9《猎人海力布》（教学设计）部编版语文五年级上册

/《猎人海力布》教学设计教学目标：1.知识与技能：认识“棱、崭”等9个生字，读写“舍、领”等13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受海力布的优秀品质。2.过程与方法：会读“陆续、聚精会神”等词语，能联系上下文和生活实际理解词句，体会语言优美，注意句子之间的联系。3.情感态度与价值观：懂得热心帮助别人、珍惜民间故事中的人物和语言。教学内容：1.生字词：棱、崭、舍、领、愿意、酬谢、传授、告辞、崩塌、酬谢。2.句子：（1）他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（2）有一天，海力布救了一条小白蛇，那条小白蛇是龙王的女儿，为了感谢海力布，它把海力布领到了一个秘密的地方，那里有一块闪闪发光的宝石。教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会语言优美。难点：理解句子间的联系，体会海力布的优秀品质。教具与学具准备：多媒体课件、生字词卡片、课文插图。教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们听说过猎人海力布的故事吗？今天我们就来学习这个故事。2.板书课题：猎人海力布二、生字词学习（10分钟）1.自读课文，边读边圈出生字词。2.小组交流，互相检查生字词掌握情况。3.教师检查生字词，对生字词进行讲解。三、课文学习（10分钟）1.教师范读课文，学生跟读。2.学生自读课文，边读边思考课文内容。3.教师提问，引导学生回答，讲解课文内容。四、品读课文，体会感情（10分钟）1.教师引导学生品读课文，感受海力布的优秀品质。2.学生交流心得，分享感受。五、课堂小结（5分钟）2.学生谈收获，说体会。作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.结合课文内容，说说海力布为什么受到人们的尊敬。课后反思：本节课通过学习《猎人海力布》，使学生了解了一个热心帮助别人、珍惜民间故事中的人物和语言的优秀猎人。在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，体会海力布的优秀品质。通过小组交流、讨论，使学生更好地理解课文内容，提高了他们的语文素养。但在课堂提问环节，我对学生的回答评价不够多元化，今后需要在这方面进行改进。教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：教师以与学生生活相关的话题引入，如询问学生是否曾经帮助过别人，以及他们的感受。通过这样的话题，激发学生的兴趣，使他们能够积极参与课堂。2.板书课题：猎人海力布二、生字词学习（10分钟）1.自读课文，边读边圈出生字词。这个环节让学生独立完成，培养他们的自主学习能力。2.小组交流，互相检查生字词掌握情况。这个环节让学生通过合作学习，共同提高。3.教师检查生字词，对生字词进行讲解。教师在检查过程中，要注意关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，并解释生字词的意思。三、课文学习（10分钟）1.教师范读课文，学生跟读。通过教师的范读，让学生对课文内容有一个整体的了解。2.学生自读课文，边读边思考课文内容。这个环节让学生通过自主学习，深入理解课文。3.教师提问，引导学生回答，讲解课文内容。教师要根据课文内容设计具有启发性的问题，引导学生思考，并通过讲解，让学生理解课文。四、品读课文，体会感情（10分钟）1.教师引导学生品读课文，感受海力布的优秀品质。教师可以通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解海力布的优秀品质，如他热心帮助别人、珍惜民间故事中的人物和语言等。2.学生交流心得，分享感受。这个环节让学生通过交流，分享他们的学习心得和感受，培养他们的表达能力。五、课堂小结（5分钟）2.学生谈收获，说体会。这个环节让学生谈谈他们在本节课中学到了什么，有什么体会和感悟。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，对他们的错误进行纠正，并给予他们积极的鼓励和评价。同时，教师还要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以保证教学效果。板书设计：猎人海力布热心帮助别人珍惜民间故事中的人物和语言作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.结合课文内容，说说海力布为什么受到人们的尊敬。课后反思：本节课通过学习《猎人海力布》，使学生了解了一个热心帮助别人、珍惜民间故事中的人物和语言的优秀猎人。在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，体会海力布的优秀品质。通过小组交流、讨论，使学生更好地理解课文内容，提高了他们的语文素养。但在课堂提问环节，我对学生的回答评价不够多元化，今后需要在这方面进行改进。总的来说，本节课的教学设计注重了学生的自主学习能力和合作学习能力的培养，同时也关注了学生的情感体验。在今后的教学过程中，我将继续关注学生的学习情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。1.导入环节的互动性增强导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键时刻。教师可以通过提问、分享故事等方式，让学生参与到课堂中来。例如，教师可以询问学生是否知道其他民间故事，或者让学生分享他们最喜欢的民间故事及其原因。这样的互动不仅能够调动学生的积极性，还能够自然地引入当天的学习内容。2.生字词学习的策略运用生字词学习是语文教学中的基础环节。除了传统的读写练习，教师可以采用多种策略来提高学生的记忆效果。例如，通过生字词卡片游戏、故事情境中运用生字词、或者将生字词与生活实际相结合，让学生在具体语境中理解和记忆生字词。3.课文学习的深入探讨在课文学习环节，教师应引导学生深入探讨课文内容。这可以通过分角色朗读、情景模拟、讨论课文中的道德观念等方式实现。教师还可以设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。4.品读课文的情感体验品读课文不仅仅是理解文字内容，更是体验和感受文本所传达的情感。教师可以通过播放课文相关的音乐、展示图片或视频资料，以及引导学生进行想象和联想，帮助他们更好地沉浸在文本所描述的情境中，从而深刻体会海力布的品质。6.作业设计的实践性作业设计应当既有巩固知识的成分，也有培养能力的实践。例如，除了熟读课文和巩固生字词，教师可以设计一些作业，如让学生编写一个小故事，主角是一个具有类似海力布品质的人物；或者让学生观察周围的人，找出并描述他们所认为的