第二单元《多彩的学校生活》单元作业设计1人教版初中美术七年级上册

美术单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息美术七年级第一学期人教版多彩的学校生活单元组自然单元重组单元织方式序号课时名称对应教材内容造型·表现1了解人体头部的基本比例多彩的学校生活《小伙伴》基本形、头部的透视规律，以“三庭五眼”的规律分布造型·表现课时信息通过对透视知识的学习与2多彩的学校生活《在校园中健探究，解多种空间表达法，掌康成长》握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。造型·表现3多彩的学校生活《我们的风采》了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型·表现”学习领域的内容。观察、认识理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型运用，运用透视、对称、均衡、重复等变化增强造型活动，增进想象力和创新意识；通过对美术媒材、技巧和制作过程中的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久性趣。（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域分目标的内容描述。（二）教材分析在本单元中，通过多彩的学校生活《小伙伴》《在校园中健康成长》和《我们的风采》的学习，让学生了解人物头像的写生方法，学习人物基本脸型及五官比例。本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形等知识，以及人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，观察、认识理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型运用，运用透视、对称、均衡、重复等变化增强造型活动，增进想象力和创新意识；通过对美术媒材、技巧和制作过程中的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久性趣。因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。美术新课程标准的理念是强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。培养活动一：学习与研究一一透视法。其主要内容是：透视知识的学习；活动二：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。（三）学情分析初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。由于学生的学习水平和能力有区别以及对生活艺术喜爱的程度各自不同，可能会影响到学生对生活中的美术特点的理解，教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级了解人物头部的基本比知道人物脸部五官比例例、基本形、头部的透视规律，是以“三庭五眼”的规了解知道人物脸部五官比例是以律分布，懂得由于人物头1“三庭五眼”的规律分布，懂部的基本形以及五官的得由于人物头部的基本形以及细微不同产生的人物相五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。貌的差异性。通过观察周围同学的脸型、掌握一定的人物表情绘画表情，欣赏画家作品等方法，初规律，学习用简单的线条或理解2步学习通过观察并以线造型、明明暗表现方法描绘出人物暗造型的不同表现方法，表现人头像和头像写生的一般步物相貌特征和表情。骤。通过对透视知识的学习掌握透视的基本规与探究，使学生了解多种空间律。了解人体的基本比例3表达法，掌握平行透视和成角及在不同姿势情况下比例理解透视的基本规律，学会运用平的变化，学习用简单的线行透视和成角透视法来表现校条描绘人物动态的基本方园的空间。了解人体的基本比法和人物写生的一般步例及在不同姿势情况下比例的骤。通过全身姿态的学生变化，学习用简单的线条描绘练习，感知人体结构的和人物动态的基本方法和人物写谐美和人体的动态美。生的一般步骤。通过全身姿态的学生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。通过观察、体验、交流、通过观察、体验、交4总结和运用等活动，培养学生流、掌握一定能力和空间理解的自主探究能力、观察能力表现力。和空间表现力。了解服装设计的基本知识，提了解服装设计的基5高学生对着装美的鉴赏能力和本知识，可以简单设计出运用审美情趣，激发创新意识。校园服饰。了解服装设计的过程与方6法、效果图的绘制技巧，运用学习服装设计效果图所学过的服装设计知识，尝试的绘制技巧。运用不同表运用用不同的表现方法设计出思路现方法设计出思路新银、新颖、使用并具有个性化的校实用个性化的校服。园服装。激发学生热爱生活，热爱学生的情感，以及发现美、创造美的愿望。四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在80分钟左右（七年级各班级在三周内用课余时间完成即可）按3个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习用线条和明暗表现人物头像，人物动态的基本方法和人物写生。促进学生提高学习美术的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作生活相关的美术的能力。在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教学原则，分为三种，基础过关类，能力提升类，探究拓展类。五、课时作业第1课多彩的学校生活《小伙伴》课时作业目标1、了解头像的基本比例及其五官特征。2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。作业1（基础过关类）观察教师提供的头像图片，练习辨别起基本型如申、甲、由、田、用、国、目、风。2.时间要求：约5分钟评价指标完成水平能够准确说出三位同学头部成什么字型。合格能够准确说出五位同学头部成什么字型。良好能够准确说出六位同学以上头部成什么字型，并能够简单介绍。优秀业评价量表3.作业2（能力提升类）仔细观察图片，能够说出三庭五眼的位置，并画一下这幅冬奥会选手人物头像的三庭五眼。2.时间要求：约11分钟作业评价量表评价指标完成水平基本可以画出三庭。合格基本可以画出三庭五眼。良好能够准确的画出三庭五眼，并能说出之间的透视关系。优秀作业3（探究拓展类）以任何人物为模特来写生，可以是同学，父母，自己：绘画形式素描、线描、卡通等表现形式不限，要表现出他的相貌特征与性格。（提示步骤）2.时间要求：约13分钟评价指标完成水平可以用单线的形式描绘了出人物头像。合格可以用单线的形式描绘了出人物头像，掌握五官比例和表良好情的变化。可以用单线的形式描绘了出人物头像，掌握五官比例和表优秀情的变化。可以深入刻画，掌握明暗画法更生动、形象。作业4（探究拓展类）题目：课后同学们也可以用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物。作业分析与设计意本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过查阅资料，参观调查等各种方法完成作业的过程。了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。这节课我们学习了用单线的形式描绘了我们身边的小伙伴，同学们在画的时候也注意到了人物的脸型、五官比例和表情的变化。课后我们还可以在此基础上再深入刻画，也就是我们前面欣赏的明暗画法。这样会使你的绘画更加生动、形象。第2课多彩的学校生活《在校园中的健康成长》课时作业目标了解人体的基本比例及在不同姿势情况下比例的变化，学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。通过全身姿态的学生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。让学生认识到透视知识于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。作业1（基础过关类）了解什么是速写，速写的基本步骤都有哪些？（提示：①、认真观察动态对象，选定典型动态，集中精神，全力完整地感受动态特征。②、迅速画出主动态线和动态辅助线。③、凭观察或记忆画出体积关系。④、迅速画出表现动势的衣纹。⑤、凭观察和解剖知识填补细节。⑥、按照画面结构要求调整形式节奏。⑦、刻画头部完成。作为初学者，开始画动态速写是有一定困难的。）2.时间要求：约10分钟业评价量表评价指标完成水平能够说出什么是速写。合格能够说出速写的基本步骤。良好准确说出速写的基本步骤，并可以简单勾画出线条。优秀2作业（能力提升类）模仿教师给出的图例，画出足球先生的速写。2.时间要求：约12分钟评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够运用比例画出简单的速写形态。 合格能够画出速写形态，比例正确。 良好能够了解人体的基本比例及在不同姿势情况下比例的变化，学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物优秀写生的一般步骤，可以画出踢球的轮廓速写。作业3（探究拓展类）题目：根据老师提供的图例，画一幅座姿的人物速写，神态、比例要准确。2、时间要求：约12分钟3、评价设计作业分析与设计意图本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，人物动态速写的要点是表现人物的动态，人物形象速写则着重表现人物形象，包括其五官形象、服装动态及所体现的性格、人物身份等个性特点。相对来说，人物形象速写要表现的内容更为广泛和深刻，难度也就更大，其速写效果也更加精细和富有生活气息。人物形象速写着重表现头部形象、手势和服装特征以及和人物形象有关的道具等。速写空间感，是指画面有纵深和前后距离的感觉。艺术家捕捉人物动态，生动的形象触动人心，速写也是艺术品。是因为画家进行了大量的速写练习，速写是艺术家创作的源泉。希望同学们在今后的生活中，也能通过速写感受动态之美，发现瞬间的精彩。第3课多彩的学校生活《我们的风采》课时作业目标评价指标完成水平可以基本绘画出基本坐姿的人物速写。合格能够绘画出基本坐姿的人物速写。 良好可以准确的绘画出两幅坐姿人物速写。 优秀根据了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、使用并具有个性化的校园服装。通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学生的情感，以及发现美、创造美的愿望。作业1（基础过关类）1、作业内容题目：找一找自己小学、刚上初一时的校服，拿来对比一下看看有什么不同，在收集一些其他学校的校服有什么相同处与不同处。2、时间要求：约7分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平找到2种不同处和相同处合格找到4种不同类型的校服，和相同的2处良好找到6种不同类型的校服，并可以说出一份的颜色，设计的类型。优秀作业2（能力提升类）题目：请你为自己设计一套学生装，你想设计什么样？要求：①服装三要素：款式、颜色、面料②构图、绘画、设计、调整。③色彩搭配主要有同类色、相邻色、对比色等，柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃颜色（红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可）评价指标完成水平能按照人体比例，用直线的形式快速画出人体模特。合格能按照人体比例，用直线的形式快速画出人体模特。良好可以设计服装。注意领口袖口的变化。会勾边。线条要流畅。能按照人体比例，用直线的形式快速画出人体模特。可以设计服装。注意领口袖口的变化。会勾边。线条要流畅，优秀会上色。注意颜色深浅变化。采用过渡色。适当加入荧光色。2、时间要求：约12分钟3、评价设计作业分析与设计意图：用自己喜欢的方式，为自己设计服装。激发学生兴趣，对于款式要求不对学生设限极大的发挥学生的主动性和创作的兴趣学生装的设计，既要展现学生的青春风采，又要朴素大方、舒适得体、期待看到你们设计的美丽校服。作业3（探究拓展类）1、作业内容题目：我的衣服我做主，尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、搭配出一套学生装。2、时间要求：约12分钟作业分析与设计意图：运用生活中不同的材质，来激发学生的创造力、想象力加工成有意思作品。通过学习了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、使用并具有个性化的校园服装。通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学生的情感，以及发现美、创造美的愿望。四：单元质量检测作业：（一）.单元质量检测作业内容通过本单元多彩的学校生活《小伙伴》《在校园中健康成长》和《我们的风采》学习，让同学们了解了人物头部的基本结构和绘画时三庭五眼的比例掌握，人体的比例结构等情况。在绘画中大胆的运用夸张，变形等手法结合本班的情况，以班级为单位为班级出版一次具有《快乐校园》的