六年级上英语导学案-Unit5What does he7-人教（PEP）

/教案：PEP小学英语六年级上册Unit5WhatDoesHeDo?一、教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流，询问和回答别人的职业。2.能力目标(1)能够正确运用所学动词的现在时态，描述自己的家人、朋友和熟人的职业。(2)能够通过观察图片，预测和询问故事的发生了什么，提高阅读理解能力。3.情感目标(1)培养学生的团队协作精神，学会互相帮助和分享。二、教学内容三、教学重点与难点1.重点：本单元的生词和重点句子，动词的现在时态。2.难点：动词的现在时态的运用，询问和描述别人的职业。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、图片、录音机等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.导入：通过歌曲《WhatDoYouDo?》导入新课，激发学生的学习兴趣。2.展示：教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读和模仿。3.操练：教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。4.巩固：通过单词卡片和图片，让学生进行分组竞赛，巩固所学知识。5.拓展：教师引导学生阅读故事，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。7.布置作业：让学生课后运用所学知识，询问和描述自己的家人、朋友和熟人的职业，并写在日记中。六、板书设计板书设计如下：Unit5WhatDoesHeDo?1.生词：(1)doctor医生(2)nurse护士(3)teacher老师(4)farmer农民(5)policeofficer警察2.重点句子：(1)Whatdoesyourfatherdo?(2)He'sateacher.七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用所学知识，询问和描述自己的家人、朋友和熟人的职业，并写在日记中。八、课后反思本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，教师注重了对学生的启发和引导，让学生在实践中掌握了动词的现在时态和询问职业的句子。同时，通过阅读故事，培养了学生的阅读理解能力。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在操练环节，学生的互动不够积极，部分学生对动词的现在时态的运用还不够熟练。在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，加强对学生的辅导和激励，提高教学效果。一、导入（5分钟）1.教师播放一首与职业相关的英语歌曲，如《WhatDoYouDo?》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.教师提问：“CanyouguesswhatIdo?”，引导学生猜测教师的职业，从而引出本节课的主题——询问职业。二、展示（10分钟）1.教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，如“Whatdoesyourfatherdo?”、“He'sateacher.”等。2.教师带领学生一起朗读生词和句子，确保学生能够正确发音。3.教师解释动词的现在时态，如“work”、“teach”、“drive”等，并引导学生跟读。三、操练（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。例如，学生甲问：“Whatdoesyourfatherdo?”，学生乙回答：“He'sadoctor.”2.教师鼓励学生用英语介绍自己的家人、朋友和熟人的职业，提高学生的口语表达能力。3.教师邀请学生上台展示自己的口语表达能力，并对学生的表现给予表扬和鼓励。四、巩固（10分钟）1.教师通过单词卡片和图片，让学生进行分组竞赛，巩固所学知识。每组学生轮流抽取一张卡片，用英语说出对应的职业。2.教师设立“职业问答”环节，学生甲提问：“Whatdoesyourmotherdo?”，学生乙回答：“She'sanurse.”，以此提高学生的反应速度和口语表达能力。五、拓展（10分钟）1.教师引导学生阅读故事《WhatDoesHeDo?》，让学生了解不同职业的特点和重要性。2.学生阅读故事后，教师提问：“Whathappenedinthestory?”，引导学生回答故事情节，提高阅读理解能力。3.教师引导学生讨论：“What'syourdreamjob?”，让学生分享自己的职业理想，培养学生的职业观念。2.教师提醒学生课后复习生词和句子，并运用所学知识进行实际交流。七、布置作业（5分钟）1.让学生课后抄写生词，每个单词写5遍，加深记忆。2.用所学知识，询问和描述自己的家人、朋友和熟人的职业，并写在日记中。八、教学过程的实施与调整（10分钟）1.在导入阶段，教师应观察学生的反应，确保他们能够跟上歌曲的节奏和歌词的内容。对于那些跟不上的学生，教师可以在课后单独辅导，帮助他们提高音乐节奏感和语言感知能力。2.在展示阶段，教师需要确保生词和句子的呈现方式既清晰又有趣。如果使用PPT，要确保字体足够大，颜色对比明显，以便所有学生都能看清楚。同时，教师应该通过身体语言和面部表情来增强语言的感染力，使学生更容易理解和记忆。3.在操练阶段，教师应注意观察学生的互动情况，确保每个学生都有机会参与角色扮演。对于那些比较内向或不敢开口的学生，教师可以采取一对一的方式，鼓励他们大胆表达。教师还可以设置一些小组活动，让学生在小组内部进行职业介绍，这样既能增加学生的互动，又能减轻个别学生的压力。4.在巩固阶段，教师应确保单词卡片和图片的使用能够有效地帮助学生记忆生词。如果可能，教师可以制作一些实物模型或职业道具，让学生通过触摸和操作来加深对职业的理解。例如，可以准备一些医生工具、教师教案模型等，让学生更直观地感受不同职业的工作内容。5.在拓展阶段，教师需要引导学生深入理解故事内容，并能够将其与现实生活联系起来。教师可以提问一些开放性问题，如“你认为故事中的角色为什么选择这个职业？”、“你认为这个职业有哪些挑战和乐趣？”等，引导学生进行思考和讨论。