冀教版 三年级下册英语-Lesson5 Where

/冀教版三年级下册英语Lesson5Where一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语询问和回答位置，如：“Whereisthecat?”“It’sunderthetree.”（3）能够根据图片和句子，正确摆放物品，并使用英语进行描述。2.能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和描述物品的位置。（2）能够根据情景，运用所学知识解决问题。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境，学会用英语描述生活中的事物和场景。二、教学内容本课主要学习方位词“under”和“on”，以及询问和回答位置的句型“Whereisthecat?”“It’sunderthetree.”。通过学习，学生能够用英语询问和描述物品的位置。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）学会方位词“under”和“on”。（2）掌握询问和回答位置的句型“Whereisthecat?”“It’sunderthetree.”。2.教学难点：（1）正确运用方位词描述物品的位置。（2）在实际情景中，灵活运用所学知识进行交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、卡片、图片、实物等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们今天的心情。（2）引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello,mynameisX.Iamtenyearsold.”（3）复习已学的单词和句子，如：“cat”、“dog”、“bird”等。2.导入（10分钟）（1）通过PPT展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的物品。（2）教师提问：“Whereisthecat?”，引导学生回答：“It’sunderthetree.”（3）引导学生用英语描述其他物品的位置，如：“Whereisthedog?”“It’snexttothedoor.”3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示卡片，引导学生学习方位词“under”和“on”。（2）通过PPT展示例句：“Whereisthecat?”“It’sunderthetree.”，引导学生跟读并模仿。（3）学生两人一组，用卡片进行角色扮演，练习询问和回答位置的句型。4.练习与巩固（10分钟）（1）学生分组进行游戏，通过问答的方式，练习方位词和位置句型。（2）教师出示图片，学生用英语描述物品的位置。（3）学生进行小组竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。（2）学生举例说明方位词在日常生活中的应用。（3）教师鼓励学生课后用英语询问和描述物品的位置，提高口语表达能力。六、板书设计板书内容：Whereisthecat?It’sunderthetree.七、作业设计1.抄写生词和句子，加强记忆。2.运用所学知识，和家人或朋友进行情景对话，如：“Whereismybook?”“It’sonthetable.”3.观察身边的物品，用英语描述它们的位置，如：“Thepenisnexttothebook.”八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了方位词“under”和“on”，以及询问和回答位置的句型。在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高他们的口语表达能力。同时，通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生对方位词的掌握不够熟练，课堂活动中存在一定的紧张情绪。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的自信心。同时，注重课内外相结合，让学生在日常生活中多运用英语，提高他们的综合语言运用能力。一、热身（5分钟）在课堂开始时，教师可以通过一些简单的活动来热身，例如和学生打招呼，询问他们今天的心情。这个环节的目的是帮助学生放松心情，集中注意力。教师可以引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello,mynameisX.Iamtenyearsold.”这样可以让学生逐渐进入英语学习的氛围。教师还可以复习已学的单词和句子，如：“cat”、“dog”、“bird”等，帮助学生巩固已学知识。二、导入（10分钟）在导入环节，教师可以通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的物品。这个环节的目的是激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。教师可以提问：“Whereisthecat?”，引导学生回答：“It’sunderthetree.”这样可以引导学生用英语描述物品的位置。教师还可以继续提问其他物品的位置，如：“Whereisthedog?”“It’snexttothedoor.”通过这个环节，学生可以复习已学的方位词，并为新课的学习做好铺垫。三、新课呈现（15分钟）在新课呈现环节，教师可以出示卡片，引导学生学习方位词“under”和“on”。教师可以通过展示PPT例句：“Whereisthecat?”“It’sunderthetree.”，引导学生跟读并模仿。这个环节的目的是让学生掌握新的方位词，并能够用英语询问和描述位置。学生可以通过模仿和跟读，逐渐熟悉新的句型和词汇。四、练习与巩固（10分钟）在练习与巩固环节，学生可以分组进行游戏，通过问答的方式，练习方位词和位置句型。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识，加深对知识的理解和记忆。教师可以出示图片，学生用英语描述物品的位置。教师还可以组织小组竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。六、教具与学具准备（5分钟）1.PPT：教师可以制作包含本课重点词汇和句型的PPT，使用生动的图片和动画来吸引学生的注意力。2.卡片：制作包含动物图片和它们相应位置的卡片，例如猫、狗、鸟等动物，以及“under”和“on”等方位词的卡片。3.图片：准备一些真实物品的图片，如文具、玩具等，用于学生在课堂上练习描述物品位置。4.实物：准备一些实际物品，如玩具、书籍等，让学生能够直观地理解和练习描述它们的位置。5.练习册：提供练习册供学生完成课后练习，巩固所学知识。七、教学过程详解（30分钟）1.热身（5分钟）：教师可以使用简单的英语问候学生，并引导他们用英语进行自我介绍。接着，教师可以复习一些之前学过的动物词汇，如“cat”、“dog”、“bird”，并通过问答形式检查学生对这些词汇的掌握情况。2.导入（10分钟）：教师通过展示一张包含不同物品的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。然后，教师提出问题：“Whereisthecat?”，引导学生用英语回答：“It’sunderthetree.”通过这种方式，学生能够自然地引入本课的主题。3.新课呈现（10分钟）：教师出示包含方位词“under”和“on”的卡片，并解释这两个词汇的含义。接着，教师通过PPT展示例句：“Whereisthecat?”“It’sunderthetree.”，并引导学生跟读和模仿。教师还可以通过其他例句和图片，让学生练习使用这两个方位词描述物品的位置。4.练习与巩固（10分钟）：教师组织学生进行小组活动，使用卡片进行角色扮演，练习询问和回答位置的句型。学生可以互相提问，如：“Whereisyourbook?”“It’sonthedesk.”通过这个活动，学生能够在实际操作中运用所学知识，加深对知识的理解和记忆。八、板书设计（5分钟）Whereisthecat?It’sunderthetree.Whereisthedog?It’snexttothedoor.板书应包含本课的重点句型和词汇，以及相应的图片或图标，以增强学生的记忆。九、作业设计（5分钟）1.抄写生词和句子，加强记忆。2.运用所学知识，和家人或朋友进行情景对话，如：“Whereismybook?”“It’sonthedesk.”3.观察身边的物品，用英语描述它们的位置，如：“Thepenisne