：2014年月日

课堂教学教案

时间：2014年9月29日

课

审查人

题5、积的变化规律

2014年月日

教

学1、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘

目（或除以）几的变化规律；

标

2、能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

教

学

重

教学重点：发现并运用积的变化规律。

点

教学难点：积的变化规律的探究策略。

、

难

点

教

学

准多媒体课件。

备

教学过程

二次备课

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

一、创设情景，提出问题

1.呈现研究素材：

6X2040X5

160X56X10

6X4080X5

2.口算出得数。

•51•

3.观察这组算式，你能分一分吗？为什么这么分？

再次呈现：6X10=60160X5=800

6X20=12080X5=400

6X40=24040X5=200

4、仔细观察、比较这组算式，你能发现什么？

学生自由说

师：当一个因数不变时，另一个因数和积是怎样变化的？积

的变化有没有规律呢？是什么规律呢？这节课我们来研究这个问

题。

二.自主探究