8《冀中的地道战》（教案）统编版语文五年级上册

/教案：《冀中的地道战》教学目标：1.知识与技能：通过学习，了解冀中地道战的背景、特点及其在我国抗日战争中的重要作用。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及运用语文知识的能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自尊心、自豪感，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。教学内容：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。2.学会本课的生字，会用“奇”造句。3.理解课文中的重点词语和句子，了解冀中地道战的特点及其在我国抗日战争中的重要作用。教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。难点：理解冀中地道战的特点及其在我国抗日战争中的重要作用。教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入新课（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们听说过地道战吗？地道战在我国抗日战争史上有着非常重要的地位，今天我们就来学习一篇关于地道战的课文——《冀中的地道战》。2.板书课题：冀中的地道战二、自主学习（10分钟）1.让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。2.学生交流生字词，教师点拨、讲解。三、合作探讨（10分钟）1.让学生小组合作，讨论课文中的重点句子和词语，理解冀中地道战的特点及其在我国抗日战争中的重要作用。2.各小组汇报讨论成果，教师点评、讲解。四、课堂讲解（10分钟）1.讲解冀中地道战的背景、特点及其在我国抗日战争中的重要作用。2.讲解课文中的重点句子和词语。五、课堂练习（5分钟）1.让学生运用所学的语文知识，用“奇”造句。2.学生互相交流、展示，教师点评。六、小结（5分钟）2.学生谈收获，提出疑问。板书设计：冀中的地道战背景：抗日战争时期特点：坚固、隐蔽、用途广作用：抵抗日军的侵略作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.运用所学的语文知识，写一篇关于地道战的短文。课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解和课堂练习等环节，让学生了解了冀中地道战的背景、特点及其在我国抗日战争中的重要作用。在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。需要重点关注的是“教学过程”中的“合作探讨”环节。合作探讨环节是教学过程中的重要组成部分，它能够促进学生的主动学习和合作能力的培养。在这个环节中，学生通过小组合作的形式，共同探讨课文中的重点句子和词语，理解冀中地道战的特点及其在我国抗日战争中的重要作用。教师需要为学生提供明确的合作探讨任务，让学生明白他们需要达成的目标是什么。例如，教师可以提出问题：“课文中的哪些句子和词语描述了冀中地道战的特点？它们在我国抗日战争中起到了什么作用？”这个问题能够引导学生关注课文中的关键信息，并思考这些信息对于理解冀中地道战的重要性。教师需要引导学生进行有效的合作探讨。教师可以采用分组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、分享自己的观点和理解。教师可以鼓励学生提出自己的问题，并让其他组员帮助解答。这种互动式的合作探讨能够激发学生的思维，培养他们的沟通能力和团队合作精神。在合作探讨的过程中，教师需要密切关注每个小组的讨论情况，并及时给予反馈和指导。教师可以巡回走动，观察学生的讨论情况，并适时提供帮助。当学生遇到问题时，教师可以引导他们思考问题的解决方法，或者提供相关的背景知识。教师的指导能够帮助学生更好地理解课文内容，并提高他们的思考能力。1.任务分配：在合作探讨环节开始时，教师应向学生清晰地阐述任务要求。例如，教师可以提出具体的问题，如“冀中地道战的主要原因是什么？”“地道战是如何抵御日军的？”“地道战在抗日战争中起到了哪些作用？”这些问题能够引导学生关注课文中的关键信息，并激发他们的思考。3.教师指导：在学生合作探讨的过程中，教师应密切关注每个小组的讨论情况，并提供必要的指导。例如，当学生对地道战的某个细节产生疑问时，教师可以提供相关的背景知识，或者引导他们思考问题的解决方法。5.学生反馈：在合作探讨环节结束后，教师应征求学生的反馈意见，了解他们在讨论过程中的感受和收获。这有助于教师了解学生的学习需求，并调整教学