英语教学案例赏析

课程简介

1.主要内容：讲座结合教学案例，主要从教学设计和PCK的关系、教学设计的内涵、教学设计与备课的关

系、教学设计的步骤等几个方面讲述了小学英语课堂教学设计。

2.学习目标：（1）了解教学设计和PCKMODEL及备课的关系：（2）掌握教学设计的内涵和步骤。

3.学习建议：教学难点是“备课”和“教学设计”两个不同概念的区别，以及在"InstructionalDesign"

中“Instructional”的意义。教学的重点：掌握教学设计和的内涵和步骤。

4.学习节奏：本讲座信息量较大，建议安排较多的时间学习专家讲座。

教学设计

教学内容：人教新版《小学英语》四年级上册Lesson7Let'sbefriends!

教学对象：小学三年级学生

授课教师：赵立英

指导思想：

为了激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生在真实情景中综合运用语言的能力，教师旨在通过本

课的教学设计和创设在真实情景中进行沟通与交流的学习活动，促使学生形成积极情感态度，使学生在体

验、参与的过程中发展综合语言运用能力。同时利用现代化的教学手段辅助教学，做到学科与信息技术的

整合，为学生创设一个真实自然、生动形象的学习氛围，并提高学生的学习兴趣。本节课正是基于这样的

指导思想进行教学设计的。

教学分

析：

本课教学内容为人教新版小学英语四年级上册第二单元第7课，要求学生掌握Whatclassareyou

in?及回答I'minClass…Grade…的功能句型。本单元的话题是numbers,本课通过介绍班级和年级

复习巩固数字。

课文背景为向朋友介绍自己的班级和年级。我校与方家小学建立手拉手学校，我将引导学生与对方同

学互通信息结交朋友，课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。

本课为借班上课，授课对象是小学三年级的学生，他们从一年级开始学习英语。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣及实际生活出发，课堂评价贯穿始终，让学生在课堂活动中，

通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务并培养学生综合语言运用的能力。

教学目标：

知识与能力目标：

1.本课学习功能句型Whatclassareyouin?及回答I'minClass…Grade…I'min

Class…Grade…表达自己的班级和年级。学习如何在真实的情景中谈论自己的班级和年级，进行真实的进

行真实的日常交流。

2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型Whatclassareyouin?及回答I'min

Class…Grade…表达自己的班级和年级。

3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。

2.通过看图片、看视频、人机对话来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3.通过“听音乐传卡片”游戏让学生实践本课新知。

4.通过视听和认读、表演增强对课文的感知与理解。

5.通过填写信息卡及介绍自己的简单信息，使学生在真实的情景中运用语言，深化了本节课的主

题。

情感与态度目标：

1.通过教师不同层次的语言评价，“手拉手”小组竞赛以及奖励个人的小笔记本等评价形式，激励学

生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

2.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用

英语表达自己正确的信息。

教学重点和难点：教学重点：

询问对方的班级和年级的用语：Whatclassareyouin?及回答I'minClass…Grade…

教学难点：

单词grade的读音及如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

教学准备：

教具：对话人物的头饰、信息卡、班级和年级卡片、句型的板条

板书：上半部分板书：Whatclassareyouin?I'minClass…Grade…；下半部分“手拉手”的

评价图

课件：视频、音频、flash动画

教学过程

教时教师行为多媒体学生行为设

计

学IH使用

说

明

步分

骤配

由

执i'、、41.歌曲演唱

于

T:Areyoureadyforourclass?

借

身Let'sbeginourclass.Yes.

班

Goodmorning,boysandgirls.MynameisJulie.

上

I'mfromFuxueprimaryschool.Gladtomeet

吸

you.Gladto

便

Shallwesingtogether?meetyou,

通

（师生齐唱，并互相握手）too.

过

课件播Yes.

演

2.引出本课主题放flashSing

唱

T:I9mveryhappytohaveanEnglishclasswith歌曲together.

歌

you.Canyoutellmeyourname?《GladShake

曲

Gladtomeetyou.tomeethands

活

It'sagiftforyou.you》withthe

跃

（教师奖励府学作业本，并指着本说it'sfromteacher.

Fuxue）课

堂

Youarewelcome,let'sbefriends!（师与生手

气

拉手）Myname

氛

贴板条"let'sbefriends!”is…

消

T:Anyvolunteers?Yournameplease?HowoldGladto

除

areyou?meetyou,

学

Thisisforyou.（奖励练习本）too.

生

That'sOK.Let'sbefriends!Thank

紧

教师指板条引导全班齐说：let，sbefriends!you.

张

情

3.交待本节课评价

缥

Pleaselookhere.Thisismyschool.It'sFuxue

拉

primaryschool.It'sbigandbeautiful.They

近

aremystudents.Theywanttobeyourfriends.Myname

师

（教师在黑板的评价表上贴右侧的小手）：Wouldyouis-**,I'm

生

liketobetheirfriends?

之

（教师在黑板的评价表上贴左侧的小手及“方家”Thank

间

字条）：YouarefromFangjia.you.

的

教师在右侧小手旁贴“府学”字条TheyarefromSayafter

距

Fuxue,let'shandinhand.the

瓦

（教师做手拉手动作）：Let'sbefriends!OK?teacher:

Wehavetheregroupstoday.WhichgroupcanholdLet'sbe

themfirst?Let'shaveamatch!Comeonboysfriends!

andgirls.Saythe

topicout

together：教

Let'sbe师

课件展创

friends!

示府学设

校园及语

Look,

府学学言

listen

生的照情

and

片，并伴场

understan

随优美

的音乐出和

学

生

谈

论

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题

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学

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生

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深

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激

发

学

生

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习

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手

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手

”

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种

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学

学

校

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学

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学

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了

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了

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学

学

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