四年级上册英语学案- 听一听（Unit 3 My friends（Main scene～Section A））-导学案-人教版PEP 含答案

/教学目标：1.知识目标：(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能够听懂、会说、会读“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”的问答。(3)能够听懂、会说、会读“What'she/shelike?”和“He's/She's”的问答。2.能力目标：(1)能够正确使用所学的日常英语进行简单的交流。(2)能够通过听、说、读、写的训练，提高学生的语言运用能力。(3)能够培养学生合作、探究的学习能力。教学内容：本课的主题是“Myfriends”，主要学习生词：friend,classmate,teacher,family,worker,doctor等；重点句子：“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”“What'she/shelike?”“He's/She's”。教学重点与难点：重点：生词friend,classmate,teacher,family,worker,doctor和重点句子的听说读写。难点：单词的准确发音和字母组合“end”在单词中的发音。教具与学具准备：1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。2.学具：课本、练习本、文具等。教学过程：Step1:Leadin1.唱英文歌"Hello,Hello,Hello!"，让学生跟着唱。2.老师问学生：“What'syourname?”，学生回答：“Mynameis”。设计意图：通过唱英文歌和问答，调动学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。Step2:Presentation1.老师出示单词卡片，引导学生说出单词。2.老师用PPT展示本课的生词，让学生跟读。3.老师用PPT展示本课的重点句子，让学生跟读。设计意图：通过单词卡片和PPT，让学生直观地学习生词和句子，提高学生的学习兴趣。Step3:Practice1.分角色朗读对话，男生读A，女生读B。2.老师提问，学生用“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”进行问答。3.老师提问，学生用“What'she/shelike?”和“He's/She's”进行问答。设计意图：通过朗读对话和问答，让学生巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。Step4:Consolidation1.分组进行角色扮演，让学生用所学的日常英语进行交流。2.老师选取几组学生的表演，让全班同学一起评析，共同提高。设计意图：通过角色扮演和评析，提高学生的合作、探究学习能力，培养学生运用英语进行交流的能力。板书设计：Myfriends生词：friend,classmate,teacher,family,worker,doctor句子：“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”“What'she/shelike?”“He's/She's”作业设计：1.根据本课所学内容，写一篇关于自己的朋友的小作文。2.抄写本课的生词和重点句子，每个句子写三遍。课后反思：在本节课中，我通过唱英文歌、单词卡片、PPT等教具，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在练习环节，我采用了分角色朗读、问答等形式，让学生充分运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。在巩固环节，我组织了角色扮演和评析，培养了学生的合作、探究学习能力。但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学生在发音上还存在困难，尤其是字母组合“end”在单词中的发音。在今后的教学中，我将继续关注学生的发音问题，通过语音练习、个别辅导等方式，帮助他们准确掌握单词的发音。我还要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。重点关注的细节：字母组合“end”在单词中的发音。补充和说明：在英语学习中，发音问题一直是学生面临的难题之一。特别是对于字母组合“end”在单词中的发音，很多学生常常感到困惑和迷茫。在这部分内容中，我们将对字母组合“end”在单词中的发音进行详细的补充和说明，以帮助学生更好地理解和掌握这一发音规则。1.当字母组合“end”前面是一个元音字母时，通常情况下，字母组合“end”的发音是/end/。例如：friend,classmate,family等。2.当字母组合“end”前面是一个辅音字母时，字母组合“end”的发音通常是/end/或者/en/。例如：worker,doctor等。3.在一些特定的单词中，字母组合“end”的发音可能会发生改变。例如：good,food等单词中，字母组合“end”的发音是/ud/。4.另外，需要注意的是，在某些单词中，字母组合“end”可能会被省略。例如：can,cup等单词中，并不发音。1.进行发音练习：通过听录音、模仿跟读等方式，让学生多次重复练习字母组合“end”的发音，以提高他们的发音准确性。2.举例说明：通过举出各种不同情况下的单词，让学生直观地了解字母组合“end”的发音规律。3.创设情境：通过编写对话或者小故事，将字母组合“end”的发音规则融入到实际的语言环境中，让学生在真实的语境中进行练习和应用。4.进行辨音练习：通过比较和区分不同单词中字母组合“end”的发音，提高学生的音素辨识能力。6.使用多媒体教学资源：利用视频、音频和互动软件等多媒体资源，为学生提供丰富的发音示例和练习机会。这些资源可以帮助学生更直观地感受到发音的差异，并通过互动练习加深对发音规则的理解。7.开展小组活动：将学生分成小组，进行发音比赛或讨论。在小组活动中，学生可以相互学习、相互纠正，提高发音的准确性。同时，小组活动也能增加学习的趣味性，激发学生的学习积极性。8.个性化辅导：针对发音有困难的学生，教师可以提供个性化的辅导。通过一对一的指导，帮助学生识别发音中的问题，并提供针对性的练习方法。9.融入文化元素：在教学过程中，教师可以适时引入英语国家的文化背景，让学生了解不同文化对发音的影响。例如，讲解一些英语成语或习惯用语中的发音特点，让学生在学习语言的同时，也能了解背后的文化。10.定期进行发音评估：教师可以定期对学生的发音进行评估，以了解学生对“end”发音规则的掌握情况。评估可以通过发音测试、角色扮演或即兴演讲等形式进行。根据评估结果，教师可以及时调整教学策略，确保学生能够有效提高发音。11.鼓励家庭作业和实践：鼓励学生在课后进行发音练习，并将练习内容作为家庭作业。学生可以通过朗读、录制自己的发音并与其他学生进行比较等方式，不断提高发音水平。12.创建语言学习环境：在教室环境中，教师可以创建一个鼓励语言实践的环境。例如，设置一个“每日英语角”，让学生在课间自由地进行英语对话，这样可以在实际交流中提高发音。通过上述策略的实施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握字母组合“end