Module 1 Unit 2 She didn't have a television(教案) 2023-2024学年英语五年级下册

/教案：Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision一、教学目标1.知识目标：（2）能够理解并运用句型“Didshehavea?No,shedidn't./Yes,shedid.”进行问答。（3）能够理解课文内容，掌握课文中的主要信息。2.能力目标：（1）能够正确朗读课文，提高口语表达能力。（2）能够通过图片、情景等线索，猜测单词和句子的意思。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，引导学生学会珍惜现在的生活，懂得感恩。二、教学内容2.核心句型：Didshehavea?No,shedidn't./Yes,shedid.3.课文内容：课文介绍了一个小女孩过去的生活情况，她没有电视，但有收音机、留声机和计算机。三、教学重点与难点1.重点：本课核心单词、句型的学习和运用。2.难点：过去时态的运用，单词的发音和拼写。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文插图、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的单词和句型。（2）进行简单的听力练习，为学生进入课堂学习做好铺垫。2.导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。（2）引导学生观察课文插图，预测故事情节。3.课堂学习（20分钟）（1）教授核心单词，让学生听、说、读、写相结合，巩固记忆。（2）教授核心句型，通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生充分运用句型进行交流。（3）讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，掌握故事中的主要信息。4.练习与巩固（10分钟）（1）进行听力练习，提高学生的听力水平。（2）进行口语练习，培养学生运用英语进行交流的能力。（3）完成练习册，巩固所学知识。（2）引导学生思考：我们应该珍惜现在的生活，学会感恩。（3）拓展学生课外阅读，推荐相关英语读物。六、板书设计1.单词板书：didn'thavehadasmallold2.句型板书：Didshehavea?No,shedidn't.Yes,shedid.七、作业设计1.抄写本课核心单词，每个单词写5遍。2.用本课核心句型编写一个简短的小故事，并加以描绘。3.预习下一课内容。八、课后反思本节课通过生动的故事情节，引导学生学会珍惜现在的生活，懂得感恩。在教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。但在教学过程中，也发现部分学生对过去时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的单词和句型。可以通过游戏、唱歌等形式，让学生在轻松的氛围中复习。例如，可以组织一个“单词接龙”游戏，让学生用上一单元的单词进行接龙，从而巩固记忆。（2）进行简单的听力练习，为学生进入课堂学习做好铺垫。可以播放一段对话或短文，让学生听后回答问题，检验学生的听力水平。2.导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。可以通过展示图片、提问等方式，引导学生关注课文主题。例如，可以展示一张旧式电视机的图片，然后提问：“你们知道这是什么吗？今天我们就要学习一个关于电视机的故事。”（2）引导学生观察课文插图，预测故事情节。可以让学生观察课文插图，并根据插图内容猜测故事的发展。例如：“你们觉得这个小女孩为什么没有电视机呢？她有没有其他电子产品？”3.课堂学习（20分钟）（1）教授核心单词，让学生听、说、读、写相结合，巩固记忆。在教授单词时，可以采用直观教学法，让学生观看实物或图片，从而加深对单词的理解。例如，可以展示一台旧式电视机的实物或图片，然后教授单词“television”。（2）教授核心句型，通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生充分运用句型进行交流。可以组织一个小情景剧，让学生扮演故事中的角色，运用核心句型进行对话。例如，让学生扮演小女孩和她的朋友，进行如下对话：“Didshehaveatelevision?No,shedidn't.Shehadaradioinstead.”（3）讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，掌握故事中的主要信息。在讲解课文时，可以采用互动式教学法，让学生积极参与讨论，提出自己的看法。例如，可以提问：“你们觉得小女孩为什么没有电视机呢？她有没有其他电子产品？”4.练习与巩固（10分钟）（1）进行听力练习，提高学生的听力水平。可以播放一段对话或短文，让学生听后回答问题，检验学生的听力水平。例如，可以播放一段关于小学生日常生活的对话，让学生回答相关问题。（2）进行口语练习，培养学生运用英语进行交流的能力。可以组织一个小组活动，让学生运用所学知识进行对话。例如，可以让学生分组讨论，运用核心句型描述自己或朋友的家电。（3）完成练习册，巩固所学知识。可以让学生在课堂上完成练习册的相关题目，从而巩固所学知识。（2）引导学生思考：我们应该珍惜现在的生活，学会感恩。可以让学生谈谈自己拥有哪些电子产品，以及这些产品对自己的生活有哪些帮助。从而引导学生学会珍惜现在的生活，懂得感恩。（3）拓展学生课外阅读，推荐相关英语读物。可以向学生推荐一些与本课主题相关的英语读物，如《小妇人》、《安妮日记》等，让学生在课外阅读中提高英语水平。6.教学评价（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性、小组活动中的合作态度等。（2）语言技能：通过听力练习、口语表达和书面作业，评估学生的语言技能进步。（3）情感态度：通过学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生对英语学习的兴趣和态度。（4）作业完成情况：检查学生练习册的完成情况，确保学生能够及时巩固所学知识。7.教学调整根据教学评价的结果，教师应适时调整教学计划和方法。例如，如果发现部分学生在口语表达上存在困难，可以增加口语练习的时间，或者通过角色扮演等活动来提高学生的口语能力。如果学生在听力方面有挑战，可以提供更多听力材料，或者通过重复听读练习来加强学生的听力理解能力。8.教学延伸9.教学反馈在每堂课后，教师应收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。这可以通过简单的问卷调查、口头提问或书面反馈来实现。教师可以根据学生的反馈进行针对性的辅导，确保每个学生都能