六年级下英语教案-Lesson 14 Tomorrow We Will Play冀教版

/教案：六年级下英语教案Lesson14TomorrowWeWillPlay（冀教版）一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读Lesson14中的单词和句型。（2）学生能够运用所学的单词和句型描述未来的计划。2.能力目标：（1）学生能够通过图片和情境，正确使用一般将来时描述自己的计划。（2）学生能够在日常生活中运用所学的单词和句型进行交流。3.情感目标：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。二、教学内容1.单词：go,swim,havelunch,see,visit,shop2.句型：Whatwillyoudotomorrow?Iwillgo/swim/havelunch/see/visit/shop.三、教学重点与难点1.重点：单词go,swim,havelunch,see,visit,shop和句型Whatwillyoudotomorrow?Iwillgo/swim/havelunch/see/visit/shop.2.难点：一般将来时的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片2.学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习上一节课学过的单词和句型。（2）学生自由交流，分享自己今天的经历。2.导入（10分钟）（1）教师出示一张明天的日历，引导学生思考明天的计划。（2）学生分享自己的明天计划，教师记录并在黑板上展示。3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词和句型的图片，引导学生学习和发音。（2）学生跟读单词和句型，教师纠正发音。（3）学生分组练习，教师巡回指导。4.巩固练习（10分钟）（1）学生分成小组，用所学的单词和句型互相问答。（2）教师选取小组回答，给予评价和反馈。5.拓展活动（5分钟）（1）学生分成小组，根据图片或卡片，用所学的单词和句型编写小故事。（2）教师选取小组分享，给予评价和反馈。六、板书设计1.单词：go,swim,havelunch,see,visit,shop2.句型：Whatwillyoudotomorrow?Iwillgo/swim/havelunch/see/visit/shop.七、作业设计1.抄写单词和句型，每个单词写5遍，句型写2遍。2.用所学的单词和句型写一篇小作文，描述明天的计划。八、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生学习单词和句型，学生能够熟练掌握并运用。在教学过程中，注意纠正学生的发音，帮助学生正确运用一般将来时。通过小组活动和拓展任务，提高学生的口语表达能力和创造力。在今后的教学中，应加强对学生学习策略的指导，提高学生的学习效果。一、热身（5分钟）这一环节主要是为了让学生从课间的休息状态恢复到学习状态，同时也是一个复习上一节课内容的过程。教师可以通过简单的提问或者让学生分享他们的日常经历来激活学生的思维。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“Whatisyourfavoritesport?”等问题，让学生用英语进行回答。这样不仅能够复习上一节课学到的内容，还能够锻炼学生的口语表达能力。二、导入（10分钟）在这一环节，教师需要通过一些引导性的问题或者活动，让学生对新的教学内容产生兴趣。例如，教师可以拿出一张明天的日历，问学生：“Whatwillyoudotomorrow?”这个问题可以让学生开始思考明天的计划，并且引出今天要学习的内容。教师还可以让学生分享他们的明天计划，并在黑板上展示，这样可以帮助学生理解和记忆新学的单词和句型。三、新课呈现（15分钟）在这一环节，教师需要通过图片、实物或者卡片等教学辅助工具，向学生介绍新的单词和句型。教师可以先出示单词的图片，让学生尝试发音，然后再出示句型的图片，让学生跟读。这个过程中，教师需要注意纠正学生的发音，确保学生能够正确地掌握新学的单词和句型。四、巩固练习（10分钟）在这一环节，教师需要通过一些练习活动，帮助学生巩固新学的单词和句型。例如，教师可以将学生分成小组，让每个小组用所学的单词和句型互相问答。这样的活动可以让学生在实际交流中运用新学的单词和句型，提高他们的口语表达能力。五、拓展活动（5分钟）这一环节主要是为了让学生进一步运用新学的单词和句型，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以让每个学生用所学的单词和句型写一篇小作文，描述他们的未来计划。这样的活动可以让学生在写作过程中进一步理解和巩固新学的单词和句型。总的来说，教学过程是整个教学设计中最重要的部分，教师需要通过精心的设计和组织，确保学生能够在课堂上有效地学习和掌握新知识。同时，教师还需要根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。六、教学过程详解1.热身活动（5分钟）教师可以通过播放一首英语歌曲或进行简单的身体活动来活跃课堂气氛，如“Head,Shoulders,Knees,andToes”。接着，教师可以进行“快速问答”游戏，提问学生一些日常话题，如他们的兴趣爱好、家庭成员等，鼓励学生快速回答。教师可以让学生用英语描述一下他们上周末的活动，以此来复习过去时态。2.导入新课（10分钟）教师展示一张未来的日历图片，并提出问题：“Whatwillyoudotomorrow?”，引导学生思考未来的计划。教师可以通过出示不同的活动图片，如“goswimming”、“havelunch”等，并询问学生是否会进行这些活动。教师还可以分享自己的明天计划，并询问学生是否愿意一起做某件事情，如“Willyougoshoppingwithmetomorrow?”。3.新课呈现（15分钟）教师介绍新单词和句型，如“Tomorrowwewillgotothepark.Whatwillyoudo?”，同时展示相关图片。教师带领学生一起朗读单词和句型，并解释它们的意思。教师可以通过例句来展示如何使用这些单词和句型，如“Iwillswiminthepool.”。4.巩固练习（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟对话，如“A:Whatwillyoudotomorrow?B:Iwillgotothemuseum.”。教师可以提供一些活动卡片，让学生分组进行匹配游戏，确保每个学生都能参与到活动中来。教师鼓励学生用所学的单词和句型编写一个小故事，描述未来的一个星期。5.拓展活动（5分钟）教师让学生设计一个未来的计划时间表，并用英语标注出来，如“Iwillstudyfrom9to10,thenIwillhavelunch.”。教师可以让学生展示他们的计划时间表，并简要解释为什么选择这些活动。教师鼓励学生讨论并分享彼此的计划，以此来提高他们的交流能力和合作能力。七、板书设计教师在黑板上写下关键词汇和句型，如“go”,“swim”,“havelunch”,“Whatwillyoudotomorrow?”,“Iwillgo/swim/havelunch/visit/shop.”。教师可以使用不同颜色的粉笔来突出关键词汇和句型，使板书更加醒目。八、作业设计学生需要抄写新学的单词和句型，并尝试在自己的日记中运用它们。学生可以设计一个未来的计划时间表，并写一篇短文，描述他们的计划和原因。九、课后反思教师应该反思教学过程中的每个环节，考虑哪些活动效果好，哪些