Unit 3 Lesson 13 Im hungry（教案）- 2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Unit3Lesson13I’mhungry一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）培养学生的听力、口语和阅读能力。（2）提高学生的团队合作意识和交际能力。3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。二、教学内容1.单词：hungry,thirsty,full,hot,cold,enough2.句型：I’mhungry/thirsty/full/hot/cold/enough.CanIhavesome…?Yes,please./No,thanks.3.情境：在餐厅用餐时，根据自己的需求进行点餐和交流。三、教学重点与难点1.重点：单词hungry,thirsty,full,hot,cold,enough和句型I’mhungry/thirsty/full/hot/cold/enough.CanIhavesome…?Yes,please./No,thanks.2.难点：正确运用单词和句型进行日常交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、食物图片、卡片2.学具：课本、练习本、笔五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。（2）学生听英语歌曲，感受英语氛围。2.导入（10分钟）（1）教师出示食物图片，引导学生谈论食物。（2）学生听录音，模仿发音。3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词hungry,thirsty,full,hot,cold,enough。（2）教师创设餐厅情境，引导学生学习句型I’mhungry/thirsty/full/hot/cold/enough.CanIhavesome…?Yes,please./No,thanks.4.课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。（2）教师选取部分学生进行表演，给予评价和鼓励。（2）学生抄写本节课的单词和句型。六、板书设计1.单词：hungry,thirsty,full,hot,cold,enough2.句型：I’mhungry/thirsty/full/hot/cold/enough.CanIhavesome…?Yes,please./No,thanks.七、作业设计1.抄写单词和句型。2.运用所学知识进行日常交流。八、课后反思本节课通过创设餐厅情境，引导学生学习单词和句型。在课堂练习环节，学生能够积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。但在教学过程中，应注意纠正学生的发音错误，提高学生的口语表达能力。可以适当增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣。重点关注的细节：句型I’mhungry/thirsty/full/hot/cold/enough.CanIhavesome…?Yes,please./No,thanks.补充和说明：在英语教学中，句型的学习是非常重要的，因为它是我们进行交流的基础。在本节课中，我们学习的句型是“I’mhungry/thirsty/full/hot/cold/enough.CanIhavesome…?Yes,please./No,thanks.”，这是一个非常实用的句型，它涉及到我们的日常生活，可以帮助学生更好地理解和使用英语。我们来看这个句型的构成。这个句型由两部分组成，第一部分是描述自己当前的状态，比如“I’mhungry”表示“我饿了”，“I’mthirsty”表示“我渴了”，以此类推。第二部分是请求，即“CanIhavesome…”，这个部分可以根据自己的需求进行变化，比如“CanIhavesomefood?”表示“我可以吃一些食物吗？”，“CanIhavesomewater?”表示“我可以喝一些水吗？”。在教学中，我们需要注意的是，要让学生理解并掌握这个句型的用法，而不仅仅是记住这个句型。我们可以通过各种教学活动，比如角色扮演、小组讨论、情景模拟等，让学生在实际情境中使用这个句型，从而加深他们对这个句型的理解和记忆。我们还需要教会学生如何礼貌地表达自己的需求。在英语中，表达礼貌的方式有很多，比如使用“Please”和“Thankyou”等。在这个句型中，我们已经看到了“Please”和“Thankyou”的使用，但是我们可以进一步引导学生，让他们在表达需求时，加上“Please”和“Thankyou”，比如“CanIhavesomefood,please?”和“Thankyouforthefood.”，这样可以让他们的表达更加礼貌，也更加符合英语的习惯。总的来说，这个句型的学习，不仅可以帮助学生表达自己的需求，还可以帮助他们更好地理解和使用英语。因此，在教学中，我们需要重点关注这个句型，通过各种教学活动，让学生在实际情境中使用这个句型，从而提高他们的英语水平。1.情境教学：为了让学生更好地理解和运用这个句型，教师可以创设各种真实的生活情境。例如，在餐厅、家庭餐桌、学校食堂等环境中，让学生扮演不同的角色，如顾客、服务员、家庭成员等，进行模拟对话。这样的情境教学可以帮助学生将所学句型与实际生活相结合，提高他们的语言实践能力。2.互动式教学：教师可以组织学生进行小组讨论或pairwork，让他们在互动中练习这个句型。例如，学生可以互相询问对方的状态，并使用所学句型提出请求。这种互动式教学有助于学生提高口语表达能力，同时培养他们的合作精神。3.游戏化教学：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然而然地运用这个句型。例如，教师可以设计一个“模拟餐厅”的游戏，让学生在游戏中扮演服务员和顾客，使用所学句型进行交流。这样的游戏化教学可以让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。4.差异化教学：5.情感教育：在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，鼓励他们大胆开口说英语。对于发音不准确或语法错误，教师应给予耐心指导，避免负面评价，以免影响学生的学习积极性。同时，教师要引导学生学会关爱他人，尊重他