三年级下册美术教学设计-第16课 秸秆造型 ▏人美版（北京）

/教学设计一、教学目标1.让学生了解秸秆造型的基本方法和技巧，培养学生对废旧材料进行艺术创作的兴趣和能力。2.通过观察、实践、交流等方式，引导学生发现秸秆造型的美感，提高学生的审美能力。3.培养学生团队合作精神，激发学生创新思维，提高学生动手能力和实践能力。二、教学内容1.秸秆造型的基本方法和技巧。2.秸秆造型的美感表现。3.团队合作创作秸秆造型作品。三、教学重点与难点1.教学重点：秸秆造型的基本方法和技巧，秸秆造型的美感表现。2.教学难点：如何将秸秆造型制作得美观、有创意。四、教具与学具准备1.教具：秸秆、剪刀、胶水、颜料等。2.学具：每位学生准备一根秸秆、剪刀、胶水、颜料等。五、教学过程1.导入：教师展示一些秸秆造型的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。2.基本方法和技巧的学习：教师示范如何使用秸秆进行造型，讲解和演示基本方法和技巧。3.实践操作：学生根据教师示范的方法和技巧，进行秸秆造型的制作。4.交流分享：学生展示自己的作品，大家互相欣赏、交流，教师给予评价和建议。5.团队合作创作：学生分组，每组共同完成一件秸秆造型作品。6.展示和评价：各组展示作品，大家投票选出最佳作品，教师对作品进行评价。六、板书设计1.秸秆造型的基本方法和技巧。2.秸秆造型的美感表现。3.团队合作创作。七、作业设计1.学生根据课堂学习，回家后自行创作一件秸秆造型作品。2.学生写一篇关于秸秆造型制作过程的日记。八、课后反思2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和实践能力。3.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。教学设计完毕。一、导入环节（5分钟）1.教师展示一些秸秆造型的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。可以展示一些生活中的秸秆造型艺术品，如秸秆灯具、秸秆家具等，让学生感受到秸秆造型的实用性和艺术性。2.教师简要介绍本节课的主题和教学目标，引导学生关注秸秆造型的美感和创作方法。二、基本方法和技巧的学习（10分钟）1.教师示范如何使用秸秆进行造型，讲解和演示基本方法和技巧。例如，如何剪切秸秆、如何使用胶水固定秸秆、如何上色等。2.教师邀请几名学生上台演示秸秆造型的基本方法，鼓励学生积极参与。3.教师分发秸秆、剪刀、胶水、颜料等材料，让学生亲自动手尝试制作秸秆造型。三、实践操作（10分钟）1.学生根据教师示范的方法和技巧，进行秸秆造型的制作。教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个别化的指导和建议。2.学生可以自由发挥，创作自己喜欢的秸秆造型作品。教师鼓励学生发挥创意，提倡个性化的表达。四、交流分享（5分钟）1.学生展示自己的作品，大家互相欣赏、交流，教师给予评价和建议。2.教师引导学生从造型、颜色、创意等方面进行评价，鼓励学生互相学习和借鉴。五、团队合作创作（10分钟）1.学生分组，每组共同完成一件秸秆造型作品。教师引导学生分工合作，确保每个学生都能参与到创作过程中。2.教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个别化的指导和建议。六、展示和评价（5分钟）1.各组展示作品，大家投票选出最佳作品，教师对作品进行评价。2.教师从造型、颜色、创意等方面对作品进行评价，给予肯定和鼓励。七、教学过程的细节补充1.导入环节的补充在导入环节中，教师可以通过故事的形式引入秸秆造型的概念，例如讲述秸秆回收再利用的故事，或者介绍一些著名的秸秆造型艺术作品和艺术家，以此来吸引学生的注意力，并激发他们对秸秆造型艺术的好奇心和兴趣。教师还可以通过提问的方式引导学生思考秸秆造型的可能性，例如：“你们认为秸秆可以用来做什么？”“你们在生活中有没有见过用秸秆制作的艺术品？”通过这些问题，教师可以了解学生对秸秆造型的初步认知，并为后续的教学活动做好铺垫。2.基本方法和技巧的学习环节的补充在基本方法和技巧的学习环节，教师除了示范秸秆造型的基本制作方法外，还可以通过多媒体教学手段，如播放秸秆造型制作的视频教程，或者展示一些步骤图解，帮助学生更直观地理解制作过程。同时，教师还可以邀请学生代表上台演示，并邀请其他学生进行评价，以此来增加学生的参与感和互动性。在这个环节中，教师要注重学生的安全操作，确保学生在使用剪刀、胶水等工具时能够做到安全第一。3.实践操作环节的补充在实践操作环节，教师应鼓励学生发挥创意，可以根据学生的兴趣和特长，提供一些主题或者素材的建议，如动物、植物、建筑等，让学生根据自己的喜好进行创作。同时，教师应提供足够的材料支持，确保每个学生都有足够的秸秆、颜料等材料进行创作。在学生创作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。教师还应引导学生注意作品的整洁和美观，确保作品呈现出的效果能够体现秸秆造型的美感。4.交流分享环节的补充在交流分享环节，教师应营造一个开放、包容的评价环境，鼓励学生积极表达对作品的看法，同时也鼓励学生接受他人的意见和建议。教师可以设立一些评价标准，如创意性、实用性、美观度等，引导学生从不同的角度进行评价。在这个环节中，教师应注重培养学生的批判性思维和审美能力。5.团队合作创作环节的补充在团队合作创作环节，教师应提前为学生分组，并明确每个学生在团队中的角色和任务。教师可以提供一些团队合作的指导，如如何分配任务、如何进行有效的沟通等，帮助学生更好地完成团队作品。在创作过程中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在团队中发挥自己的作用。完成作品后，教师应组织团队进行自我评价和互评，以此提高学生对团队合作的认识和体验。6.展示和评价环节的补充在展示和评价环节，教师应给予学生充分的时间和空间来展示自己的作品，并鼓励学生进行自我介绍和解释作品的