Lesson17 What Do You Like to Do2023-2024学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/教案设计：一、教学目标：1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）学生能够理解并在适当的情境中运用“Whatdoyouliketodo?”来询问他人的喜好，并能用“Iliketo”来回答。2.能力目标：（1）学生能够通过图片和情景理解课文内容。（2）学生能够在小组活动中用英语讨论自己的喜好。3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。二、教学内容：本课的主题是询问和表达个人的喜好。主要学习句子“Whatdoyouliketodo?”及其回答“Iliketo”。三、教学重点与难点：重点：句子“Whatdoyouliketodo?”及其回答“Iliketo”。难点：询问他人并正确回答。四、教具与学具准备：1.教具：挂图、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：单词卡片、练习本。五、教学过程：1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等，引导学生进入英语学习状态。然后，教师播放上一课的录音，学生跟读。2.引入（10分钟）教师出示一幅挂图，图中有不同的人物和活动。教师引导学生观察挂图，并用英语描述图中的人物和活动。然后，教师提问：“Whatdoyouliketodo?”，引导学生用英语表达自己的喜好。3.呈现（10分钟）教师播放本课的磁带，让学生听录音并跟读。教师出示单词卡片，教授本课的生词，如“playsoccer”、“readbooks”等。学生跟读并重复这些词汇。4.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动。学生两人一组，用英语互相询问：“Whatdoyouliketodo?”，并回答：“Iliketo”。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。5.巩固（10分钟）教师出示一个情境：假设有两个学生在公园里玩耍，要求学生用英语编写对话，询问对方的喜好。学生完成后，教师选取几组学生的作品进行展示和评价。教师对本课的内容进行简要回顾，强调“Whatdoyouliketodo?”的用法。然后，教师布置作业。7.作业设计（5分钟）学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的喜好。8.课后反思（5分钟）教师对本课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。板书设计：Whatdoyouliketodo?Iliketo教学反思：在本课的教学中，教师通过图片、录音和单词卡片等多种教具，生动地展示了教学内容。在教学过程中，教师注重引导学生参与课堂活动，鼓励学生用英语表达自己的喜好。通过小组活动和情境模拟，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高了学生的实际运用能力。然而，在教学过程中，教师也发现部分学生在发音和语法方面存在问题。在今后的教学中，教师需要更加关注学生的发音和语法训练，及时纠正错误，提高学生的语言表达能力。总体来说，本课的教学设计符合学生的认知水平和学习需求，教学效果较好。在今后的教学中，教师将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际运用能力。在本课的作业设计中，学生需要用英语写一篇短文，介绍自己的喜好。然而，这个作业设计存在一些问题，需要进行详细的补充和说明。作业的主题应该与学生的日常生活密切相关，这样学生才能有话可说。在本课的作业设计中，主题是“介绍自己的喜好”，这与学生的日常生活紧密相连，因此学生有话可说。作业应该具有开放性，允许学生根据自己的实际情况进行表达。在本课的作业设计中，学生可以根据自己的喜好，自由地选择写作内容。这样的设计既体现了学生的个性化，又提高了学生的实际运用能力。1.作业难度的适中性。作业难度不能过高，以免学生产生挫败感；也不能过低，以免学生产生懈怠心理。在本课的作业设计中，教师可以根据学生的实际水平，提供一些简单的写作模板，帮助学生更好地完成作业。2.作业的指导性。在布置作业时，教师应给出明确的写作要求和评价标准，引导学生有针对性地进行写作。在本课的作业设计中，教师可以提供一些写作提示，如“介绍你喜欢的一项运动，包括你喜欢的原因和你的经历”，从而提高学生的写作效果。3.作业的反馈性。在学生完成作业后，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生提高。在反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的不同问题，给出具体的改进建议。作业设计是教学过程中的重要环节。在设计作业时，教师应关注学生的日常生活，体现学生的个性化，同时注意作业的适中性、指导性、反馈性和延伸性。通过合理的作业设计，教师可以有效地提高学生的实际运用能力，促进学生的全面发展。一、作业的阶梯性二、作业的实践性三、作业的互动性作业可以设计成互动性的，鼓励学生之间的交流和合作。例如，可以让学生分组，每组选择一个喜欢的主题，然后用英语制作海报或者视频，向其他小组介绍他们的选择。这种作业形式不仅能够提高学生的语言表达能力和创造力，还能够增强他们的团队协作能力。四、作业的评估方式作业的评估方式也应该多样化，不仅仅是对答案的正确与否进行评价，更应该关注学生的努力程度、进步空间和创新思维。教师可以通过观察学生的作业完成过程、同龄评审、自我评估等方式，对学生的作业进行全面的评价。这样的评估方式能够鼓励学生自主学习，也能够帮助教师更好地了解学生的学习状况。五、作业的趣味性作业应该具有一定的趣味性，以激发学生的学习兴趣。教师可以通过设计有趣的游戏、互动活动或者故事情节，让学生在完成作业的过程中感受到乐趣。例如，可以设计一个“喜好大调查”的作业，让学生扮演调查员，去采访家人、朋友或者同学，然后用英语记录下他们的喜好。这样的作业既能够提高学生的语言实践能力，又能够让他们在轻松愉快的氛围中学习。六、作业的反馈与指导在学生完成作业后，教师