Lesson11 What Do They Eat2023-2024学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/Lesson11:WhatDoTheyEat?20232024学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读单词"eat","drink","rice","meat","vegetables","fruit","noodles","water","milk"。2.学生能够理解并在适当的场合中运用句子"Whatdotheyeat?"和"Theyeat"。能力目标1.学生能够通过图片和情景，理解日常饮食相关的词汇和句子。2.学生能够在小组活动中用英语讨论并介绍人们的饮食。情感目标1.学生能够培养对不同文化和饮食习惯的尊重和理解。2.学生能够通过学习英语，增强自信心，提高团队合作能力。教学内容课本内容单词："eat","drink","rice","meat","vegetables","fruit","noodles","water","milk"。句子："Whatdotheyeat?"和"Theyeat"。辅助材料食物图片、食物卡片、食物模型。小组活动表格。教学重点与难点重点单词："eat","drink","rice","meat","vegetables","fruit","noodles","water","milk"。句子："Whatdotheyeat?"和"Theyeat"。难点学生能够正确发音单词"eat","drink","rice","meat","vegetables","fruit","noodles","water","milk"。学生能够在适当的场合中运用句子"Whatdotheyeat?"和"Theyeat"。教具与学具准备教具食物图片、食物卡片、食物模型。教学录音机或音响设备。学具笔记本、彩色笔。教学过程导入（5分钟）1.教师通过展示食物图片和模型，引导学生讨论他们所知道的食物。2.教师询问学生他们的最喜欢的食物，并让学生用中文表达。呈现（10分钟）1.教师展示食物卡片，并教授单词"eat","drink","rice","meat","vegetables","fruit","noodles","water","milk"。2.教师通过情景模拟，呈现句子"Whatdotheyeat?"和"Theyeat"。练习（10分钟）1.教师引导学生进行小组活动，用食物卡片进行角色扮演，练习句子"Whatdotheyeat?"和"Theyeat"。2.教师抽取小组进行展示，并给予反馈。巩固（10分钟）1.教师提供食物图片和小组活动表格，让学生小组内讨论并记录人们的饮食。2.各小组向全班展示他们的讨论结果，并分享他们的发现。拓展（10分钟）1.教师引导学生思考不同文化和饮食习惯，并让学生分享他们的观察和理解。2.教师鼓励学生用英语讨论并介绍他们的饮食文化和习惯。板书设计黑板布局1.单词列表："eat","drink","rice","meat","vegetables","fruit","noodles","water","milk"。2.句子模型："Whatdotheyeat?"和"Theyeat"。作业设计作业内容1.学生抄写单词"eat","drink","rice","meat","vegetables","fruit","noodles","water","milk"，并练习拼写。2.学生完成小组活动表格，记录人们的饮食。课后反思教学效果学生是否掌握了单词"eat","drink","rice","meat","vegetables","fruit","noodles","water","milk"的拼写和用法？学生是否能够正确运用句子"Whatdotheyeat?"和"教学过程教学过程是教学设计中最为重要的部分，因为它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生逐步掌握教学内容，提高学生的学习兴趣和学习能力。导入（5分钟）呈现（10分钟）呈现是教学过程的核心环节，它的目的是让学生接触和学习新的教学内容。在呈现环节，教师需要通过展示食物卡片，并教授单词"eat","drink","rice","meat","vegetables","fruit","noodles","water","milk"。在教授单词的过程中，教师需要注意单词的音、形、义三个方面，让学生充分理解和掌握单词。练习（10分钟）练习是教学过程中的重要环节，它的目的是让学生通过各种练习活动，巩固和运用所学知识。在练习环节，教师可以引导学生进行小组活动，用食物卡片进行角色扮演，练习句子"Whatdotheyeat?"和"Theyeat"。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生巩固和运用所学知识。教师还可以抽取小组进行展示，并给予反馈。这样可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。巩固（10分钟）巩固是教学过程中的重要环节，它的目的是让学生通过各种巩固活动，加深对所学知识的理解和记忆。在巩固环节，教师可以提供食物图片和小组活动表格，让学生小组内讨论并记录人们的饮食。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。各小组向全班展示他们的讨论结果，并分享他们的发现。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。拓展（10分钟）拓展是教学过程中的延伸环节，它的目的是让学生通过各种拓展活动，提高学生的思维能力和创新能力。在拓展环节，教师可以引导学生思考不同文化和饮食习惯，并让学生分享他们的观察和理解。这样可以帮助学生拓宽视野，增强跨文化交际能力。教师还可以鼓励学生用英语讨论并介绍他们的饮食文化和习惯。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的语言运用能力和创新能力。教学过程的细节补充和说明导入（5分钟）在导入环节中，教师可以通过多媒体展示不同国家的食物图片，或者带来一些真实的食物样品，让学生们观察并猜测这些食物的名字。同时，教师可以提问学生们他们最喜欢的食物是什么，并鼓励他们用英语表达。这样的活动可以激发学生的好奇心，同时也为他们提供一个使用英语交流的机会。呈现（10分钟）在呈现环节中，教师应该使用清晰的语音和肢体语言来教授新单词，并确保学生们能够正确理解和发音。例如，当教授单词"rice"时，教师可以拿着一些米饭，并指着它说"Thisisrice"，然后让学生们重复。教师可以创造性地使用故事或者情景剧来呈现句子"Whatdotheyeat?"和"Theyeat"，使学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。练习（10分钟）在练习环节中，教师可以组织学生们进行角色扮演，让他们模拟不同的食物购买和分享场景。例如，教师可以设定一个场景，让学生们扮演超市工作人员和顾客，用"Whatdotheyeat?"和"Theyeat"这两个句型进行对话。这样的活动可以提高学生们的口语表达能力，并帮助他们更好地运用所学知识。巩固（10分钟）在巩固环节中，教师可以给学生发放小组活动表格，让他们以小组为单位，讨论并记录下每个人的日常饮食。然后，每个小组可以选择一种食物，用英语介绍这种食物的外观、味道和营养价值。这样的活动可以加深学生们对单词和句型的记忆，并提高他们的团队