Module10 Unit2 Sam had lots of chocolate.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

/Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.（教学设计）教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。（3）了解故事内容，理解故事大意。2.能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。（2）能够通过图片和情景，正确运用动词过去式进行表达。3.情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人，懂得分享。教学内容1.课题：Samhadlotsofchocolate.3.主要句型：—DidSamhavesomechocolate?—Yes,hedid./No,hedidn't.教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.难点：正确使用一般过去时描述过去发生的事情，运用动词过去式进行表达。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、生日蛋糕、巧克力、糖果等。2.学具：学生课本、练习册、单词卡片等。教学过程Step1:Leadin（5分钟）1.教师展示生日蛋糕、巧克力、糖果等食物，引导学生谈论节日和食物。2.学生用一般过去时描述过去发生的关于节日的趣事。Step2:Presentation（10分钟）1.教师播放课文动画，学生跟随录音朗读课文。2.教师引导学生回答问题，理解故事内容。3.学生分角色朗读课文，模仿语音语调。Step3:Practice（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，运用课文中的句子进行交流。2.学生两人一组，一问一答，练习一般过去时的问答。Step4:Consolidation（10分钟）1.教师创设情境，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情。2.学生四人一组，讨论并分享彼此的趣事。3.教师选取几组学生进行展示，大家共同欣赏。Step5:Summary（5分钟）2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。Step6:Homework（5分钟）1.学生完成练习册上的相关练习。2.学生回家后，与家长一起分享课堂趣事，练习一般过去时的问答。板书设计Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.chocolatecakeicecreamsweetsSam'sbirthdayeveryoneshare作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.家长协助孩子用一般过去时记录一件有趣的往事，并发给教师进行检查。课后反思本节课通过生动的情境和有趣的故事，引导学生学会了运用一般过去时描述过去发生的事情。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，但在个别学生的发音方面还需要加强指导。在今后的教学中，要注意关注每一个学生的学习情况，提高他们的英语表达能力。同时，要培养学生的同情心，让他们学会关心他人，懂得分享。重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生的学习兴趣和积极性。在本节课中，教具与学具的准备应当细致且具有针对性，以满足教学目标和学生的学习需求。1.针对课题和教学内容选择合适的教具本节课的课题是“Samhadlotsofchocolate.”，主要词汇包括chocolate、cake、icecream、sweets等，这些词汇都与食物有关。因此，在教具的选择上，可以准备一些与食物相关的实物，如生日蛋糕、巧克力、糖果等。这些实物的展示能够吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记忆新词汇。2.教具的展示和运用要适时、恰当在教学过程中，教师应适时地展示教具，并与学生进行互动。例如，在引入课题时，教师可以展示生日蛋糕、巧克力等食物，引导学生谈论节日和食物。在呈现课文内容时，教师可以拿出巧克力、糖果等实物，帮助学生更好地理解故事情节。同时，教师还可以邀请学生上台展示教具，增加学生的参与度和积极性。3.学具的准备要充分，满足学生的学习需求学具是学生学习的重要工具，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的动手能力和自主学习能力。在本节课中，学生需要使用课本、练习册、单词卡片等学具。教师应确保每个学生都有这些学具，并在课堂上给予学生充分的指导，教会他们如何正确使用这些学具。教师还应准备一些额外的学具，如彩色笔、剪刀、胶水等，以便学生在练习和活动中能够自主创造和表达。4.教具与学具的准备要有创新性和趣味性为了激发学生的学习兴趣，教师在准备教具和学具时，可以适当增加一些创新性和趣味性。例如，在单词卡片上设计一些有趣的图案，或者将练习册上的题目设计成游戏形式。这样既能提高学生的学习兴趣，又能有效巩固所学知识。5.教具与学具的准备要考虑学生的个体差异在准备教具和学具时，教师应充分考虑学生的个体差异，尽量满足不同学生的学习需求。例如，对于一些学习困难的学生，教师可以准备一些简单易懂的学具，帮助他们更好地理解和掌握知识。对于一些学习优秀的学生，教师可以准备一些具有挑战性的学具，激发他们的学习兴趣和潜能。在教学过程中，教具与学具的准备是非常重要的。教师应根据课题、教学内容和学生需求，选择合适的教具和学具，并在课堂上适时、恰当地展示和运用。同时，教师还应关注学生的个体差异，尽量满足不同学生的学习需求。通过充分的教具与学具准备，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。6.教具与学具的准备要注重文化适应性在准备教具与学具时，教师应考虑学生的文化背景，确保所选材料和活动能够被学生所接受和理解。例如，在教授与西方节日相关的课程时，教师应解释节日的文化意义，以及相关习俗和传统，以确保学生能够正确地理解和欣赏这些内容。同时，教师也可以结合学生的文化背景，引入类似的文化元素，使教学内容更加丰富和多元。7.教具与学具的准备要考虑安全性和环保性在选择教具与学具时，教师必须考虑其安全性和环保性。确保所有材料都是无毒、无害的，不会对学生造成伤害。教师应鼓励使用可回收或可持续的材料，以培养学生的环保意识。在活动过程中，教师也应指导学生正确使用教具与学具，避免不必要的浪费和损害。8.教具与学具的准备要有助于培养学生的多感官学习多感官学习能够有效提高学生的学习效果。在准备教具与学具时，教师应考虑如何通过触觉、视觉、听觉和味觉等多种感官刺激来增强学生的学习体验。例如，在教授食物相关的词汇时，除了展示实物，教师还可以准备食物的样品，让学生通过品尝来加深对词汇的理解。同时，教师也可以利用多媒体资源，如音频和视频，让学生通过听和看来学习。9.教具与学具的准备要有助于培养学生的合作和沟通能力在准备教具与学具时，教师应考虑如何设计活动来培养学生的合作和沟通能力。例如，教师可以准备一些小组活动所需的材料，让学生在小组内共同完成任务。这样的活动不仅能够让学生实践所学知识，还能够提高他们的团队合作能力和沟通技巧。10.教具与学具的准备要有助于进行形成性评价在教学过程中，教师应通过教具与学具的使用来进行形成性评价，及时了解学生的学习进展，并根据反馈调整教学策略。例如，教师可以准备一些练习题，让学生在课堂上完成，通过学生的答案来评估他们对知识的理解和掌握程度。同时，教师也应鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。教具与学具的准备是教学设计中至关重要