二年级上册美术教学设计－《10感觉肌理》　苏少版

/《10感觉肌理》是苏少版二年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等活动，了解和掌握肌理的定义、特点和表现方法，培养学生的审美能力和创新精神。教学目标：1.让学生了解肌理的概念，知道肌理是物体表面的一种特征。2.培养学生观察、体验和创作的能力，提高学生的审美素养。3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。教学内容：1.肌理的定义：物体表面的粗细、光滑、凹凸等特征。2.肌理的分类：天然肌理和人工肌理。3.肌理的表现方法：线条、色彩、形状等。教学重点与难点：重点：让学生了解和掌握肌理的定义、特点和表现方法。难点：如何引导学生观察和体验肌理，以及如何运用肌理进行创作。教具与学具准备：1.教具：教材、课件、实物、画纸、画笔、彩泥等。2.学具：学生自带的物品（如：衣物、玩具、日用品等）、画纸、画笔、彩泥等。教学过程：1.导入：教师通过展示实物和图片，引导学生观察和体验肌理，让学生初步了解肌理的概念。2.新课：教师讲解肌理的定义、特点和表现方法，引导学生认识和区分天然肌理和人工肌理。3.示范：教师示范如何运用肌理进行创作，让学生直观地了解肌理的表现方法。4.练习：学生分组合作，选择自带的物品进行观察和体验，运用肌理进行创作。5.展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。6.评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。板书设计：1.肌理的定义：物体表面的粗细、光滑、凹凸等特征。2.肌理的分类：天然肌理、人工肌理。3.肌理的表现方法：线条、色彩、形状等。作业设计：1.让学生运用所学知识，观察和分析生活中的物品，尝试运用肌理进行创作。课后反思：1.教师要关注学生的学习过程，引导学生积极参与观察、体验和创作等活动。2.在教学中，教师要注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。3.教师要注重培养学生的合作、交流、分享的良好学习习惯，提高学生的综合素质。4.教学中，教师要关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的创新精神。1.肌理的定义：肌理是物体表面的粗细、光滑、凹凸等特征。这些特征可以通过视觉、触觉甚至嗅觉来感知。在美术创作中，肌理可以增加作品的立体感和质感，使其更加丰富和生动。2.肌理的分类：肌理可以分为天然肌理和人工肌理。天然肌理是指自然界中物体表面的纹理，如木纹、石纹、动物的皮毛等。人工肌理是指人类在生产和生活过程中创造出的纹理，如织物的纹理、建筑物的墙面等。3.肌理的表现方法：在美术创作中，可以通过线条、色彩、形状等手段来表现肌理。例如，通过线条可以描绘出物体的凹凸纹理，通过色彩可以表现出物体表面的光滑或粗糙，通过形状可以塑造出物体的立体感。4.如何在创作中运用肌理：在创作中，学生可以观察和选择生活中的物品，尝试用画笔、彩泥等材料来表现这些肌理。在创作过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，通过不同的线条、色彩、形状等手段，将所观察到的肌理生动地表现出来。在教学过程中，教师应引导学生关注生活中的肌理，培养他们的观察力和审美能力。同时，教师还应鼓励学生大胆创新，用独特的视角和方式来表现肌理，提高他们的创新精神和审美素养。在作业设计中，教师可以让学生运用所学知识，观察和分析生活中的物品，尝试运用肌理进行创作。这样可以让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的动手能力和创造力。在课后反思中，教师应关注学生的学习过程，关注学生的个体差异，因材施教。同时，教师还应注重培养学生的合作、交流、分享的良好学习习惯，提高他们的综合素质。教师还应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的创新精神。在《10感觉肌理》这一课的教学设计中，教师应关注肌理的概念、分类、表现方法以及如何在创作中运用肌理。同时，教师还应注重培养学生的观察力、审美能力、创新精神以及合作、交流、分享的良好学习习惯，提高他们的综合素质。在继续深入探讨《10感觉肌理》这一课的教学设计时，我们将重点关注如何在教学过程中有效地引导学生观察、体验和创作，以及如何通过板书设计和作业设计来巩固教学内容。观察与体验：为了让学生更深入地理解肌理，教师可以设计一系列的观察和体验活动。例如，教师可以准备不同的材料，如砂纸、布料、木头等，让学生亲自触摸并描述它们的表面感觉。通过这种直接的触觉体验，学生能够更直观地感受到不同肌理的特点。教师还可以引导学生观察自然界的物体，如树叶、岩石、动物的皮肤等，让学生注意到这些物体表面的肌理是如何与它们的用途和环境适应的。这样的观察活动不仅能够增强学生的审美意识，还能激发他们对自然界和谐与平衡的敬畏之情。创作指导：在创作环节，教师应鼓励学生将自己对肌理的观察和体验运用到作品中。教师可以提供一些简单的创作提示，如使用不同的绘画工具和技术来表现不同的肌理效果，或者建议学生尝试在作品中融入自然界的肌理元素。教师还应鼓励学生尝试不同的材料和媒介，如水彩、油画、粉彩等，以发现不同材料带来的肌理效果。通过实验和探索，学生能够更好地掌握如何通过视觉艺术来表达自己对肌理的理解。板书设计：肌理的定义：物体表面的视觉或触觉特征。肌理的分类：天然肌理（如岩石、树叶）、人工肌理（如布料、金属）。肌理的表现方法：线条（粗细、曲直）、色彩（明暗、饱和度）、形状（规则、不规则）。作业设计：在作业设计中，教师可以给学生提供一些开放性的创作任务，让学生在家中或学校里寻找和观察肌理，并尝试将它们表现在自己的作品中。作业可以包括写生、拼贴、雕塑等多种形式，以激发学生的创造力和实践能力。例如，教师可以要求学生选择一个日常生活中的物品，如一个旧玩具或一块布料，然后用绘画或雕塑的方式表现其肌理。学生可以通过拍照、绘图或实物创作的方式来完成作业，并在下节课上与其他同学分享自己的发现和创作过程。课后反思：在课后反思中，教师应思考如何更好地引导学生观察和体验肌理，如何在创作环节给予学生足够的自由度和指导，以及如何通过板书和作业