人教（PEP）五年级英语上册学案：Unit1-3 复习

/人教（PEP）五年级英语上册学案：Unit13复习一、教学目标1.知识目标（1）能够熟练掌握Unit13的单词和重点句子。（2）能够理解并运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）培养学生的听说读写能力。（2）提高学生的团队合作和自主学习能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。二、教学内容1.Unit1MyNewTeachers（2）重点句子：Hello,mynameisNicetomeetyou.Who'syourteacher?He/Sheismyteacher.2.Unit2MyNewClassmates（1）单词：classmate,friend,Zhang,Li,Wang,family,father,mother（2）重点句子：What'syourname?MynameisHowoldareyou?He/Sheismyfriend.3.Unit3MyFamily（1）单词：family,father,mother,brother,sister,grandma,grandpa（2）重点句子：ThisismyHe/SheismyHowmanypeoplearethereinyourfamily?三、教学重点与难点1.重点：单词和句子的熟练掌握。2.难点：家庭成员的称呼和介绍。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、图片、录音机等。2.学具：笔记本、铅笔、课本、录音机等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”（2）老师出示单词卡片，学生抢答说出单词。2.课堂导入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出Unit13的单词。（2）学生分角色扮演Unit13的重点句子。3.课堂讲解（15分钟）（1）老师讲解Unit13的重点知识点。（2）学生跟随老师一起朗读课文。4.小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员。（2）每个小组选出一个代表进行全班分享。5.巩固练习（5分钟）（1）老师出示题目，学生独立完成。（2）老师选取部分学生进行答案展示和讲解。6.课堂小结（5分钟）（2）学生分享自己的学习收获。六、板书设计1.Unit1MyNewTeachersStudent:pupil2.Unit2MyNewClassmatesClassmate:friend,Zhang,Li,WangFamily:father,mother3.Unit3MyFamilyFamily:father,mother,brother,sister,grandma,grandpa七、作业设计1.抄写Unit13的单词和重点句子。2.用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。八、课后反思重点关注的细节：小组活动环节中，学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员。补充和说明：在小组活动环节中，学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员，这一环节的设计旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，通过小组活动的形式，学生可以相互学习、相互帮助，提高团队合作能力。在活动开始时，教师应向学生提供一些示例，引导学生如何用英语介绍家庭成员。例如，教师可以给出一个简单的模板：“Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Ihaveabrotherandasister.Theyareinprimaryschool.”然后，学生可以根据这个模板，结合自己的实际情况进行修改和补充。在活动过程中，教师应鼓励每个学生积极参与，尽量让每个学生都有机会用英语介绍家庭成员。对于那些不敢开口或者表达能力较弱的学生，教师可以给予适当的鼓励和指导，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。教师还应关注学生在介绍家庭成员过程中可能出现的问题，如单词发音、句子语法等，及时给予纠正和指导。例如，当学生提到“mymotherisadoctor”时，教师可以引导学生正确发音“doctor”，并解释医生这个职业。在小组活动结束后，教师可以选取部分小组进行分享，让全班学生一起欣赏和学习。分享过程中，教师可以就学生的口语表达进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。通过这个小组活动，学生不仅可以巩固所学知识，还能提高自己的口语表达能力和交际能力。同时，小组活动也有助于培养学生的团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在小组活动环节中，学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员，这一环节的设计旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，通过小组活动的形式，学生可以相互学习、相互帮助，提高团队合作能力。为了确保这个环节的成功实施，教师需要精心准备并提供必要的支持和资源。在活动开始前，教师可以提前让学生准备相关的图片或实物，如家庭照片、家庭成员的手工作品等，以便在介绍时能够直观地展示给其他小组成员。这样的准备活动可以让学生更有信心参与交流，并且能够更好地记住所学的单词和句子。在学生开始介绍家庭成员时，教师应该巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中来。对于那些在语言表达上遇到困难的学生，教师可以提供简单的词汇或句型，帮助他们更好地完成介绍。例如，如果学生不知道如何描述家庭成员的职业，教师可以提供一些常用的职业词汇，如“teacher”、“doctor”、“engineer”等，并解释这些职业的基本含义。在学生介绍完毕后，教师可以组织小组讨论，让学生相互提问和回答，以此来加深对家庭成员信息的理解和记忆。例如，一个学生可以问：“Yourmotherisadoctor?Whatdoesshedo?”另一个学生则可以回答：“Yes,mymotherisadoctor.Shehelpspeoplefeelbetterwhentheyaresick.”这样的互动不仅能够锻炼学生的听说能力，还能够让他们在真实的语境中使用英语。在整个活动过程中，教师应该注重鼓励和正面反馈，让学生感受到成功和成就感。对于那些在活动中表现出色的学生，教师可以给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。同时，对于那些在活动中稍显不足的学生，教师也应该给予鼓励和肯定，鼓励他们继续努力。教师还可以利用这个环节来收集学生的学习资料，如学生的家庭介绍卡片，用于后续的