冀教版 六年级上册英语-Unit 3 Lesson 13 Seasons

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold。（2）能够运用所学的季节词汇描述天气和季节特点。（3）能够理解并运用目标句型"What'stheweatherlike?It's"进行天气询问和回答。2.能力目标：（1）能够通过图片和情境，正确使用所学的季节词汇和句型进行交流。（2）能够听懂、说唱季节歌谣，增强对英语学习的兴趣。3.情感目标：培养学生对季节变化的感知和热爱大自然的情感。教学内容：1.主要词汇：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold。2.主要句型：What'stheweatherlike?It's3.季节歌谣：Springishere,summerishot,autumniscool,winteriscold.教学重点与难点：重点：1.掌握关于季节的词汇和句型。2.能够运用所学的季节词汇和句型进行交流。难点：1.正确发音季节词汇。2.运用目标句型进行天气询问和回答。教具与学具准备：1.教具：PPT、季节词汇卡片、季节图片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行天气问答，如：“今天天气怎么样？”、“天气很热，是夏天吗？”等。2.学生自由交谈，分享自己喜欢的季节及原因。Step2:引入（10分钟）1.教师播放季节歌谣，引导学生跟着唱。2.教师出示季节词汇卡片，引导学生认读并说出季节名称。Step3:呈现（15分钟）1.教师通过图片和情境，展示季节变化的特点。2.教师引导学生用中文描述图片中的季节特点，如：“春天花开，天气暖和。”、“夏天很热，可以游泳。”等。3.教师引导学生用英文重复季节词汇和句型。Step4:操练（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，运用所学的季节词汇和句型进行交流。2.学生分组进行练习，相互提问并回答。Step5:巩固（10分钟）1.教师出示季节图片，学生用英文描述天气和季节特点。2.学生完成练习册上的相关练习。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：SeasonsSpringhotwarmSummerhotwarmAutumncoolwarmWintercoldcold作业设计：1.抄写季节词汇和句型。2.运用所学的季节词汇和句型进行家庭作业，如：“春天天气怎么样？”，“夏天我可以做什么？”等。课后反思：本节课通过图片和情境，引导学生学习关于季节的词汇和句型。在教学过程中，注意让学生多听、多说、多读，提高学生的口语表达能力。同时，通过角色扮演和小组练习，让学生在实际情境中运用所学的知识。在作业设计上，注重让学生抄写和运用所学的季节词汇和句型，巩固所学知识。但在教学过程中，也发现部分学生对季节词汇的发音和运用目标句型进行交流仍存在困难。在今后的教学中，需要加强对学生发音的指导，并设计更多贴近学生生活的情境，让学生在实际交流中更好地运用所学知识。重点关注细节：教具与学具准备补充说明：1.PPT：教师需要制作一份包含课程重点内容的PPT。PPT中应包含季节词汇的图片、季节变化的图片、目标句型的例句等。通过PPT的制作，可以使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。同时，教师还可以利用PPT的切换功能，控制课堂的节奏，使教学过程更加顺畅。2.季节词汇卡片：教师需要准备季节词汇的卡片，包括spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool,cold等词汇。卡片上应配有相应的图片，以便学生更好地理解和记忆词汇。在课堂上，教师可以利用词汇卡片进行闪卡游戏，帮助学生巩固记忆。3.季节图片：教师需要准备一些季节变化的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的树叶、冬天的雪景等。通过展示图片，让学生直观地感受季节的变化，增强对季节特点的理解。4.录音机和磁带：教师需要准备一台录音机和相应的磁带，以便播放季节歌谣。季节歌谣可以帮助学生更好地记忆季节词汇和句型，同时也能提高学生的学习兴趣。5.课本和练习册：教师需要准备相应的课本和练习册，以便学生跟随教学进度进行学习和练习。课本和练习册中的内容可以帮助学生巩固课堂所学，提高学生的学习效果。6.其他学具：教师还可以准备一些其他学具，如彩色笔、剪刀、胶水等，以便学生在课堂上进行手工制作和创意表达。通过充分的教具与学具准备，教师可以为学生提供更加生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还需要在课堂上灵活运用各种教具和学具，引导学生积极参与课堂活动，使学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。在教学过程中，教师还应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教具和学具的使用。例如，对于一些学习困难的学生，教师可以适当延长闪卡游戏的时间，或者提供更多的辅导和帮助。对于一些学习进度较快的学生，教师可以适当增加一些拓展活动，如季节主题的写作、口语表达等，以满足不同学生的学习需求。教具与学具准备是教学过程中非常重要的一环。通过充分的准备和合理的使用，教师可以为学生提供更加生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还需要在课堂上灵活运用各种教具和学具，引导学生积极参与课堂活动，使学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。8.实物道具：准备与季节相关的实物道具，如春天的花朵、夏天的帽子、秋天的树叶、冬天的手套等，可以让学生通过触觉和视觉的结合更深刻地理解季节变化。教师可以让学生触摸这些实物，然后用英语描述它们，从而提高学生的语言表达能力和对季节词汇的理解。10.季节故事书：选择或编写一些与季节变化相关的英语故事书，让学生在阅读中学习季节词汇和句型。这些故事书可以是简单的英语绘本，也可以是带有插图的教材配套故事。通过阅读，学生可以在语境中更好地理解和记忆语言。11.网络资源：利用网络资源，教师可以找到更多季节相关的学习材料，如视频、音频、在线游戏等。这些资源可以作为课堂的补充，让学生在课后自主学习，提高学习的趣味性和多样性。12.学习手册：准备一份学生学习手册，其中包含本节课的重点词汇、句型和练习题。学生可以通过完成手册中的练习，巩固所学知识。手册还可以设计成填色或剪贴的形式，增加学生的动手操作能力。在准备这些教具和学具时，教师需要考虑学生的年龄特点和学习习惯。对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的英语基础，对季节变化也有了自己的理解和感受。因此，教具和学具的准备应该既有挑战性，又能激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师需要根据学生的反馈和学习效果，及时调整教具和学具的使用。例如，如果学生在季节词汇的学习上遇到困难，教师可以增加闪卡游戏的次数，或者让学生在小组内进行词汇接龙游戏，